应用系统篇业务员处理系统课件

应用系统篇业务员处理系统1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。应用系统篇业务员处理系统应用系统篇业务员处理系统1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。应用系统篇第11应用系统分类950-1960数据外理系4:198089成略和燕户支持系统端用户运算系统TP持系统专家系统成略題素应用随着学生从小学升入初中，他们对于语文知识体系的大体框架已经基本建成。初中作文教学对于学生语言表达能力和文字叙述能力的提高具有很大的帮助。清代学者郑观应的《盛世危言》有云：“分门别类，因材施教。”这句话说的是对于不同水平的学生，教师需要对其采取不同的教学方法，进行分类教学，以便达到共同提高的目标。一、重视基础，激发后进生的写作兴趣人生来平等，教师不能因为后进生成绩上的落后而轻视他们，相反，在这部分学生身上，教师应该给予更多的重视与关心，让学生形成继续学习的兴趣，避免他们自暴自弃。后进生之所以写作能力低于全班正常水平，大部分是因为他们写作的基础教育不完整。同时后进生性格普遍内向，不愿意与其他学生进行交流，这样使他们的语言表达能力越来越差，久而久之形成恶性循环。教师在教学时需要重视后进生基础写作能力的提高，耐心地从基础的写作技巧教起，尽自身最大努力帮助与关怀后进生的学习与生活，激发他们的写作兴趣，从而帮助他们走出恐惧写作的困境。例如，教师在对后进生教授第一节写作课时，应该从基础写作方式和格式教起，可以训练他们写最简单的“开门见山式”“总分总式”以及“首尾呼应式”的作文大纲。同时，教师可以找出在课本中具有以上典型格式的文章，如《苏州园林》（由总到分）让后进生进行阅读，帮助他们更好地理解与接受基础的作文格式。冰冻三尺非一日之寒，教师不骄不躁，从基础教起，激发后进生的写作兴趣，逐步帮助他们提高自身的写作能力。二、优化提高，增加中等生的写作训练在一个班级中，中等生写作水平的高低对班级整体水平的影响很大。中等生最大的特点是比上不足比下有余。如何帮助中等生离开这个尴尬的位置，提高他们的写作能力是值得教师重视的事情，教师应该采取多种方式对他们进行写作训练，目的在于优化提高。1.开展写作竞赛教师可以定期开展写作竞赛，拟定题目与规定时间，并有字数要求。这种方法不仅可以提高中等生的写作能力，而且这种形式与考试类似，可以加强学生的应试写作能力，有利于他们学习成绩的提高。2.随堂写作教师在教学完课文知识点之后，可以随机的进行随堂写作，及时巩固写作技巧。进行随堂写作可以帮助中等生加深对于课上教师讲解的写作技巧的接受与掌握，有利于班级整体写作水平的提高。例如，在学习了《纪念白求恩》这篇课文之后，教师可以进行随堂写作，要求学生写出学完这篇文章的读后感，以便提高他们的写作能力。三、提优突破，升华优等生的写作能力一般情况下，优等生已经掌握了很多写作格式和写作技巧，教师需要做的是帮助优等生增强自身的文学素养与加大词汇的积累，让他们写出更加优美的语句。教师可以鼓励学生进行好词好句好段好篇的积累，并对他们进行强化写作练习，提升他们的写作能力。同时，教师提倡优等生进行写作前的独立思考以及大纲训练，优等生在写作时可以按照大纲上的内容进行延伸与扩展，这样有利于行文的严谨与流畅。例如，在学习完鲁迅先生的名篇《孔乙己》后，教师可以要求优等生运用学习到的文章中的表达手法和优美的辞藻进行写作训练，并且在下节课上对优等生的作文进行点评，还可以全班传阅优秀文章，方便后进生和中等生对其文章进行研究学习，从而达到提高全班写作水平的目标。对于不同写作水平的学生进行不同方式的教学，可以帮助各个层次的学生得到最优的写作训练。对于后进生，教师应该重视他们的基础写作训练，让他们克服自闭敞开心扉，不断提高自身的语言表达能力和写作能力；对于中等生，教师应该注重他们写作兴趣的培养，帮助他们提高自身的写作能力，努力向优等生方向发展，共同提高班级整体写作水平；对于优等生，教师更多地关注他们写作语言上的优美与格式上的严谨，训练他们写出辞藻华丽格式紧凑的文章，给后进生和中等生做出榜样。总之，教师应该在初中作文教学中熟练运用分类教学法，提高全班整体的写作水平。[21世纪是人类全面依靠知识创新和知识的创新应用的可持续发展的世纪。世界将进入全球化知识经济时代。知识的生产，传播与应用，不仅影响着人们的生活与消费，影响着社会与经济发展，也影响着政治、经济以及国家安全的各个方面。教育在发展知识经济的进程中肩负着培养人才和创造知识的双重使命。人类社会进步的希望在教育，而提高教学质量的关键在教师，“国际21世纪教育委员会”报告中强调：“在传授人类累积的关于自身和自然的知识方面以及在开发人类创造力方面，教师始终是主要的负责者，始终起主导作用。”面对21世纪的挑战，为了承担起时代所赋予的重担，跨世纪的青年教师应具有怎样的素质呢，笔者认为应该有以下几点。首先是“爱”，即爱国，爱业，爱生。爱国是教师的理想目标，是中国知识分子人文精神之根本；爱业是教师人格理想核心内容；爱生是教师爱岗敬业的源动力。古代优秀知识分子把对民族与祖国的钟爱之心倾注于教育事业中，近代，一大批具有民主，科学，爱国精神的知识分子兴办学校，追求教育救国的理想，他们把教育救国作为终身追求的目标。而今，教育仍是一个没有坚强信念和强烈的使命感就不能完成的事业，在现实国力条件下，教师还属于一种清贫的职业，我们要发扬大教育家陶行知先生那种“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚品质，为我国的教育事业贡献自己的聪明才智。教育决非仅仅是知识的传授，更重要的是给人以心灵启迪。我国近代教育家夏丐尊先生说：“教育之没有情感，没有爱，就如同汇塘没有水一样。”当教师，就要学会用爱心激励学生奋进向上，用诚心感染学生自强不息。只有懂得爱学生就是爱教育事业的深远意义，才能真正做到爱岗敬业，无私奉献。在这里，尤其是爱生的问题，值得注意，近年来，报刊杂志曾多次报道教师体罚学生的劣行，令人发指，试想一个充满爱心的教师，又怎能作出这样的事来？其次是要“精+博”，即要精通业务，内功扎实，学识渊博，博采众长。当教师，注重学历层次的提高，知识结构的优化是必要的。对教师，特别是青年教师，应该不断在实践中对自己的知识结构，能力结构进行调整，充实，提高，以适应现代社会的发展和学生全面发展的要求。现代科学的高度分化和综合，学科互相渗透的趋势，要求教员必须有较宽的知识面，了解相关学科知识，只有这样才能满足学生的求知兴亡和培养复合型人才的需要。在信息社会中，要求教师成为纵横相交的T型人才和复合型人才，在横向，教师应具备作为信息社会知识阶层所需的比较广博的知识面；在纵向，即在教育教学和其所教的学科方面应具有精深的知识。具有这种广博精深相结合的知识结构，才能适应教师工作的要求。再者要“新”，即要具有改革意识和创新精神。江泽民同志指出：“一个不能创新的民族是一个没有希望的民族，创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭的动力。”创新与改革，也是个人为社会作出突出贡献的原动力。教师既是知识的传播者，也是知识的创造者，教师应该具有较高的创新意识和创新能力，在教学过程中，能够充分认识教育对象的特点，积极研究改进教学内容与方法，启发学生的创造性思维，培养创造型的未来人才。要培养具有开拓创新整体素质的学生，教师首先要更新观念，求实创新，敢于超越自己，变继承性教育思想为创造性教育思想，常教常新，教以致用。对于教师来说，“合”也是应具备的素质之一，即要有合作的精神和群体意识。教育是一个群体事业，协作精神是教师群体共同发展的基础。要树立集体合作观念，尊重集体，善于合作，在集体合作中，不存门户之见，尊重他人，不过分强调自我，抱以合作的与诚意，要适应各种层次的合作，并根据不同的合作形式，准确把握自己的职责和所要完成的任务，把充分发挥自己才能与很好的控制协调结合起来，遵守集体纪律和合作原则，服从统一安排，顾大局，识大体。最后，是要“健”，即健康，健全。21世纪的教育者，不仅要有高尚的思想品德，坚实的业务功底，还要有健康的体魄和健全的心理素质。只有健康的体魄才能胜任未来历史赋予的重任。今天，社会发展的步伐更加迅猛，人际交际更加频繁，人的心理压力也逐步增大。所以，具有健全的心理是现代教育工作者应该具有的基本素质之一。教师要加强政治理论学习，要不断调整心态，正确对待困难与挫折，加强自身文化修养，开阔眼界，使自己的感知敏锐精细，思维灵活广泛，情感热烈有度，意志坚韧不拔，要综合发展，注重良好群体心理的养成，取得成绩时不盲目乐观，遇到挫折时不气馁悲观，汲取情感教育之精华，进取不已，就一定能培养自己淡薄名利的良好心境，找准自己的位置――圆好教师梦！应用系统篇第11应用系统分类950-1960数据外理系4:198089成略和燕户支持系统端用户运算系统TP持系统专家系统成略題素应用1技术维智能系统CSCW(协同工作的计算机系统)OA(力公室自动化)电子数据处理系统2信息支持维信息使用的三个阶段(P65)1提高效率数据处理系统2.及时转化价值理控制系统3寻找机会阶段一决策支持系统3层次维基层业务员处理系统终端用户系统高层主管信息系统(主管支持系统)4职能维市场财务生产或服务人事第12章层次信息系统12.1业务员信息系统(TPS)数据输入业务处理机/实时2查询处理数据库维护业务处理系统粗框图业务处理系统(TPS)数据输入传统手工方法源数据自动化方法6、最大的骄傲于最大