小学五数学下册教学计划7篇

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学校五数学下册教学计划篇1

一、同学状况分析:

本班共有同学20人,通过一学期的训练,同学的学习习惯已有大的转变,特别是上课仔细听讲的习惯已比以前好多了,保质保量按时完成作业的习惯也有很大地改观,但是,大部分同学仍旧存在许多的问题,比如不积极思索,被动学习,学习自觉性等还有待于进一步培育。

二、全册教学内容及教时安排(以单元为单位)

(1)分数乘法:13课时

(2)长方体(一)15课时

(3)分数除法:18课时

(4)长方体(二):15课时

(5)分数混合运算:15课时

(6)百分数:17课时

(7)统计:5课时

(8)总复习:4课时

三、教材分析:

1、全册教学要求:

(1)结合详细情境,理解分数乘法的意义,掌控它们的计算法那么,并能正确娴熟地计算。

(2)掌控长方体和正方体的特征,认识它们开展图的外形,理解掌控长方体和正方体的表面积含义并能正确计算。

(3)理解倒数的意义,掌控分数除法的计算法那么,并能娴熟地计算。

(4)认识理解物体体积概念,认识常用体积和容积单位(立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升),能够掌控这些单位间的进率和换算,掌控长方体和正方体体积计算方法。

(5)掌控分数乘法、除法的数量关系,并能运用这些知识和技能解决简约的数学问题。

(6)理解百分数的意义,能正确娴熟地进行小数、分数、百分数的互化,并能正确地解答百分数应用题。

(7)认识条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点,懂得中位数,众数的意义,并能针对详细问题选择运用。

(8)通过实践活动,体验数学与日常生活的亲密联系,培育同学的数学应用意识和动手操作技能。

2、教学重点:

(1)理解整数与分数乘法的意义,理解分数乘分数的意义及其计算方法。

(2)理解除数是分数的除法的意义,分数除法的计算方法。

(3)重点培育分析问题、解决问题的技能。

(4)认识百分数的意义是重点,探究并掌控百分数与分数、小数互化的方法。

(5)了解长方体的几何结构。掌控长方体表面积的计算方法;

(6)认识扇形统计图、条形统计图、折线统计图的特点。

3、教学难点:

(1)整数与分数的乘法的两种意义之间的联系。

(2)把被除数的分数平均分成几份,其中的每一份都是这个被除数的几分之一,也是所求的商。要结合详细情境与操作来理解分数除以整数的意义。

(3)除数是分数的除法的意义,是从被除数中能够分出多少个除数的角度来理解的。

(4)感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际意义,能形象地描述这些体积单位实际有多大。

四、教学措施:

通过一学期的相处,发觉同学的学习习惯差,作业马虎,字迹潦草,成果不抱负,对自己要求不够严格,后进生面广。针对涌现的问题,本学期我重点抓好下面几个方面的工作:

首先,加强班风、学风建设,构建积极上进、团结帮助的高效课堂氛围。

第二、在本期的数学教学过程中,要充分挖掘同学的潜力,发挥同学的主体作用,老师的主导作用,把培育同学的创新意识和实践技能渗透在教学的全过程。并进一步加强学习方法的渗透与指导,对学困生实行个别辅导,并予以精神上的鼓舞与援助,促使其自觉学习。在书写上进一步提高要求,让同学在仔细书写的基础上培育其责任感。

第三,同学依据上学期成果建立目标,进行谈话,让每个同学都给自己定一个可以达到的目标。

第四,对本学期需要掌控的基础知识实时进行过关测试,掌控同学学习状况,实时进行补差补漏。

第五、关注同学非智力因素,通过表扬、激励的机制激发同学的学习热忱,努力培育同学良好的行为习惯和学习习惯。

第六、踏踏实实做好教学常规工作,以自己仔细负责的工作立场,满腔热忱的工作作风,虚心学习各种资料,同时争取家长的协作,共同做好对同学的培育。

五、教学进度表:

时间内容课时数

2.26至3.9分数乘法13

3.10至4.13长方体(一)15

4.14至4.26分数除法18

4.27至5.15长方体(二)15

5.16至6.5分数的混合运算15

6.6至6.26百分数的认识17

6.27至7.3统计5

7.4复习期末检测5

学校五数学下册教学计划篇2

一、学情分析

这个学期担负一〔2〕、〔3〕班的数学教学工作，在经过一个学期的学习后，孩子们已经具有肯定的观测技能，也能有序思索，具有肯定的沟通合作意识和较好的学习习惯，对数学学习充斥热忱，总体来说口算的速度和正确率也还比较抱负。只是由于年龄比较小，留意力集中时间短，自控技能比较差，好说好动，倾听习惯还有待培育。大部分孩子能主动学习，部分后进生需要特别关注。因此本学期一方面要立足基础知识和基本技能，另一方面要争取使每个孩子都能积极仔细地投入到本学期的学习中来。在教学中不断培育同学的学习习惯，渐渐培育同学数学思维技能等。

二、指导思想：

面对新的社会要求，老师与同学应首先走了社会的前边，因此我们应当以新课标要求为指挥棒，采纳全部可行的措施，尽量表达以人为本，培育同学创新，开放的思维方式。另一方面留意处理好内容与思想的连接，内容要在同学上学期的水平之上进展并为以后学习打下基础，思想上留意新思维与我国传统的教学思想结合。

三、教学内容：

本册教材包括以下内容：认识图形，20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法〔一〕，找规律。

其中重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。教学难点：1.20以内的退位减法和100以内的加减法口算。2.人民币单位间的换算。3.进展空间观念。

四、教学目标：

1.数与代数：

〔1〕经受从实际情境中抽象出数的过程，认识100以内的数；初步认识计数单位“一”、“十”和“百”；初步认识数位和数位顺次；初步理解100以内数的组成，掌控数序，会比较两个数的大小。

〔2〕经受探究两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数口算方法的过程，并能比较娴熟地进行口算。

〔3〕在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。

2.空间与图形：

〔l〕经受观测常见平面图形的过程，直观认识这些图形，能正确识别这些图形。

〔2〕能在方格纸上画出长方形、正方形和三角形。

3．分类与整理：

(1)初步了解分类的方法，会进行简约的分类，感受分类与数据整理的关系。

4．情感与立场

(1)在老师和同学的鼓舞、援助下，联系学到的数学知识对身边的与数学有关的某些事物有新奇心，能积极地参加观测、发觉并解决数学问题的活动。

(2)在老师和同学的鼓舞、援助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，逐步形成学好数学的信心。

(3)初步了解可以用数和形描述某些生活现象，初步体会可以用数学解决实际问题，初步感受数学与日常生活的亲密联系。

(4)有初步的经过思索获得数学知识的体验，有初步的与同学相互合作、相互沟通学习数学知识的体验。

五、详细教学措施：

1.从同学的年龄特点出发，多采用游戏式的教学，引导同学乐于参加数学学习活动。

2.课堂教学中，增加一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。

3.布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

4.加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

5.关注两头。一是学习困难的同学，实时跟踪，实时补缺补漏，切实达到教学目标。一是优秀的同学，要提供更多的思维训练材料，让他们吃饱，激发喜爱数学、钻研数学的爱好。

6.提出详细的要求，培育同学良好的学习习惯。倾听习惯、沟通习惯。加强口头表达技能的训练。

六、全册课时安排与进程安排：〔59课时〕

周次

日期

教学内容

课时划分

备注

第一周

2.12—2.18

1.始业教育

2.认识图形

1课时

3课时

第二周

2.19—2.25

20以内的退位减法

5课时

第三周

2.26—3.4

20以内的退位减法

4课时

第四周

3.5—3.11

20以内的退位减法

4课时

第五周

3.12--3.18

分类与整理

3课时

第六周

3.19—3.25

100以内数的认识

5课时

第七周

3.26—4.1

100以内数的认识

4课时

第八周

4.2—4.8

认识人民币

4课时

第九周

4.9—4.15

认识人民币

1课时

第十周

4.16—4.22

100以内的加法和减法

4课时

第十一周

4.23—4.29

1.100以内的加法和减法

2.期中复习

3课时

2课时

第十二周

4.30—5.6

五一放假

第十三周

5.7—5.13

100以内的加法和减法

5课时

第十四周

5.14—5.20

100以内的加法和减法

5课时

第十五周

5.21—5.27

100以内的加法和减法

4课时

第十六周

5.28—6.3

整理与复习

3课时

第十七周

6.4—6.10

找规律

4课时

第十八周

6.11—6.17

总复习

4课时

第十九周

6.18—6.24

期末复习

第二十周

6.25—7.1

期末考试

学校五数学下册教学计划篇3

一、指导思想：

本学期以县教育局和学校教学计划为遵旨、领悟其精髓，贯彻其精神，爱岗敬业，扎扎实实开展数学课堂教学，正确传授同学知识，并对同学进行适当的思想教育，仔细培育同学的数感，提高同学的计算技能，培育同学空间观念，并能把所学的知识应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。

二、学情分析

本班共有民族同学44人，实行双语教学。经过上一学期的学习，通过平常和期终的检测，大部分同学的都已经具备了初步的计算技能，口算技能较强，基础知识、基本技能方面已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。与此同时我发觉一部分同学们自觉性较差，上课有小部分同学不留意听讲，口算时比较马虎，课下不能实时完成作业，但是同学的学习积极性很高，小部分同学成果较差，特别是口算技能较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，实时培优补差，使整个教学能够顺当进行等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。

三、教材分析：

这一册教材包括下面一些内容：认识图形〔二〕、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数的认识、认识人民币、100以内的加法和减法〔一〕、找规律、总复习。教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让同学了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育同学用数学解决问题的技能。

四、教学目标

1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，掌控100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌控100以内数的顺次，会比较100以内数的大小。

2、能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经受与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简约的实际问题。

3、直观认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形，能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。

4、初步了解分类的方法，会进行简约的分类，感受分类与数据整理的关系。

5、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱惜人民币。

6、经受从生活中发觉并提出问题的过程，初步学习分析问题和解决问题的方法，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。

7、会探究给定图形的或数字排列中的简约规律，有发觉和观赏数学美的意识。

8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。

9．养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

10．通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。

五、教学重、难点

重点：1、能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，掌控100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌控100以内数的顺次，会比较100以内数的大小。

2、能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数。

难点：1、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱惜人民币。

2、会进行人民币之间简约的换算。

六、教学措施：

1、仔细讨论《标准》和教科书，提升教学理念，从同学的年龄特点出发，以同学的已有阅历为基础，充分利用教材资源，查找同学熟识的数同学活，使之进入课堂。

2、重视基本口算和笔算的训练，培育和逐步提高同学的计算技能。

3、充分运用现代远程资源教学手段，激发同学的学习爱好。

4、加强演示、观测与操作，让同学经受用数字和数学符号描述现实世界的过程。

5、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。应当考虑同学实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的同学。

6、在学习方式上提倡同学自主探究、合作沟通。

7、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。应当考虑同学实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的同学。

8、结合教学内容，对同学进行思想品德教育。

9、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。

10、对同学坚持正面评价，援助同学树立学好数学的信心，以促进同学全面进展

七、教学进度安排

12、25—3、11、同学报到

2、课堂常规教育

第一单元、认识图形〔2〕

1、认识常见的平面图形

2、拼一拼

3、认识图形练习课

1课时

1课时

1课时

1课时

4课时

23、4—3、84、第一单元学情评估

第二单元、20以内的退位减法

1、十几减9

2、十几减8、7、62课时

2课时

1课时5课时

33、11—3、153、十几减8、7、6

4、十几减5、4、3、2

5、解决问题2课时

2课时

1课时5课时

43、18—3、225、解决问题

6、第二单元整理和复习2课时

3课时5课时

53、25—3、297、第二单元学情评估

第三单元、分类与整理

1、分类与整理

2、分类与整理

3、整理与复习2课时

1课时

1课时

1课时5课时

64、1—4、54、学情评估

第四单元、100以内数的认识

1、数数数的组成2课时

2课时4课时清明节休息1天

74、8—4、122、读数和写数

3、数的顺次

4、数的大小比较2课时

2课时

1课时5课时

84、15—4、194、数的大小比较

5、多些、少些

6、解决问题1课时

2课时

2课时5课时

94、22—4、267、整十数加一位数及相应的减法

8、摆一摆、想一想

9、整理和复习2课时

1课时

2课时5课时

104、29—5、310、学情评估

第五单元、认识人民币

1、认识人民币2课时

2课时4课时五一休息1天

115、6—5、102、简约的计算

3、整理和复习

4、学情评估2课时

1课时

2课时5课时

125、13—5、17第六单元、100以内的加法和减法

1、整十数加、减整十数

2、两位数加一位数、整十数

3、两位数减一位数、整十数

1课时

3课时

1课时5课时

135、20—5、244、两位数减一位数、整十数5课时5课时

145、27—5、314、两位数减一位数、整十数

5、整理和复习3课时

2课时5课时

156、3—6、76、整理和复习

6、学情评估

第七单元、找规律

1、简约的图形的排列规律

2、简约的图形和数字排列规律1课时

2课时

1课时

1课时5课时

166、10—6、143、图形和数字的改变规律

4、稍繁复的图形改变规律

6、学情评估1课时

1课时

2课时4课时端午节休息1天

176、17—6、21总复习5课时5课时

186、24—6、28总复习1课时1课时

全期共82节，其中实授课76节，复习课6节

学校五数学下册教学计划篇4

一、班级状况分析：

一〔5〕班现有同学50人，同学经过一个学期的数学学习后，具有肯定的观测、比较和有序思索的技能；积累了一些较浅显的生活阅历，具有肯定的探究沟通意识和基本的学习习惯。大部分同学在基本知识、技能方面已达学习目标，对学习数学产生了肯定爱好，能较积极主动参加学习活动。特别对动手操作、需要合作完成的学习内容比较感爱好。虽然上学期期末测试成果不是特别抱负，但从学习习惯、学习立场以及参加学习的爱好等方面可以确定都朝着好的方向进展，从课堂和数学学习活动中充分表达出来孩子学习的真实状况。因此，本学期要继续使已基本形成的爱好保持再接再厉，不断提高积极性，进一步抓好基础知识。同时，本学期重点是培育同学学习的自主意识，引导同学学会独立思维，从自主学习中获得胜利的体验。

二、教材分析：

这一册教材包括下面一些内容：认识图形、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数的认识、认识人民币、100以内的加法和减法〔一〕、找规律。这册教材的重点内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在同学掌控了20以内各数的基础上，这册教材把“认数”的范围扩大到100，使同学初步理解数位概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材涌现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应当让同学掌控好。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让同学了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育同学用数学解决问题的技能。同样，除了认数和计算外，教材安排了常见平面几何图形的直观认识，认识人民币、分类与整理以及找规律等。有了这些内容的学习，不仅使同学的数学学习丰富多彩，形成了比较合理的数学知识结构，而且有利于同学了解数学的实际应用，培育同学学习数学的爱好。

三、教学重难点：

1.认识100以内的数及加减法的计算，掌控算理和算法，培育同学的数感，体会生活中到处有数学。

2.经受和体验学习的过程，进展同学的空间观念和统计意识，学会有条理地表达自己的思想。

3.养成良好的观测、书写、思索、倾听、提问等学习习惯。

四、教学目标：

1.认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟掌控100以内数，会读写100以内数。掌控100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌控100以内数的顺次和大小，会比较100以内数的大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简约的估量和沟通。

2.娴熟计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，经受与人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简约的实际问题。

3.经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。

4.初步了解分类的方法，会进行简约的分类，感受分类与数据整理的关系；初步认识象形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简约的数学问题。

5.认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，爱惜人民币。

6.直观认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形，能用自己的语言描述长方形、正方形、三角形边的特征，初步感知所学图形之间的关系。

7.会探究给定图形或数的排列中的简约规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。

8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。

9.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

10.通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系，初步形成探究数学问题的爱好，初步感受数学思想方法。

五、教学措施：

1.课前备课需要对同学可能提出的问题及对策进行充分的预设，设计当堂检测作业时需要针对学习技能不同的同学进行分层次布置并对个别学困生当面辅导。

2.重视课堂基本口算和笔算的训练，培育和逐步提高同学的计算技能。

3.结合教学详细的情境，敏捷运用教〔学〕具进行直观教学。

4.培育同学良好的数学学习习惯，逐步引导同学学会独立审题，敢于提问，仔细倾听别人的看法，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。联系生活实际和低班级同学的生理、心理特点，通过喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。

5.鼓舞和尊敬同学的独立思索，引导同学进行争论和沟通。留意教学的开放性，重视培育同学的创新技能。在数学课堂实践活动中给同学留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。

6.依据本班同学的特点和实际状况，制造性地运用教材，设计教学过程。

六、课时安排：

1.认识图形〔二〕〔3课时〕

2.20以内的退位减法〔10课时〕

〔1〕十几减9……1课时

〔2〕十几减9的练习课……1课时

〔3〕十几减8、7、6……1课时

〔4〕十几减9、8、7、6的练习课……1课时

〔5〕十几减5、4、3、2……1课时

〔6〕十几减几的练习课……1课时

〔7〕解决问题……2课时

〔8〕整理和复习……2课时

3.分类与整理〔3课时〕

4.100以内数的认识〔9课时〕

〔1〕数100以内的数和数的组成……1课时

〔2〕100以内数的读法和写法……2课时

〔3〕数的顺次和比较大小……2课时

〔4〕解决问题……1课时

〔5〕整十数加一位数和相应的减法……2课时

〔6〕摆一摆，想一想……1课时

5.认识人民币〔5课时〕

〔1〕认识人民币，元、角、分的进率……2课时

〔2〕简约的名数变换和加、减法……2课时

〔3〕解决问题……1课时

6.100以内的加法和减法〔一〕〔12课时〕

〔1〕整十数加、减整十数……1课时

〔2〕两位数加一位数、整十……3课时

〔3〕两位数减一位数、整十数……3课时

〔4〕小括号……1课时

〔5〕连加……1课时

〔6〕连减……1课时

〔7〕整理和复习……2课时

7.找规律〔4课时〕

8.总复习〔4课时〕

学校五数学下册教学计划篇5

一、学情分析

五班级同学的基础参差不齐，两级分化现象严峻。学习的主动性远远不够。当然，班上也有许多积极向上的同学，也有许多思维活跃、擅长思索的同学。针对班级的实际状况，在下学期的数学教学应重点采用以下措施：

1.援助后进生树立学习数学的信心，加强课后辅导，对其作业降低要求。

2.深入调查同学的作业要求，改进作业的布置及检查方式，增加趣味性、开放性、实践性作业。

3.强化培育、训练同学良好的学习立场和习惯，把学习习惯的好坏与期末数学成果的评价相结合。

4。多鼓舞和表扬同学，多开展一些数学竞赛活动，激发同学学习数学的积极性和主动性。坚持课堂“数学之星”的评比，严格要求的同时鼓舞同学上进。

二、教学内容

图形的变换，因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用等。

在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四那么运算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三班级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。

在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换、长方体和正方体两个单元。在已有知识和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让同学获得探究学习的经受，认识图形的轴对称和旋转变换；探究并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌控长方体、正方体的体积及表面积公式，探究某些实物体积的测量方法，促进同学空间观念的进一步进展。

在统计方面，本册教材让同学学习有关众数和复式折线统计图的知识。在学习平均数和中位数的基础上，本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组数据的代表，比较稳定、牢靠，但易受极端数据的影响；中位数作为一组数据的代表，牢靠性比较差，但不受极端数据的影响；众数作为一组数据的代表，也不受极端数据的影响。当一组数据中个别数据变动较大时，相宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简约问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观测、猜想、试验、推理等活动向同学渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。

本册教材依据同学所学习的数学知识和生活阅历，安排了两个数学综合应用活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践技能。

三、教学目标

1.理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。

2.掌控因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

3.理解分数加、减法的意义，掌控分数加、减法的计算方法，比较娴熟地计算简约的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简约实际问题。

4.知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。

5.结合详细情境，探究并掌控长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。

6.能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简约图形旋转90°；观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

7.通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并说明结果的实际意义；依据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

8.认识复式折线统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。

9.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。

10.体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观测、分析及推理的技能。

11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。

12.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的技能。

四、教学重点

因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。

五、教学中需要预备的教具和学具

1.长方体和正方体实物及模型

2.演示分数用的教具

3.其他教具老师还可以依据各部分教学内容的需要自己预备或设计制作一些教具和学具。如教学体积时制备1m3、1dm3模型，容纳1l、100ml液体的量杯；教学因数与倍数时，可依据教科书上的图制成教具等。老师还可以依据需要自己制作其他适用的教具。

六、课时安排

依据《义务教育阶段国家数学课程标准〔征求看法稿〕》中的“各学段课程内容参考教学时间一览表”，试验教材的编者为五班级下学期数学教学安排了60课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排如下，老师教学时可以依据本班详细状况适当敏捷掌控。

一、图形的变换〔4课时〕

二、因数与倍数〔6课时〕

1.因数和倍数2课时左右

2.2、5、3的倍数的特征…………3课时左右

3.质数和合数………1课时左右

三、长方体和正方体〔12课时〕

1.长方体和正方体的认识…………2课时左右

2.长方体和正方体的表面积………2课时左右

3.长方体和正方体的体积…………7课时左右

整理和复习1课时

粉刷围墙1课时

四、分数的意义和性质〔20课时〕

1.分数的意义4课时左右

2.真分数和假分数3课时左右

3.分数的基本性质2课时左右

4.约分4课时左右

5.通分4课时左右

6.分数与小数的互化2课时左右

整理和复习1课时

五、分数的加法和减法〔7课时〕

1.同分母分数加、减法2课时左右

2.异分母分数加、减法3课时左右

3.分数加减混合运算2课时左右

六、统计〔3课时〕

打电话1课时

七、数学广角〔2课时〕

八、总复习〔4课时〕

学校五数学下册教学计划篇6

一、班级状况分析

五班级共*人，大部分同学活泼、好动，学习不太仔细，字体书写比较工整，上学期数学期末考试成果：平均*分，优秀率*%，及格率*%。同学知识掌控的较好的地方有：基础知识、概念掌控得较坚固。

不足之处：

部分同学比较马虎，运用知识不够敏捷，口算、计算掌控较好。

二、主要教学目标

〔一〕数与代数

1、第二单元因数与倍数

因数和倍数是在整除基础上的进一步讨论，因此在同学原有知识的基础上建立因数和倍数的概念，关键是使同学理解因数和倍数之间的相互依存关系，同时也是对整除概念的进一步巩固。在教学设计中通过一些辨析题是同学更透彻的理解概念。在求一个数的因数和倍数的过程中培育同学的观测和归纳问题的技能，在同学学和解决问题的同时培育良好的学习习惯。

2、第四单元分数的意义和性质

知道分数是怎样产生的，理解分数的意义，明确分数与除法的关系。认识真分数和假分数，知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式，能把假分数化成带分数或整数。理解和掌控分数的基本性质，会比较分数的大小。理解公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数，能找出两个数最大公因数与最小公倍数，能比较娴熟地约分和通分。会进行分数与小数的互化。

3、第五单元分数的加减法

理解并掌控分数加减法的运算顺次，方法。并能够正确计算。通过观测、比较，体会整数的运算律在分数运算中同样适用。能结合详细情境，解决简约分数运算的实际问题，体会分数运算在现实生活中的广泛应用。

〔二〕空间与图形

1、第一单元图形的变换

本单元的许多内容和习题都是可以通过操作来完成的，因此，在课前可以请同学预备一些小的学具，在教学的过程中让同学结合操作思索问题，并把操作、思索和语言表达结合起来。

2、第一单元长方体和正方体

通过观测、操作等活动，认识长方体、正方体的基本特征及其开展图。结合详细情境，探究并掌控长方体、正方体表面积的计算方法，并能解决生活中一些简约的问题。经受开展与折叠、查找规律等活动过程，进展空间观念和探究规律的技能。

通过操作活动，理解体积、容积的含义。认识体积、容积的计量单位〔米3、分米3、厘米3、升、毫升〕，会进行单位之间的换算，感受1米3、1分米3、1厘米3以及1升、1毫升的实际意义。探究并掌控长方体、正方体体积的计算方法，并能解决简约的实际问题。探究某一些不规章物体体积的测量方法。

〔三〕统计与概率

第六单元统计

经受收集数据、整理数据、分析数据的统计过程。通过实例，复式折线统计图的特点与作用。能依据需要，选择合适的统计图，直观、有效地表示数据。通过实例，理解并会计算中位数、众数，能说明其实际意义；能依据详细的问题，选择适当的统计量表示一组数据。能读懂简约的统计图表，能通过报刊杂志等媒体中的数据或统计图表获得有效的信息。

〔四〕综合应用

数学与生活、数学与购物

三、重、难点

1、理解分数加减法的意义，掌控加减法的计算方法，并能正确计算。

2、掌控长方体、正方体表面积、体积的计算方法，并能解决简约的实际问题。

3、理解因数、倍数数的意义，会正确写出已知数的因数和倍数百分数，能进行会解决有关百分数的简约实际问题。

四、教学试验

培育同学学习数学的爱好。

五、教学措施

1、提供具有丰富现实背景的题材，体会数学与生活的亲密联系。

2、重视多种操作活动的安排，关注知识、方法的形成过程，进一步进展同学的数感、符号感、空间观念和统计意识。

3、引导同学经受数学探究的全过程，进展同学解决问题的技能。

4、重视通过"综合运用"，进展同学分析问题解决问题技能。

5、着重引导同学通过对所学内容的总结与反思，学会条理化和系统化。

学校五数学下册教学计划篇7

一、学情分析

本班级一(5)班共有同学们45名，在经过了一个学期的数学学习后，同学们在基本知识、基本技能方面掌控较扎实，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参加学习活动中。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容爱好较大。但是在遇到思索深度较难的问题时，仍有畏难心情。虽然在上学期期末测试中同学们的成果都还不错，但是成果并不能代表他们学习数学的全部状况。只有课堂和数学学习的活动中，才能充分地表达一个孩子学习的真实状况。因此对这些同学们，我们应更多地关注的是保持同学们已有的学习爱好,并逐步加以引导,培育同学们数学思维品质,使同学们在数学活动中体验胜利的乐趣。

二、教材分析

这一册教材包括下面一些内容：生活中的数、观测与测量、100以内的加与减和有趣的图形。

本册教材的编写特点是：

(一)在数与代数的学习中，重视结合生活情境进展同学们的数感。

(二)在空间与图形的学习中，着重通过操作活动进展同学们的空间观