油品及润滑(简)分解教学课件

油品及润滑(简)分解41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。油品及润滑(简)分解油品及润滑(简)分解41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。油品及润滑主讲:张琪账八助讲:王永斌为什么要润滑?控制摩擦,降低磨损,防止腐蚀,减少2传动机构中能量消耗,减少设备损坏与故障,延长设备寿命。语文课堂教学离不开语言，语言是语文教师传授知识、传递信息的主要载体之一。语文教学语言艺术与语文课堂教学效果有密切的关系。苏霍姆林斯基说："教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。我们深信，高度的语言修养是合理利用时间的重要条件。"因而从某种意义上说，语文课堂教学艺术首先是语文教学语言艺术。而所谓语文教学语言艺术，就是语文教师在教学过程中遵循语文教学规律和审美性原则，正确处理教学中的各种关系，把语文知识和信息正确有效地传递给学生的语言技能活动。那么，语文课堂教学在运用语言时，有哪些艺术技巧呢？教师的情感对学生有直接的感染作用，讲课不能是一种简单的灌输，而应该建立在心理相容和情感共鸣的基础上，真正做到理中蕴情，通情达理。在语文课教学中，教师要带着饱满的热情讲课，做到情动于衷，形诸于外，教师还要善于创设情境，以形象为手段，以美育为突破口，以情感为纽带，激生情，启其疑，引其思，使学生心理处在兴奋状态，提高学习效率。教师在教学中还应该有目的、有计划、有步骤地控制教材中的情感教育素材，对学生进行思想品德、审美创新教育，促使学生健康成长。如《桂林山水》一课教学中，教师先以充满深情的语言朗读课文，让学生在优美的朗读中展开想象，看到桂林山之奇秀，水之清澈，深刻理解课文，体会祖国山河的美丽。儿童的心灵最敏感，他们能准确捕捉到教师语言中"情"的信息，进而领悟"情"中之"理"。语文教师要以美的语言作为美的品德的载体，深入学生幼小心灵，达到"润物细无声"的教育效果。语音是语言的物质外壳，本身虽无意义，但它是词汇意义和语法意义的物质形式，不但本身具有独立的音响美因素，而且还可以靠此提高语言的感染力、鼓动力，也有助于传情达意。因此，语文教师要注意用好教学语言，切忌平铺直叙，平淡无奇，而应使自己的语言尽量做到高低起伏，长短结合，疏密相间，快慢适宜，随着教学内容和教学实际的需要时轻时重，时缓时急，抑扬顿挫，有板有眼，错落有致，声情并茂，有一定节奏感和旋律美，和谐动听，使学生听起来舒服悦耳，精神饱满，兴趣盎然，津津有味，其优势兴奋中心能随着教学语言的声波和声调不断得到调节、转移和强化，提高教学效果。上课并不是简单的听与被听的关系，更重要的还是师生之间的互动，你讲得兴致高昂，语调"上"了却一直不"下"，时间一长，学生只觉得满耳都是噪音，很容易疲劳，根本无心听课了。相反，教师如果能够控制好自己的语调，使之抑扬顿挫，时而高昂，时而低沉，需要学生集中注意力去听，当然就不会出现"左耳进右耳出"的现象了。记得我上初中时有一位历史老师，他的语调我到现在还记忆深刻。当时的历史课一般总是安排在下午，要知道下午总是容易让人昏昏欲睡的。但是，只要是上这位老师的课，全班不仅没有人趴在桌上偷懒，反而各个精神。原因到也不是他讲课特别精彩，而是他的语调真的可以用抑扬顿挫来形容。每当你觉得自己要走神的时候，这位历史老师总是用突然的高昂，或者是突然的低沉把你从走神的边缘拉了回来，想不听都难。兴趣在语文教学中具有很重要的作用，古代杰出教育家孔子云："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"要使学生觉得语文课"有趣"，关键在于教师讲授能设疑激趣，扣人心弦。语文教师的语言应当规范、鲜明、洗练、准确、形象、生动、流畅、合乎逻辑，饶有情趣，寓庄于谐，能化抽象为具体，化深奥为浅显，化枯燥为风趣，使学生如见其人，如闻其声，如临其境，受其感染，受美熏陶。而只有语文教师自己有较好的语言基本功和广阔的求知兴趣，才能通过多种途径影响和激起学生的求知欲，引发学习兴趣，强化学习动机，消除教学中师生的疲劳，改善课堂气氛，启发学生的心智活动，促使学生深入钻研问题，并使课堂气氛趣而不庸，活而不乱，严而不死。因此，语文教师要广采博闻，和教材密切联系的笑话、故事、游戏、佳联、格言、警句、成语、典故、诗词、顺口溜、民间谚语、俗语、当地方言、群众口语、歇后语、古语词、外来语、术语等均可引入课堂，随心所欲，调动自如，游刃有余，以塑造形象，创造气氛，让学生感到课堂新奇多趣，知识易于理解，从而吸引学生认真听讲。在现代语文课教学中，仅用语言教学已略显单调，可将现代科学技术成果作为手段，在语文教学领域里使用，作教学语言的辅助和补充，如图片、图表、实物、模型、标本、音乐、幻灯、录音、录像、广播、影片、电脑、投影等，都将使语文课更加生动形象。教师的教学效果很大程度上取决于他的语言表达能力，这就给教师的语言修养提出了很高的要求。教师的语言是在教育教学实践过程中逐步形成的符合教育教学需要、遵循语言规律的职业语言。近几年来，我校兴起了教研和集体备课的高潮。通过一系列的教研活动，历史学科取得了较大进步。在今天新课改的大潮流中，在构建“知识与能力”、“过程与方法”和“情感态度与价值观”三维目标中，领会到情感态度与价值观既是历史教学的重要内容，又是情感教育的终极目标。情感教育具有理论的科学性与实践的可行性，是教师研讨的核心问题之一，也是今天教学的难点。作为农村初中的历史教师，如何在教学中对学生进行情感教育呢？我校历史教研组进行了以下尝试：一了解学生情感形成的心理过程首先学生通过对历史教材及教师所创设的历史情境，从中受到感悟与启示，表现为喜怒哀乐及言语上的赞同和反对。其次让学生在体验历史的基础上进行心灵的碰撞，对历史事物做出价值评判，形成鲜明的情感态度。然后学生在对价值观念的多重审视中，规范和指导自己实际生活上的言行举止。这样，教育的最高目标就已基本达到。二形成具有情感教育特色的教学流程根据课文内容,结合时事生活和农村中学的特点，我设计了“情景导入——自主学习——合作探究——迁移创新——生活与情感（我与历史）——练习小结”六个环节的教学流程。将情感教育贯穿于每一次教学中，培养了爱国主义、集体主义和朴素的唯物主义等。三微笑是送给留守孩最好的礼物给留守孩一个微笑或一句安慰。让学生明白：为什么我成了留守孩？广大农村实行家庭联产承包责任制后出现了富余劳动力。城市改革后，众多的新旧企业需要大量的劳动力，于是就有了农民工，再往后就有了留守孩，所以留守孩是一个时代产物。留守孩都明白了：我们成了留守孩，不是父母的错；父母在外是为自己创造更好的学习和生活条件。让学生笑对生活、从容学习，进而树立正确人生观。四让学生情感在实践中成长陶行知坚持理论与实践相结合的教育理念、始终将育人作为教育的根本，情感教育也可以在实践中成长。让学生贴近历史：扮演历史剧的人物，再现历史；看图书欣赏历史人物；游访名胜，探寻历史古迹；讲历史小故事等。让情感在实践中成长：为什么我们自称炎黄子孙？为什么老师总教导我们爱集体、爱同学？为什么南昌是英雄城？为什么有红歌会？为什么抗日战争会胜利？为什么有留守孩？为什么中国南海有争端？为什么天宫一号和神洲八号能成功对接？从而有效的弘扬民族精神，培养学生的爱国主义思想和正确的人生观。也就实现了情感教育的目标。五注意学生主动发展与情感教育的协调性重视学生德智体美劳的全面发展包含了学生的主动发展。素质教育认为学生是学习的主体，发展应当是学生主体的主动行为而不是被动行为，这样才能实现人才培养的多样性。要让学生真正健康快乐地发展，就要用科学的、民主的精神去教书育人。尊重受教育者首先要尊重他们的人格、尊重他们的个性、尊重他们主动发展的权利。情感教育也要尊重和保护学生主动发展的权利。在教育中要注意到学生的个体差异和个性特点。情感态度与价值观的形成存在差异性，它需要一个时间和空间上形成的过程。教师不能操之过急，不能苛求形成统一或唯一的思想情感。六因地制宜，以多种手段丰富学生情感（1）利用学校已有不多的教学设备，如图片、图书、幻灯片等。（2）借用乡土教材和本地历史资源，如上堡整训、王尔琢烈士墓等。（3）顺应时代、结合生活，如红歌会和红色旅游。（4）发挥教师自身的潜能，创设情境导入，如幽默语言、唱歌、书法等。七挖掘教材本身的情感因素学生基本具有：爱国主义和集体主义精神、尊老爱幼、责任和义务等情感意识。教材的素材有：抗倭名将戚继光、收复台湾的郑成功、虎门销烟的林则徐、民主革命先行者孙中山等；国外有：缔造美国的华盛顿、创立《法典》的拿破仑、闪耀思想光芒的伏尔泰等。它们都具有光辉形象，有助于培养高尚的道德情操。油品及润滑主讲:张琪账八助讲:王永斌为什么要润滑?控制摩擦,降低磨损,防止腐蚀,减少2传动机构中能量消耗,减少设备损坏与故障,延长设备寿命。1.1物体摩擦F零件之间的真实接触面积只有其名义接触面积的百分之一到万分之◆在相对运动的过程中,物体的表面物质不断转移和损失12磨损的过程磨损的三个阶段跑合阶段(又称磨合阶段)新的稳定磨剧烈磨|摩控副表面具有一定的粗精度,真跑合损阶段」损阶段丿是小接盒种阶段磨损速度减图中的OA线段,人们有意利用跑合阶段的轻微磨损,为正常运行的稳定磨损创造条件稳定磨损阶段这一阶段磨损缓慢稳定,如图中AB线段。这一线段的斜率就是磨损速度、橫坐标时间就是零件耐磨寿命剧烈磨损阶段图中B点以后,磨损速度急剧增长,机械效率下降,功率和润滑油的损耗增加,精度丧失,产生异常噪声及振动,摩控副温度迅速升高,最终导致零件失效13影响磨损的因素润滑2.温度可控制因素湿度及周围环境零件运动速度及单位压力3人零件材料零件表面加工质量7.零件的配合间隙14润滑的主要作用(1)减少摩擦,降低磨损,一般金属或非金属件直接接触产生干摩擦,其摩擦因数约为0.1—0.15。加入润滑剂后,在摩擦表面形成一层薄膜可防止金属直接接触,从而大大减少摩擦,磨损。若液体润滑剂形成的油膜能完全把两接触表面隔开,则形成液体摩擦,其摩擦因数小于0.0l-001:在半液体摩擦和边界摩擦时,其摩擦因数也仅为(2)降温冷却:运动副运动时必须克服摩擦力而作功,消耗的功转化为热量,其结果引起运动副温度升高。润滑后摩擦因数大为降低,其摩擦热较少:另一方面对于液体润滑剂,由于其流动性,可及时带走摩擦热量,保证运动副的温度不会升得过高(3)防止腐蚀:润滑剂中都含有防腐,防锈添加剂,润滑剂覆盖在运动副表面时,就可避免或减少有腐蚀引起的损坏。(4)减振作用:润滑剂都有在金属表面附着的能力,且本身的剪切阻力小所以在运动副表面受到冲到冲击载荷时,具有吸振的能力。(降噪(5)密封作用:半固体润滑剂具有自封作用,一方面可以防止润滑剂流失另一方面可以防止水分和杂质的侵入。15润滑材料的分类液体滑剂酯体剂体3人展水-乙醇链基硝乳化液基酯二5化地蜡合成液银基脂二.润滑油润滑油的性能指标粘度:润滑油在外力作用下流动,由于液体分子之间的引力,流层间产生剪切力。阻碍彼此相对运动,使各层的速度不相等,这种性质称为粘性2.粘—温特性:温度变化时,润滑油的粘度也随之变化。粘温系数越小,表示润滑油的粘温特性好283.点侧使用度起指在定的把条代反:彻速斜油动短是商冷却到能继续流动的最低温度,润滑油的使用温度应高于倾点三摄氏度以上闪点:闪点是表示润滑蒸发性的指示,油蒸发性越大,其闪点越低:另一方面闪点是表示着火危险性的指标。润滑油的使用温度应低于闪点二十到三十摄氏度。5.油性指油吸附在金属表面形成油膜的能力。油性好,吸附能力强。极压性指润滑油中活性分子与金属表面形成化学反映膜的能力。极压性强7.另外油的凝点是限制低温的依据,闪点为限制高温,防火的依据,酸值为防腐蚀金属表面的依据21润滑油的命名例:L-AN32类别应用场合组别40℃时运动粘度211522测圆间40℃时运动粘度:在油温40℃条件下用粘度计测到的值22齿轮油(C)齿轮油车辆齿轮油工业齿轮油区别油性剂工业闭式齿轮油蜗轮蜗杆油MOBILGEAR626220GLYGOYLEHEMOBILGEAR6270#GLYGOYLEHE320150#MOBILGEAR629460GLYGOYLEHE46020#MOBILGEAR630680#GLYGOYLEHE6