小学四年级英语牛津英语课件

OXFORDENGISH牛津英语年级第一学期4A教学评价(ModulelModule2)ZhuyuanPrimarySchoolHuWenjie上海市浦东新区竹园小学小学四年级英语牛津英语OXFORDENGISH牛津英语年级第一学期4A教学评价(ModulelModule2)ZhuyuanPrimarySchoolHuWenjie上海市浦东新区竹园小学评价:evaluation)系统地收集信息,根据教学目标对教学活动所引起的学生的变化进行价值判断,为教育决策提供依据的过程.通常我们通过具体做题目(考试)等方式,来确定学生的语言水平,这样一个过程就是评价考试(test)由一定数量的题目组成,用于测定人的某一心理品质,或学习掌握程度的工具我们常用听力考试,口试来测定学生的听能和口语能力,用阅读理解题测试学生的阅读能力等.我们根据教学目标,确定考试内容高中政治包含了大量的概念，是教学的重要内容之一。但是，一些政治概念比较抽象，加上高中生的辩证思维能力较弱，概念教学便成为政治教学的难点。因此，转变传统的教学方法，积极探索高中政治概念教学的新方法，提高政治概念的教学效率就显得尤为重要。本文简要地阐述了创新高中政治概念教学的几种方法。一、结合生活实际，理解概念在进行概念教学时，教师可以结合学生的生活实际，利用各种与学生生活紧密相关的实际案例，来帮助学生理解抽象的政治概念。学生普遍反映难以理解辩证法中“联系”这一概念，于是在讲授辩证法“联系”这一概念时，刚上课，笔者便问学生：“你们知道人体健康和人类寿命会受哪些因素的影响吗？”然后，笔者引导学生展开集体讨论，并选择了几名学生回答问题。接着，师生共同分析学生的答案，得出“人体健康和人类寿命受两种因素的影响”的结论，即一种是人体自身的原因，如日常作息和饮食习惯的影响等；另一种是外界环境的原因，如气候条件和医疗条件等。随后，笔者总结：“人体健康和人类寿命受到诸多因素的影响。”并引导学生思考：“人类的各种行为是否也会反作用于外部世界呢？”经过学生进一步的讨论，他们一致认为：“人类的各种行为会对外界环境产生不同程度的影响。”最后，笔者带领学生一起总结：“环境影响人，人也会反作用于环境，世界上的万事万物都是这样相互影响和作用的。这种相互之间影响和作用的关系，就是政治学中的联系。”听到这里，学生就能很好地理解“联系”这一概念了。将政治概念和学生的实际生活结合起来，不仅提高了学生对概念的认识水平，而且缩短了学生理解概念的时间，增强了他们的学习兴趣。二、合理运用比较法，分析概念比较是一种常用的方法，同样适用于高中政治概念的教学。教师利用比较法，将各种存在一定联系，并具有一定区别的政治概念进行总体分析，可以帮助学生更好地理解概念。如“人民代表”“人民代表大会”和“人民代表大会制度”这三个概念之间联系紧密，但内涵却各不相同，学生容易混淆它们，于是笔者便运用了比较教学法。在教学过程中，笔者在黑板上画出表格，分为共同点、不同点以及内在联系三栏，然后和学生一起完成表格，逐项分析和比较，从不同的角度比较了这三个概念。最终，学生清楚地认识到“人民代表”是指一个群体，“人民代表大会”是国家的一个权力机关，而“人民代表大会制度”则是我国的重要政治制度。利用比较教学法，学生不仅能清楚地理解不同概念之间的区别和联系，了解到这三个概念虽然相互联系，却不能相互代替，从而更好地掌握它们，而且还能形成较为全面的知识体系，将各个概念有机地联系在一起。三、采取分层措施，剖析概念高中政治包含了一些比较抽象和复杂的概念，尤其是一些描述性的概念，教师可以利用分层教学法，对具体概念进行层层分解、层层剖析。如在讲授“按劳分配”时，笔者利用分层教学法，将概念分为分配范围、分配原则和分配结果三个层次，带领学生分层次进行学习。首先，了解“按劳分配”的外层范围是社会主义公有制；其次，在进行具体分配时，需要严格遵守分配原则，即将劳动作为尺度，对劳动者进行分配；最后，在前两层分析的基础上，让学生掌握分配结果，即“多劳多得”。这样的层层分析使学生更好地认识到劳动分配的相关问题，深入全面地掌握了按劳分配的概念。在高中政治教学中，教师只有保证学生完整、准确地掌握各种概念，并逐步培养学生分析、解决各种实际政治问题的能力，才能有效地提高教学水平。为了提高高中政治概念教学的水平，教师应该积极采取分层教学和对比教学等方法，在具体的教学实践中不断总结，完善概念教学的具体方法，这样才能实现高中政治教学水平的稳步提高。一、前言二十一世纪不仅仅是知识经济竞争时代的来临，同时也是人类综合素养大比拼时代的到来。注重人类综合素质的提高，增加自身在竞争中的砝码，是获取成功的有效途径，是永立不败之地的重要利器。实施素质教育是当今学校教育的一项重要而紧迫的任务，当然高职英语教学也不例外。高等职业教育是是高等教育和职业教育复合在一起的一种特殊教育模式，这种教育在培养学生素质的基础上，以提高学生的职业技术能力为教学中心目标，为社会提供大量的实际应用型人才。二、素质教育素质教育，是与应试教育相对的一个概念，它更加强调教学活动中学生的主体性，学生是积极主动的学习新知识，是由学习兴趣刺激学生去学，而不是被迫接受教师所讲授的东西。在素质教育理念下，学生的世界观、人生观、身心情感、道德价值观等都会受到教师的关注，这样的教育理念培养出来的学生，其学习能力、抗压能力、适应能力等各方面的素质都会比较强，会更加适应社会的需求。三、实施素质教育的必要性实施素质教育是教育发展的一种必然趋势，在理论政策和实际教学过程中都有必要采取素质教育这一新的教学理念。第一，在理论政策上，《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：要以理想信念教育为核心，加强大学生的爱国主义教育及基本道德规范教育，同时还要以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育。加强民主法制教育，增强遵纪守法观念。加强人文素质和科学精神教育，加强集体主义和团结合作精神教育，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展，引导大学生勤于学习、善于创造、甘于奉献，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。温家宝总理在全国职业教育工作会议上指出：“我国职业教育的根本任务，就是培养适应现代化建设需要的高技能专门人才和高素质劳动者。”第二，高职英语教学现状有必要进行改革，贯彻素质教育理念势在必行。综观现代社会中的高职英语教育，教师和学生都只是把英语学习看成一种语言能力的训练，教师更注重教授英语考试技巧，学生更看重高职英语A、B级的考试；此外教师的传统教学理念左右着整个教学的过程，学生永远围绕着老师转，课堂教学气氛不活跃，完全是填鸭式的教学模式，学生处于被动地位，缺乏学习的积极性。第三，实施素质教育，有利于提升一个人的整体素养，使得人格健康和谐发展，于己于人都是有百利而无一害。素质教育不仅包括知识、技能水平的教育，还包括人格、心理、情感等各方面的教育，完善的人格，健康的心理，和谐的情感不仅有利于个人生活的健康发展，还能够提高其学习的效率。四、加强高职英语教学中素质教育的方法思考为迎接二十一世纪的新的挑战，学校教育改革必须以素质教育为重点，以“培养专业技能，发展学生个性”为宗旨，培养适应现代社会发展的创新型综合人才。针对如何加强高职英语教学中素质教育的方法，具体有以下几种：首先，教育部门及各级学校要充分认识素质教育的重要性，积极学习素质教育理念，掌握素质教育的核心内涵。其次，学校的一线教育人员—教师，要及时转变教学理念，重新定位教师和学生之间的关系，充分发掘学生的学习动机和积极性，树立正确的教学评价观念，鼓励学生用发散的思维考虑问题，营造自由宽松的课堂氛围，提高学习效率。最后，英语教学做为第二语言教学，有其独特的教学特点，需要更多的实际训练，因此，在高职英语教学中，学校要营造良好的教学环境，鼓励学生走出课堂，给学生提供更多的实践机会。比如学校的英语角活动，举行英语演讲比赛等等，若有可能的话，学校可以和社会企事业单位联合起来，学校给企事业单位提供人才资源，企事业单位给学校学生提供实践基地，这样就更加有利于学生把理论和实际联系起来，不至于出现学校教育和社会需要脱节的现象。五、结束语学校教育在学生成长过程中起着重要的作用，专业技术知识的学习和人文素质的修养是相辅相成的关系，两者之间相互促进，相互联系，在高等职业英语教学中，教师要重视两者之间的关系，平衡学生专业知识和人文素质的学习，全面提升学生的综合能力，使得学生在智力和非智力方面得到全面的发展，从而更快更好的适应现代社会的激烈竞争。评价:evaluation)系统地收集信息,根据教学目标对教学活动所引起的学生的变化进行价值判断,为教育决策提供依据的过程.通常我们通过具体做题目(考试)等方式,来确定学生的语言水平,这样一个过程就是评价考试(test)由一定数量的题目组成,用于测定人的某一心理品质,或学习掌握程度的工具我们常用听力考试,口试来测定学生的听能和口语能力,用阅读理解题测试学生的阅读能力等.我们根据教学目标,确定考试内容Languagelearningobjective1.Functions2.Language/Vocabulary3.Formulaie4.skillModule1Unit1HelloagainFounctions1.Greetingpeopleandrespondingtogreetings2.Introducingsomeonetosomeoneelse3.Talkingabout/askingaboutabilityPossessiveadjectiveshher,our2.Demonstrative:this3.Nouns:sister,brother,friend,classmate4.Verb:modal“can”+write/swim/jump/cook/sing/dive/paint/runavertedorderforquestions:canyou.?Yes,Ican./No,Ican’tFormulaicexpressionsHello/Hi/Goodmorning,Howareyou?I’mfi■ListeningSpeaking■Reading英语周周练选择填空:)1.Canyoureadastory?Yes,IA.canBcantCdo2.Thisismynewfriend,WendyWendyhasgotabrotherbrothersnameisbenA.HisBMyC.Hercanyoudo?IcanreadAWhoBHowC.what)4.Goodafternoon,Jane.It'snicetoseeyouA.I'mfinethankyou.B.It'snicetooutooC.I'mMary.It'snicetoseeyou)5.Myfather'smotherismy(16.grandfatherBgrandmotherC.auntareyourclassmates?FineBWhatCWho二阅读短文,完成练习JimandTimaregoodfriends.TheyareelevenyearsoldJimistallandstrongTimisshortandfat.Jimisgoodatsports.andTimisgoodatschoolsubjectsTheyareplayingontheroadJim:Look!IcanrideabicycleJim:Look!Icanrideabicycleandeatanice-creamJim: