必修二《赤壁赋》教学课件

必修二.《赤壁赋》36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生必修二.《赤壁赋》必修二.《赤壁赋》36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生苏牟定县第一高级中学毕绍20191月2日背景是宋神宗元丰五年(1082年),苏轼遭受政治迫害,被贬谪到黄州已经两年了。“长江绕廓知鱼美,好竹连山觉笋香”,水中的鲜鱼,山间的竹笋,江城的一切风物,都给政治失意的苏轼带来莫大的慰藉。这时,他曾站立在江边赤壁之上,眺望如画江山,唱出了“大东去”的豪放歌声。他还在七月十六日一个幽静的夜晚,驾舟苏笑悖制畅游于赤壁之下的长江水面写下了千古名作《赤壁贴小学低年级是一个人良好学习习惯养成的关键时期，对学生以后的发展至关重要，作为数学老师的我们，应该从小培养他们良好的学习习惯和正确的学习方法。但是，小学生一切还是空白，一切还得从头开始，很难让他们全神贯注地听完一堂课，我认为作为老师在这里起了关键作用，需要从自身做起。一、应该做到知己知彼，全面了解学生的状况我把班上的学生分成三类，分而攻之，区别对待。对于那些学困生，不能轻视他们，他们的成败，对老师的教学成绩影响程度最大。对待他们，不能要求太高，给他们制定目标要适合他们的实际情况，让他们能够通过自己的努力完全实现，经常让他们能够品尝到成功的喜悦，觉得自己有成功的希望。老师应该把更多的爱投入到他们身上，让他们感觉到自己是老师的宠儿。作为老师，更不能吝惜自己表扬的语言，让这些学生觉得老师并没有放弃他们，他们哪怕得到一点小小的进步，或者答对一个简单的问题，老师也要给予更多的表扬。老师在课下应该把更多的时间用在他们身上，多给他们讲一些简单的知识，让他们逐步进步，不能急于求成。我从教多年，深深觉得要想让学生喜欢你的课，首先是让学生喜欢你这个人。这样，就要求老师在上课的时候，尽量营造一种和谐轻松的氛围，不管你有多生气，或者有多大的心事，只要站在讲台上，就应该抛开所有杂念，全身心地投入教学中。说话尽可能委婉动听，和声细语，不急不躁，耐心讲解。自己应该时刻铭记：世上可能真没有教不会的学生，只有不会教的老师。“没有走不出的窟窿，只有愚死的汉。”对于学习中等的学生，他们一般是让老师最省心的一些，也是容易让老师忽略的部分。他们很少违反纪律，很少有主动表现自己的时候，所以他们很可能在你讲课时，却“人在曹营心在汉”。经常有这种情况，我把他们叫起来回答问题，他根本不知道我在说什么，所以回答语无伦次。对待他们呢，我上课时经常尽量多的提问学生，经常让学生互相讲解，互相学习，让他们动起来，让课堂活起来，让课堂充满热烈的掌声，这样做，这部分学生就不会呆在那儿不动了，也参与到学习中来了，使这些学生也能提高。二、了解孩子的生活，“对症下药”现在社会的发展，使每个家庭独生子女占了多数。我们做教师的应该更多地了解独生子女的特点。在家庭中唯我独尊，动不动就耍小公主小皇帝脾气，又由于现在普及九年义务教育，他们上学可谓一帆风顺，不管你上学怎样，到时候就升级。私立学校的发展，加上有的学校为了抢生源，现在学生的地位可谓一步升天，有的老师为了完成招生任务，抹下脸，低三下四地求学生上学等等，这一切的乱象，使得现在的学生，从踏进学校的大门时就充满了优越感，不敢面对失败，没有挑战失败的勇气，学习时怕困难，遇到难题怕麻烦，总想急于求成，羡慕生而知之，急于得到问题的答案，不愿思考，也不想思考，做任何事情只想一挥而就。然而在残酷的现实面前，在困难重重的学习面前，心灰意冷，在多次的失败之后，更是黯然失色。心中的优越感荡然无存，学习的热情犹如盛夏遇寒冬，一落千丈。有的学生干脆破罐子破摔，从此一蹶不振。为了克服学生的消极因素，我从教多年，始终积极面对。我经常运用失败教育法，也就是对学生进行挫折教育。转变学习方式，激发学习兴致。注重对学生心理训练，培养学生在学习时积极探索，凸显学生主体作用，使其积极参与，动脑操作同步进行，锻炼学生，敢于挑战，善于挑战，面对失败，不气馁，不灰心，培养他们百折不回的精神。使他们充满生命的活力，使课堂大放异彩。三、引入竞争机制，打造争先恐后的局面为了活跃课堂气氛，可以把竞争机制引入到课堂中来，使学生在竞争的环境中，去学习，激起他们的学习兴趣，提高他们的学习效率。争强好胜是人的天性，更是小学生们与生俱来的本性，他们阅历少，很容易激发他们的斗志。因此，我在教学时开展多种多样的竞赛形式让各类学生都有展现自我的机会，在各种时机中能展现自我。在各种竞赛中，学生通过比赛，赢得了荣誉，也找到了自信心，学生一旦发现自己被同学们尊重，也会珍惜难得的机会，珍惜荣誉，产生了进取的信心。所以，老师在这场竞赛中，始终处于裁判的位置，既让学生得到荣誉，又不能因此而使他人丧失信心。所以老师要拿捏适当，不能以此非彼。在这种时候，教师要深思熟虑，对症下药，开展各式活动促使学生得以发展。我们传统的教学模式是粉笔加黑板，在一般的时候，就是老师教学生在下面学，评价课堂的优劣，也只是看老师如何“灌”给学生，而不注意学生的感受。把学生放在从属的地位。在这种教育环境中，学生变得呆板、消极。这种教育形式，所培养的学生也是综合能力极差，知识面窄，思想保守。然而，如果我们利用多媒体教学，就会大为改观这种状况。利用这种模式可以将教学内容形象生动，并且可以根据需要，加上音乐，使课堂增加了灵气，在这种氛围下，学生感受着轻松和愉悦。教学内容在多媒体大屏幕上，活灵活现的一步步展现，克服了传统教学的呆板，达到形声同步的教学效果。利用多媒体教学，能够把学生们的多种感官都调动起来，全部参与学习，有利于对知识的理解，能够产生意想不到的效果。总之，教师要开展各类活动，通过各种措施，得到学生的全面信息，找到切入点，对症下药，让所有学生，学有所获，这也是全体同学所期望的结果。当前,阅读课特别农村初中阅读课,学生对阅读材料不会选择,好坏不分;看书只求速度,不求质量。同时,语文阅读课教学提纲大多千篇一律,思想陈旧、创新意识淡薄。课堂上学生的主体性、能动性、独立性和创造性都没有得到良好的培养与发课展。设计农村初中语文阅读课导读提纲新模式。积极地应用语文阅读课导读提纲,全面提高学生的语文素养,是当前一个亟待研究的重大课题。在阅读课上使用导读提纲让学生学会阅读的方法,提高学生对语文学习的兴趣、主动性和积极性,无疑是使孩子终身受益的重要措施。1初中语文导读提纲的设计原则1.1科学、务实性原则首先,阅读导读提纲中学习目标的确定要明确简洁。再次,导读提纲的编写要注重“导读”的作用。教是为了“不教”,这就是导学提纲的科学性的最好体现。1.2梯度、连贯性原则导读提纲的设计要有梯度,能够引导学生由浅入深的学会阅读的方法和技巧。能够引领学生的思维活动不断深入。阅读课导读提纲的设计要既重视学生基础知识的积累,也要鼓励学生对文章内容的深度理解和赏析;导读提纲的设计要有连贯性,以基础为主,侧重字词句的积累。在此基础上重视词句的实际运用、实践。总之,导读提纲的设计要切合农村的实际充分体现出导读提纲的梯度性和连贯性原则。1.3适量、激励性原则语文阅读课导读提纲的内容要适量、适度,要切合农村实际,导读提纲的容量要适中,导读提纲宜粗不宜细,不能过于琐碎,不能面面俱到,要留给学生读书的空间,保证学生围绕提纲实实在在活动。1.4有效、稳定性原则语文导读提纲的设计应体现语文学科的特点,统一格式,语文导读提纲的编写课时化,学生目标明确,能有计划地完成阅读任务,最大限度地提高课堂教学效益。2初中语文导读提纲设计的模式我们调研组教师针对语文阅读课导读提纲设计模式行进行分析和经验总结。最后我们把初中语文课导读提纲分为背景介绍、美文采撷、深度鉴赏、七嘴八舌四个环节。并依此构建起了初中语文阅读课“四环节”阅读模式。2.1背景介绍导读提纲的第一个内容是:背景介绍。如果学生连对作家所想所感都缺乏基本的了解,又怎么对作品联系现实有所感受?所以,对文本写作背景的介绍正是激起学生品阅读兴趣的前提条件,这也是课标提出的要求。背景介绍,就是将作者在何时何地因何原因,表达出作者何种情感体验,想传递给读者什么样的思想。从而让学生更轻易地身临其境的思考,进而进行更细致的解读,更好的把握作者情感和作品的主题。2.2美文采撷导读提纲的第二个内容是:美文采撷。“丰富的积累”是形成语文素养的基础。美文采撷就是引导学生在阅读的过程中采摘优美的词句,丰富语言及知识储备,引导学生乐于积累、坚持积累。2.3深度鉴赏导读提纲的第三个环节是“深度鉴赏”。鉴赏评价能力是文学作品阅读中最高层级的能力,鉴赏评价能力的形成是以识记、理解和分析综合为基础的。因此,这一环节引导学生鉴赏文。让学生从大处着眼,整体把握。尤其要理清文章的行文思路和结构,把握文章的内容和主旨。主要让学生学会记叙文(包括散文)等文学作品的分析。2.4七嘴八舌导读提纲的第四个环节是“七嘴八舌”也就是质疑。质疑是思维的导火索,是学生学习的内驱力,它能使学生的求知欲由潜在状态转入活跃状态。这一环节就是教师教给学生质疑的方法,让学生学会把自主研读过程中有价值的疑难问题提出来。(1)从课题质疑。课题常常是文眼,眼睛是心灵的窗户。通过课题这扇窗户,可以窥视全文的主要内容。(3)从重点句质疑。重点句一般包括:最能体现任务思想品质的句子;含义深邃隽永,蕴含哲理的句子;推动情节发展的关键句及内容结构照应的关系句;表达生动具体的句子;最能突出中心的句子;说明文中最能突出说明对象特征及运用比较好的说明方法的句子等等。对句子的理解是自主研读文章的一项重要内容。(4)针对难点质疑。学生面对一篇阅读材料,原有的认知结构与新接受的信息总有不相适应的地方。由于知识面不广,往往会弄不懂。这就是课文的疑难点,也是学生难以理解之处。教师在教学中,如能引导学生紧扣这些疑难点质疑,就可引导学生改变思维方向,进入搜索的情境,以浅化难点,平缓坡度,使之进入自我求通的境界。3初中语文阅读课导读提纲的应用分析3.1解决好学生主体地位和教师主导地位的关系。3.2处理好预设和生成的关系课堂组织使用导读提纲要注意两个问题:首先,要根据学生能力的高低、兴趣、爱好、性格等方面的不同建立合适的学习小组,完善小组稽核组的竞争机制。再次,积极开展阅读活动提高学生的阅读兴趣。开展“知识抢答”、“朗读比赛”、“写作擂台”的等多种的活动形式提高学生的表达能力。综上所述,我们课题组在认真分析农村初中生阅读课现状的基础上,探索出了初中语文导读提纲的设计原则、样式与使用方法。实践证明,通过运用导读提纲,改变了传统学生阅读存在的不良习惯。提高了学生的认识水平和实践能力,极大的促进了学生语文素养的整体推进和协调发展。苏牟定县第一高级中学毕绍20191月2日背景是宋神宗元丰五年(1082年),苏轼遭受政治迫害,被贬谪到黄州已经两年了。“长江绕廓知鱼美,好竹连山觉笋香”,水中的鲜鱼,山间的竹笋,江城的一切风物,都给政治失意的苏轼带来莫大的慰藉。这时,他曾站立在江边赤壁之上,眺望如画江山,唱出了“大东去”的豪放歌声。他还在七月十六日一个幽静的夜晚,驾舟苏笑悖制畅游于赤壁之下的长江水面写下了千古名作《赤壁贴散文并称唐宋八大家之列《石钟山记》《前赤壁赋》《后赤壁赋》诗与黄庭坚并称苏黄文《题西林壁》《惠崇<春江晩景>》艺与辛弃疾并称苏辛,为豪放词的创始人全《江城子》《水调歌头》《风波》《念奴娇》才书法上为率物四大书法家苏、黄(庭坚)、米(芾)、蔡(襄)绘画上有尚简、写意及审丑的画风最浪漫的诗人最豪放的词家最超脱的文人最潇洒的过客最有魅力的大师最浪漫的诗人最豪放的词家最超脱的文人最潇洒的过客最有魅力的大师苏轼:字子赡,号东坡居士(1037-1101)四川眉山人。唐求八大家之一,北求书画家、文学家、词人、诗人,是豪放派词人的主要代表。他和父亲苏洵弟苏辙合称“三苏”,著有《东坡全集》《东坡乐府》。诗词文赋、书法、绘画样样精通。儒家和佛老思想。入世:积极进取,怀才不遇;出世:逃避现实,寄情山水。公元1100年,徽宗即位,苏轼终于遇赦北归,次年7月客死常州。去世前两个月,诗人在《自题金山画像》中写到“心似已灰之本,身如不系之舟,问余平生功业,黄州惠州儋州”度下狱,三度贬官。命运多舛,生活坎坷。但他既没有像贾谊那样“抑郁而终”,也没有像陶潜那样“归隐田园”。为什么?作者的复杂思想:儒:积极入世忧国忧民,平生倾慕贾谊佛:精通佛理,不计得失,常与僧人来往道:好学老庄,齐万物,一死生,追求内心调和儒家的积极入世态度与佛道的超然物