幽门螺旋杆菌课件

幽门螺旋杆菌.幽门螺旋杆菌.幽门螺旋杆菌.幽门螺旋杆菌与胃病新疆医科大学第一附属医院消化科候初中体育学科教学不仅需要增强学生的运动素质，提升学生的运动技能，还应该让学生在运动过程中感受体育的快乐，从而养成自觉锻炼的良好习惯，为终身体育夯实基础。从这一点看，教师的体育教学活动应从激发学生的运动兴趣入手，挖掘学生的体育内在潜能，培养学生对体育运动的爱好。这不仅有利于增强学生的体育运动素质，还让他们感受到体育的快乐，从而形成自觉参与体育锻炼的良好习惯。因此，作为教师，要改变传统的课堂教学模式，从片面注重体育运动素质与技能的发展，转变为突出培养学生自觉参与体育锻炼，帮助其形成良好的体育运动习惯，促进其综合素质的提高。一、帮助学生树立“健康第一”的理念，让其积极参与体育锻炼体育学科教学不仅包括体育训练中的各个项目，还涉及与健康相关的课程。受到传统学科认识的影响，很多学生对于体育学科学习仅局限于运动技能的发展。而新课程理念下的体育学科教学，是全方位、多层次的。实施素质教育，促进学生全面发展，更应帮助学生树立“健康第一”的理念。学生应从体育锻炼活动中增强体育素质，感受体育运动带来的健康心理。作为体育教师，既要?P注学生当前的身体健康状况，又要使其逐步形成健康的安全意识以及良好的生活方式，帮助他们每天坚持体育锻炼，促进他们身心协调、全面和谐地发展。二、培养学生的运动兴趣，让他们享受体育运动带来的快乐《义务教育体育与健康课程标准》指出：“学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。”因此，教师需要遵循学生的个性发展，挖掘每个学生内在的体育运动潜力，让他们对体育运动产生浓厚的兴趣，激发他们积极参与不同运动项目的热情，让他们享受体育运动带来的快乐，使之自觉、积极地进行体育锻炼。在运动的过程中，学生不仅增强了运动素质，还将简单方便的体育运动项目渗透于平时的生活之中。教学中，教师可以联系学生的实际情况，将简单易于操作的体育运动项目作为重点内容，对学生进行有针对性的训练，激发学生参与体育运动的兴趣，采取多种新颖的教学手段调动学生的学习积极性，逐步促进学生体育锻炼习惯的养成。三、激发学生的参与意识，让每个学生体验体育运动的过程运动参与是学生掌握体育知识、技能与方法，锻炼身体，提高健康水平，形成积极的体育行为和乐观开朗人生态度的重要途径。同时，让学生亲自体验、参与体育运动，能使他们产生愉悦的心理，培养其坚韧不拔的意志品质。教学中，教师要从培养学生良好的运动习惯入手，让每个学生都参与体育活动过程之中，亲自体验感受体育运动的乐趣，在丰富多彩的体育运动项目与训练方式中，引导学生体验运动乐趣，激发学生的参与意识。教师也可以采用分组的形式，组织开展多样化的竞赛活动，帮助学生形成运动技能，并渗透于平时的训练过程之中。四、教师有计划地培养学生良好的锻炼习惯1.渗透科学的锻炼方法懂得科学的训练方法，才能提高锻炼效果，增强体育素质。比如，足球教学中如果放手让学生乱踢，学生不仅不会形成技能，还很容易出现伤害事故。因此，在课堂教学中，教师应将锻炼身体的基本科学原理和方法传授给学生，让他们懂得生理负荷的最佳方案和合理的锻炼程序，并进行必要的准备活动等。教师还应该根据学生的不同年龄阶段，运用不同的锻炼手段和方法，引导其进行科学的身体锻炼。2.制定切实可行的锻炼计划良好习惯的形成，需要教师反复训练和学生的努力实践才能达到。教学要根据学生的个性特点和兴趣爱好，制定严密、科学、切实可行的锻炼计划，有针对性地逐个项目培养和训练。要遵循由易到难、由单项到系列，由部分到整体的基本规律，坚持不懈，反复练习。总之，培养初中生的体育锻炼习惯，应从学生的兴趣入手，让其享受体育运动的快乐，从而使其逐步形成发自内心的、不需要任何意志努力和外在监督的自觉体育行动。作为教师，要从学生观念的改变、行动的付出、持之以恒的努力、科学有效的锻炼这些方面入手，对学生进行终身体育教育，培养学生体育锻炼的意识、技能和习惯，使其逐步养成良好的锻炼习惯。党的十八届三中全会做出了“全面深化改革”的决定。贵州省委十一届四次全会高度重视教育改革，提出“深化教育领域综合改革”的重要任务。为何要深化教育改革？怎样推进教育改革？深化体制改革经过省委省政府近20年的强力推进，贵州省小学、初中、高中、职业学校、高等学校的硬件建设，已实现跨越发展，办学条件明显改善，有的学校硬件设施甚至超过东部。但贵州省的教育水平与全国平均水平相比，还存在较大差距，集中体现在教育质量上。贵州省学生的高考及格率，创业创新能力，以及司法考试、教师资格考试、研究生入学考试等方面的合格率，都低于全国平均水平。教育质量不高的原因是教育理念、人才培养模式、管理体制、办学体制、教师队伍建设等观念和制度的相对滞后，这就需要深化教育改革。按照省委省政府的要求，省教育厅以问题为导向，深入调研、反复论证，制定了《贵州省教育综合改革方案》。方案涉及各级各类教育的人才培养模式、考试招生制度、管理体制、办学体制、保障机制、教师队伍建设等全方位的改革;确定了11个大项、81个小项改革任务。2014年底，方案经省委深改领导小组审定后报教育部，教育部高度重视。今年1月，教育部正式批复了方案，并指定贵州省在今年全国教育工作会议上作交流发言。这是继上海市之后教育部批复的第二家教改方案。创新推进机制当前，改革已进入攻坚期和深水区。“攻坚期”涉及顽固的体制机制障碍，涉及深层次利益的调整。习近平总书记指出：“容易的、皆大欢喜的改革已经完成了，好吃的肉都吃掉了，剩下的都是难啃的硬骨头”。李克强总理强调：“触动利益比触动灵魂还要难。”可见，改革之难，难在落实上，难在要动一些管理部门的“奶酪”。因此，要落实贵州省教改方案确定的81项改革任务，必须建立强有力的推进机制。有效的办法是创新深化教育改革推进机制，争取设立国家教改试验区，或争取与教育部建立省部战略合作协议。2015年8月2日，贵州省与教育部在贵阳共同签署了《教育部?贵州省人民政府深化贵州教育综合改革战略合作协议》，贵州省委书记、时任省长陈敏尔与教育部部长袁贵仁分别代表贵州省人民政府和教育部签约。协议的签定，体现了国家和省委、省政府始终坚持把教育摆在优先发展战略地位的坚定决心，体现了省委省政府进一步办好贵州教育的坚定决心，体现了国家对贵州教育的关心支持和绝不让贵州在全面建设小康中掉队的坚定决心。自此，教育部将国家教改试点单位由原来确定的“两校一市”（北大、清华、上海）调整为“两校一市一省”（北大、清华、上海、贵州）。根据协议，双方将在进一步完善省级政府统筹教育发展机制、全面推进各级各类教育协调发展、进一步完善教师专业化建设体制机制、支持鼓励社会力量兴办教育、深化考试招生制度综合改革、强化国际化与信息化保障支撑、推进现代学校制度建设等七个方面深化合作。加快建立部省战略合作会商、年度政策清单支持、综合改革协作、改革经验成效交流等四项机制，推动贵州教育到2020年达到全国平均水平，基本实现教育治理体系与治理能力现代化，为西部地区教育综合改革探索经验。在签字仪式上，袁贵仁强调：教育部各司局要大力支持贵州教育综合改革，助推贵州全面同步小康，为西部地区探索可复制、可推广的改革经验。释放教育红利在协议中，教育部承诺给予贵州省17项重大支持：高等教育方面5项：与贵州共建贵州师范大学机制;支持贵州高校申报博士点;加大对贵州高校实施“中西部高等教育振兴计划”的支持力度;支持贵州在高校布局、学科专业设置、学位点布局、招生计划、高校转型等方面改革;支持贵州扩大高校办学自主权改革。基础教育6项：支持贵州基本普及十五年教育;加大对贵州学前教育三年行动计划的支持力度;支持贵州完善政府主导、多元参与的学前教育资源供给方式;支持贵州深化中小学校长、教师管理体制改革;支持贵州整体规划大中小学德育体系;支持贵州推进“义务教育体育多元化、高中（中职）体育专项化、大学体育专业化”相衔接改革。职业教育1项：支持贵州全面深化职业教育改革。对外开放4项：支持贵州引进国外优质教育资源;支持深化拓展中国-东盟教育交流周，推动贵州参与区域性教育合作;支持贵州发展留学生教育，扩大外国留学生规模;支持贵州高校专业技术人员出国（境）学术交流，并给予政策倾斜。经费保障改革1项：支持贵州探索建立更加科学合理的教育经费管理机制。协议建立了四项合作机制：战略合作会商机制。成立省部战略合作领导小组，每年召开一次会议，协商重大合作事项。这为贵州省与教育部之间搭建了对话平台。年度政策清单支持机制。允许贵州在改革上先行先试，实行“一授权两报备”制度。这是给予贵州省与上海市同等支持。“一授权”，就是授权贵州省做一些突破性的改革;“两报备”，就是事前报备突破性改革事项，事后报告实施情况。推进改革协作机制。双方互派挂职交流干部，根据改革需要，联合创建改革项目平台。改革经验成效交流机制。加强总结、加强交流、加强推广。自协议签定以来，短短三个月内，成效初显：省部共建贵州师范大学已经落实，这对加强贵州教师队伍建设具有重要意义;教育部新增200多亿元，支持贵州省“普十五”;贵州省考试招生制度改革方案、扩大高校办学自主权的文件陆续出台;福泉市、万山区先后出台了取消中小学校长行政级别，改革中小学校长、教师管理体制的意见等。幽门螺旋杆菌与胃病新疆医科大学第一附属医院消化科候发现历史1893年在狗中,1896年在大鼠和猫中已有人报告在其胃中偶然见到螺形菌。本世纪初在溃疡性胃癌病人胃内容物中曾找到同样的细菌冷1938年Donges在一份综合性尸解研究报告中提出胃中螺形菌的流行率达43%,但是并未检查出这细菌与不同的胃部疾病之间的关系1983年Marshal和Warren从慢性活动性胃炎患者胃粘膜活检标本中分离到幽门螺杆菌(Helicobacterpylori,Hp)是对这一领域重要的突破。1982年,澳大利亚学者巴里·马歇尔和罗宾·沃伦发现了幽门螺杆菌(Helicobacterpylori,Hp),并证明该细菌感染胃部会导致胃炎、胃溃疡和十二指肠溃疡。这一研究成果打破了当时流行的医学教条,并最终于20多年后帮助两位科学家嬴取了2005年诺贝尔医学奖。BarryJ.MarshallJ.RobinWarren幽门螺杆菌(HelicobacterpyloriHP)是许多慢性胃病发生发展中的一个重要病因子。慢性胃炎消化性溃疡、胃癟胃粘膜相关性淋巴样组织(malt)淋巴瘤幽门螺杆菌的特征形态学特征幽门螺杆菌是一种单极、多鞭毛、末端钝圆、螺旋形弯曲的细菌。长2.5~4.0μm,宽0.5~1.0μm革兰染色阴性。有动力。在胃粘膜上皮细胞表面常呈典型的螺旋状或弧形电子显微镜下,菌体的一端可伸岀2~6条带鞘的鞭毛。鞭毛长约为菌体1~1.5倍。鞭毛的顶端有时可见一球状物,实为鞘的延伸物。鞭毛在运动中起推进器作用,在定居过程中起抛锚作用。生理学特征幽门螺杆菌是微需氧菌,环境氧要求5~8%,在大气或绝对厌氧环境下不能生长。◆幽门螺杆菌对临床微生物实验中常用于鉴定肠道细菌的大多数经典生化实验不起反应。而氧化醢触酶、尿素醢、碱性磷酸醢、r一谷氨酰转肽酶、亮氨酸肽酶这七种酶反应是作为幽门螺杆菌生化鉴定的依据。分子生物学特征令幽门螺杆菌的全基因序列已经测出幽门螺杆菌的尿素酶极为丰富,约含菌体蛋白15%,活性相当于变形杆菌的400倍。尿素酶催化尿素水解形成氨云保护细菌在高酸环境下生存。尚有VacA基因和CagA基因,分别编码空泡毒素和细胞毒素相关蛋白。根据这两种基因的表达情况又将幽门螺杆菌菌栋分成两种主要类型型含有CagA和VacA基因并表达两种蛋白,Ⅱ型不含CagA基因,不表达两种蛋白,尚有一些为中间表达型即表达其中一种毒力因子。现在多认为I型与胃疾病关系较为密切。幽门螺杆菌的定植幽门螺杆菌进入胃后,借助菌体一侧的鞭毛提供动力穿过黏液层。研究表明,幽门螺杆菌在粘稠的环境下具有极强的运动能力,强动力性是幽门螺杆菌致病的重要因素◆幽门螺杆菌到达上皮表面后,通过粘附素,牢牢地与上皮细胞连接在一起,避免随食物一起被胃排空。并分泌过氧化物歧化酶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