急诊工作流程的法律问题课件

急诊工作流程的法律问题46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔急诊工作流程的法律问题急诊工作流程的法律问题46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔急诊工作流程的法律问题四川天与律师事务所米仁金律师急诊工作流程的法律意义有利急救工作及其评价医疗急救学化、规范化●提高治能力在医疗纠纷鋈定中有明确的法律评价标准追求课堂的高效性一直是语文教学研究的主题。语文教师要以构建语文高效课堂为目标，立足素质教育本体，创造性地组织教学活动，解决教学问题，不断创新教学管理，以实现语文教学效果的显著提升，这对于教师自身的发展，对于高效课堂的构建意义重大。一、有效备课为高效课堂的构建打下基础要成功构建高效课堂，教师就需要进行有效的备课，只有这样，教师在课堂上才能有效引导学生进行知识学习，才能为构建高效课堂打下基础。要做到有效备课，教师就需要做好以下工作：第一，认真研究课程目标内容、教学目标，在备课环节，能够以此为指导，进行备课。第二，认真研究教学内容，全面了解教学内容，围绕教学目标，确定教学的重点、难点，同时要保证课堂内的丰富性和趣味性，认真编写课堂教案，为成功上课打下基础。第三，在备课环节，认真研究本班学生的情况，对学生的兴趣爱好和接受能力作深入分析，并在此基础上，合理设置课堂问题，突出课堂问题的层次性。第四，研究教法，能够通过丰富的教学方法组织教学活动，在教学方式的选择上，要以学生为主导，以调动学生学习参与的积极性为中心进行教学方式的创新选择。二、精心设计导入环节，提升学生的学习兴趣构建高效课堂，必须调动学生的学习兴趣和参与兴趣，充分发挥学生的学习自觉性和能动性，激发学生学习参与的热情，这样，学生的学习效果才能凸显出来。而调动学生的学习兴趣需要教师在导入环节下功夫。教师要通过精心设计导入环节，把学生吸引到课堂中来，要通过精彩导入活跃课堂气氛，调动学生参与的激情。比如，在记叙文的教学中，教师可结合作品的背景、作者的个人情况和个人故事导入教学，提高学生学习文章的热情。其实精彩导入的方式很多，只要教师能够深入研究文本内容，研究学生需要，就能创新导入方式，激发学生学习的积极性，为构建高效课堂创造条件。三、精心设计课堂问题，推动学生思维的发展在语文教学中，教师要认识到促进学生思维能力发展的重要性，要认识到提高学生的思维水平和思维能力，对于学生有效领悟到文本的魅力的积极作用。教师要通过设置课堂问题的手段，激发学生的学习探究的积极性，使学生能够结合具体问题对文本知识内容进行理解，体会作者的情感，从而在问题的引导下更好地感知文章的内容，促进学生分析问题、解决问题能力的发展。设计成功的问题，教师需要研究学生的实际，研究教学内容，结合教学目标设计问题。设置的问题的针对性要强，层次性要强，以使不同层次的学生都能在问题的引领下培养和锻炼思维能力。比如，在教学《背影》时，教师在设计问题的时候，需要对文章作深入研究，围绕教学目标内容进行问题设置。教师可以设置这样的问题：文章写了什么内容，写了几件事？文章是如何进行人物刻画的？你觉得父亲对儿子的感情如何，儿子对父亲的感情如何？通过这几个层次问题的设置，可以引导学生深入研究文章内容，分析人物形象，学生在分析研究之后，会感受到平实语言背后蕴含的父子深情。四、积极开展自主合作探究式教学在初中语文教学中，教师要认真分析新课改精神，要认识到语文教学必须突出学生的主体地位，如果教师还是通过“一言堂”的模式组织教学，必定会影响学生学习语文的积极性，影响到学生对文本的有效了解。因此，教师要积极践行新课改精神，在语文教学中积极引导学生进行自主合作探究式学习，改变传统封闭式学习的教学模式，大胆放手让学生阅读文本、领悟文本，引导学生针对一些有难度的问题进行合作学习，这对于激发学生的语文学习兴趣，促进学生自主学习意识的培养，突出学生的主体地位具有积极的作用。引导学生进行自主合作探究式学习，教师在课堂上就要放手让学生去学习。在教学一篇新文章时，教师要引导学生自读文章，通过自读对文章的主要内容进行领悟和理解，对文章的结构形成大致的了解。然后引导学生深入研读问题，深入了解文章的结构、思想以及语言特色。在此基础上，教师还需要放手让学生去做，围绕文章中心和难点内容设置一些有难度的问题，引导学生通过合作讨论的方式分析解决问题，引导学生学会合作学习。只有这样，学生在语文学习中才能主动研读文章，探究文章，感悟文章语言的魅力、结构的魅力、思想的魅力，学生才能真正体验到语文学习的快乐，感悟到文本的美。总之，在初中语文教学中，教师要以构建高效课堂为目标组织教学活动，通过认真备课，精心设计导入激发学生的学习兴趣，积极利用问题引导法促进学生思维的发展，积极进行教学模式的转变，引导学生进行自主合作探究式学习，改变学生的封闭式的学习状况，使学生能够在自主合作探究学习中体验到文本自我阅读、自我欣赏的快乐。通过教学创新，构建高效课堂，促进学生语文素养的全面提升。“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得具体的进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是教学是否有效的唯一指标。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也只能算无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。有效教学是为了提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。我想就如何提高课堂教学的有效性，结合我平时教学中的一些体会谈谈自己个人粗浅的看法。1有效的课堂教学教师应该抓住一个“精”字在有限的课堂教学中，要想提高教学的效益，完成教学任务并使学生获取最大的收获，就不能离不开教师的讲并讲得精练，就不能离不开老师的练并练得精准，就离不开教师的测并测得精妙。只有老师把握住“精”字，把空余的时间留给学生去发现，去探究，这样才可以激活课堂，使课堂充满生命的活力，从而提高课堂教学效果。1.1老师讲得要精炼。教师要把精力主要集中在讲易混点、易错点、易漏点上。而对那些学生易懂的不讲，不讲也能懂的不讲，学生听不懂的不讲。学生看一下书就能明白，就直接练题，老师并没有必要再去浪费时间去讲。要做到这些上新课前，教师应当布置学生预习，要求学生带着问题阅读教材，要求学生动脑动手，找出知识点、找准重点、难点，简单的内容自学理解、掌握，重点难点内容尽可能思考研究。预习为课堂教学打下了基础，也为教师集中时间讲述重点难点节约了时间，为老师精讲打下了基础。同时教师还精心备课，突出重点。首先是备教材，教师要深刻的理解授课内容，吃透教材，明确教材重点、难点、易错点，根据授课需要和学生实际选择适当的教学策略，确定详略和取舍。其次是备学生，教师必须了解学生已经具备哪些背景知识，哪些内容通过学生自读或讨论能够自行解决，哪些内容需要予以一般性指导，哪些内容需要重点指导，哪些内容需要个别指导，使教学具有明确的针对性。精心设计相关知识点之间的导入和导出，引导学生去追踪悬念，形成求知氛围。通过对知识点的有效讲授，逐步将课堂推向教师与学生共同学习的高潮。1.2教师练得要精准。课堂练习对于巩固知识、引导学生把知识运用于实际，发展学生的能力以及形成学生好的学习品质具有相当重要的作用，是必须有而不可忽视的一种学习活动，应贯穿于课堂教学始终。课堂练习，是根据当堂所授内容，及时练习巩固，也可采用灵活多样的形式，如小测验、口试，笔试等，让学生相互检查或者教师公布答案，学生自讲。还可以设计出一类乃至几类思维量、运算量适当的变式题，题组题层层深入，逐步拔高。努力促进学生的技能迁移，使学生单一反三，触类旁通。练不等于多练，而是要准确地，有针对性地练习，让练习有目的、有重点、有层次、有多种形式。1.3教师要测得精妙。结合教学实际，灵活运用检测性课堂教学模式，取得较好的效果。上课即测，能让学生快速进入紧张的学习状态；边复习边检测，能使学生及时纠正强调，然后依次循环；分组上黑板检测，能给予每一个学生上台展示的机会，使学生尝到学习的甜头，从中找到乐趣；学生自己出题，互测，能让学生在出题过程中学生会思考考察，重新整合每个知识点，思维得到了训练；集中检测，及时反馈纠正，巩固了复习内容，发现问题及时查缺补漏。总之以测代练、以测带学、以测带教、测练学教有机结合。2有效的课堂教学应贯穿自主探索和小组合作自主探索要有具体的要求、提示和指导，探究方式要科学有效，要注意制定规矩，注意小组合作讨论中的声音。小组评价既要与表现来评价又要与是否遵守纪律，按照规定来执行。因此，为提高课堂教学的有效性我们在组织自主探究和小组合作时应注意以下几点：①要激发学生的自主探究与小组合作的欲望。②探究合作要有问题空间。③探究合作的组织要到位。教师必须深入到每个小组，及时了解合作的情况，认真倾听大家的发言，适时地与小组成员进行交流引导。在有效的课堂教学中，老师要使自己与学生、学生和学生之间形成良好的、和谐的、民主的关系，老师要成为引导学生学会寻求知识、吸收知识、运用知识的“向导”和“组织者”，成为深刻理解学生观点、想法和情感特征的“知音”。教师要注重引发学生学习动机，培育学习兴趣，促进教学过程相互作用。让学生在老师精心布局下，有序的活动，主动的探究，并及时得到反馈，才能真正提高课堂教学的有效性。急诊工作流程的法律问题四川天与律师事务所米仁金律师急诊工作流程的法律意义有利急救工作及其评价医疗急救学化、规范化●提高治能力在医疗纠纷鋈定中有明确的法律评价标准急诊工作流程的法律意义不利方面医疗机构在急修工作中的法律风险更大不利特殊情况的应变加大的工作量和救治成本急诊工作流程的分类院前急诊工作流程本省内按《四省急救行业管理标准(院前)》制定工作流秸院內急诊作流程费穿于窆诊疗规范内,如各专业抢救规范、会诊转谖)转院工作流程等。急诊医学所涉相关主要法律医疗机构方面国务院医疗机构管理条例及实施细则卫生部医疗机构基才标准(试行)卫生部急救中心建设标准如急诊科(室)建设方案强院前急救网络建设及“120″特服号码管理的通知国家净件医疗卫生救援应急预案卫生部急诊科建设与管理指南(试行)四川省院前医疗急救管理办法成都市社会急救医疗管理规定急诊医学所涉相关主要法律医务人员方面执业医师法国务院护条卫生部护执册管理办法实施医院护士岗位管理的指导意见齿疗机业人员行为规范医院投诉管理办法(试行)急诊医学所涉相关主要法律相关临床规范各专业临床技术及操作规范病历书写及管理娜范医疗机构临木用血管理办法关于州疗质量控制中心建设推进同级医疗机构检结互认工作的通知四川省急救行业管理标准(院前)本标准共包含五部分,分别为院前急救法律风险控制指南院前急救分诊和估规范四川院前急救初步判断标准四院急救病情及转运风险告知书【范本院前急构成要素指南院前急救应留存和记录的法律证据(—)准备设施设备:救护车俩、医疗设备、通讯设备使用管理、维修、保差更新、耗材补充制度与记录检录车载谩备设施耗材使用记录。人员护士、驾驶人员:工龄、执照文件。作制录人员值班、交班记录;医疗器械和药品使用管理、交接班、查对记录设施设备消毒隔离记录、感染控制记录。烷前急救应留存和记录的法律证据二)接警1、时间: