五年级语文上册落花生6教案人教新课标版

15落花生教学目标:.掌握本课7个生字。正确读写“居然、榨油、便宜、爱慕、体面、吩咐、分辨”等词语，会用“居然”造句。.理解课文中含义深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。.能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。.初步了解借物喻理的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。教学重点:理解父亲赞美花生的话的深刻含义，从中体会做人的道理；教学难点:使学生初步学会通过理解重点段来深入理解全文的阅读方法。教学准备:媒体资源、图片教学方法:激发学生学习兴趣教学课时:2课时教学过程:第一课时一、激发兴趣，进入课堂.猜谜语：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师说一个谜语，让你们来猜猜，好不好？师：“根根胡须入泥沙，自造房屋自造家，地上开花不结果，地下结果不开花。”2.教师板书课题释题，展示花生图片二、自由朗读课文，整体感知内容.自主识字：(1)大声朗读课文，画出生字新词。(2)指名读课文，全班正音。(如，“空地”的“空”读四声kðng,“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中读轻声。)(3)交流学习新字词心得。由学生提出易错的字词，讲解交流自己的学法。教师播放媒体资源，加强巩固学生的生字学习。.朗读课文，感知文章内容：(1)同桌互读，把课文读通顺。(2)老师在旁边鼓励读书不太好的同学展示自己，多鼓励他们。(3)选择自己喜欢的方式再读课文，看看你对课文都有了哪些了解？三、默读课文，理清思路.课文主要写了一件什么事？请大家默读之后用自己的话说一说。.本文是按什么顺序写的？你准备怎样给本文分分段？说说你的理由。参考：落花生是本文的中心事物，全文写了种花生、收花生、尝花生、议花生，都是围绕题目来写的。小组内部讨论，教师引导明确分段。四、作业设计.有感情地熟读课文。.抄写文中生字、新词。第二课时一、复习检查，引入新课.指名有感情地朗读课文。.回忆课文内容，想想课文写了哪些内容？二、研读课文，把握重点.分开层次，确定重点默读课文，思考：他们是怎样过收获节的？先干什么？后干什么？（“吃花生”略写，“谈花生”详写）.读中感悟，突破难点教师引导学生重点讨论以下句子：（1）“赞花生”。父亲的话很重要，花生的果实，深深地埋在地下，只看地上的，貌不出众，他不像桃子、石榴、苹果那样，果实高高地挂在枝头上，炫耀自己，而是深埋地中，并给人们带来好处。（2）“学花生”。六个字讲了两个方面，“不好看，很有用。”父亲在这又说了花生的特点，父亲提出要求，不要做“只是外表好看而没有实用的东西”的人。而要做谦虚朴实，不记名利，不会炫耀自己，对别人有用的人。当然既外表好看，又有用的人，当然更好。但外表美毕竟不能与内心美相提并论，更看重的当然应该是内心美，更看重能实实在在为人民做好事。一个外表不怎么美的人，要做出成绩，得到大家的认可，也许比外表赏心悦目的人更难，但如能默默无闻、毫无怨言地去努力，给别人带来好处，应该说更了不起，也更让人敬佩。（3）“看目的”“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”这句话是作者在听了父亲对于花生的议论后受到的感悟。作者当时虽然年纪还小，但从父亲对花生的评议中，已经体会到了父亲对他们提出的要求：人要做有用的人，不要做只讲体面，却没有实际有用的人。（4）齐读全文最后一节。思考：这一节对全篇文章和突出文章中心起了什么作用？第一句讲过收获节的谈话一直到深夜，交待时间，把事情叙述完整。第二句话说明父亲的话给“我”的印象之深，说明了作者在收获节上的收获之大，也可见母亲安排这一活动的用意和父亲参加这一活动的目的。这样的结尾深化了主题。三、体会全文，深化主题.作者为什么要写这篇文章，文章为什么要用“落花生”做题目？作者写这篇文章是为了回忆父亲的教导，更严格地要求自己按照父亲的“像花生那样”踏踏实实、不求虚荣地去做人。因为父亲的话由花生引出的，又用花生的特点比喻做人的美德，希望子女像花生一样做人，所以用这个题目。.结合“我”的一段话，概括课文的中心思想。课文通过收获节上一家人对花生好处的议论，说明要做对别人有用的人，不要做只将体面而对别人没有好处的人。四、总结在我们的周围也有许多像花