(完整版)新课程改革三大基本理念

(完整版)新课程改革三大基本理念

新课程改革的三大基本理念是：关注学生发展、强调教师成长和重视以学定教。在关注学生发展方面，课堂教学评价应体现促进学生发展的基本理念。这一理念应体现在教学目标的制定上，要按照课程标准和教学内容的科学体系进行有序教学，同时注意学生发展性目标的形成。在教学过程中，教师应认真研究课堂教学策略，激发学生学习热情，体现学生主体，鼓励学生探究，高效实现目标。在学生教学发展过程中，老师的角色定位也很关键，正确的做法是老师应是一个引导者和方法的建立者，而不是简单的知识传授者，充分发挥学生在学习过程中的能动性。强调教师成长是新课程评价目标的要求。课堂教学评价不在于鉴定教师的课堂教学结果，而是诊断教师课堂教学中学生提出的问题，制定教师的个人发展目标，满足教师的个人发展需求。重视以学定教是新课程课堂教学要真正体现以学生为主体、以学生发展为本的基本理念。要体现以学生的“学”来评价教师“教”的“以学定教”的评价思想，强调以学生在课堂教学中呈现的状态为参照来评价课堂教学质量。提倡“以学定教”，主要从学生的情绪状态、注意状态、参与状态、交往状态、思维状态、生成状态六个方面评价。情绪状态方面，评价学生是否具有浓厚的兴趣，对学习具有好奇心和求知欲；是否能长时间保持兴趣，能否自我调节和控制学习情绪；学习过程是否愉悦，学习愿望是否可以不断得以增强。注意状态方面，评价学生是否始终关注讨论的主要问题，并能保持较长的注意力；学生的目光是否始终追随发言者（教师或学生）的一举一动；学生的倾听是否全神贯注，回答是否具有针对性。参与状态方面，评价学生是否全员参与学习活动；是否积极主动地投入思考并踊跃发言，兴致勃勃地参与讨论和发言，是否自觉地进行练习。交往状态方面，评价整个课堂气氛是否民主、和谐、活跃；学生在学习过程中是否友好分工与合作；是否能虚心地听取他人的意见，尊重他人的发言。遇到困难时，学生能否主动与他人交流、合作，共同解决问题。思维状态方面，评价学生是否围绕讨论的问题积极思考、踊跃发言，学生回答问题的语言是否流畅、有条理，是否善于用自己的语言阐述自己的观点；学生是否敢于质疑，提出有价值的问题并展开讨论；学生的回答或见解是否有自己的思考或创意。新课程认为，学习是一种主动的、探究的、合作的、创造的过程，是学生通过理解、体验、反思、探究和创造来建构知识和构建意义的活动。学习不是简单的知识输入和信息传递，而是教师和学生共同参与、互动合作的过程。学习应该是有意义的、有挑战性的、有情感体验的，让学生体验到成功、成就和喜悦的过程。学习应该是全面的、终身的、个性化的，让学生能够在不同的场景中应用所学知识和技能。学习者不应该只是被动的接受者，而应该是积极的参与者。学习不是简单地复制和记忆信息，而是主动解释信息，建构知识的意义。教学不是简单地传递知识，而是创造一定的条件来促进学生自主建构知识的意义。学习者的学习是一次创造，自主理解就是创造。知识是在先前的经验基础上建构起来的，来源于生活情境和实践，具有一定的感性经验或生活中的“对应物”。学习的结果不仅在于知，也在于信，也在于课内知识与生活经验的统一。教学是一种“沟通”与“合作”的活动，其中“对话”是教学活动的重要特点。新课程需要的教学观包括整合教学、强调互动的师生关系、构建素质教育课堂的教学目标体系（结论和过程统一，认知与情感统一）、构建充满生命力的课堂教学运行体系。在新课程中，教师的角色包括学习者、研究者、组织者（学习）、引导者（学习）、催化者（学生）、促进者（学生）、实践者（反思性）和开发者（课程）。知识传授者的角色从重传递向重发展转变，从统一规格教育向差异性教育转变，从重教师的“教”向重学生的“学”的转变，从重结果向重过程转变，从单向信息交流向综合信息交流转变，从居高临下向平等融洽转变，从教学模式化向教学个性化转变。课堂是对话、沟通、交往、合作、探究、展示的平台。课堂是新认识的生长点，新激情的鼓动器，学生带着疑问进课堂，带着更多的疑问出课堂。从“教学大纲”到“课程标准”，不仅是名称的改变，更深层的是教育理念的更替、教育视角的切换。“课程标准”主要是对学生学习结果的描述，而不是对教学内容的具体规定。它是关照绝大多数学生，提出基本要求的国家制定的某一学习阶段的共同的、统一的基本要求，而不是最高要求。规定应具体明确，学生学习结果的描述是可达到的、可评估的，而不是模糊不清、可望不可及的。规定是有弹性的，其范围应涉及认知、情感、动作技能三个领域，也隐含着教师不是教科书的消极教授者，而是教学方案积极设计者。在新课程中，教材应该更加注重学生的自主学习和探究，而不是简单的知识传授。教材应该具有启发性，激发学生的兴趣和好奇心，帮助他们发现问题和解决问题的方法，培养他们的创新能力和实践能力。同时，教材应该与学生的实际生活和经验密切相关，使学生能够将所学知识应用到实际生活中。教学方法应该以