工程项目评价指标教学课件

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。工程项目评价指标工程项目评价指标36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。工程项目评价指标主要内容●静态指标●动态指标●指标间的等效性第一部分静态指标●静态指标是指不考虑资金的时间价值的经济评价指标主要有:静态投资回收期它们具有简单明了、易于计算的特点,适用于对技术方案的初步分析和粗略评价支撑。多媒体教学手段应用在教学实践中，当前是相当的普及了，这种教学手段为教师开展教学活动提供了极大的帮助，降低了教师的劳动强度，提升了教学效率，强化了学生素质。但在教学中使用多媒体教学也不是随心所欲的，教师如果不能正确使用，不能对这种教学手段进行分析研究，好的工具也可能会起到不好的效果。下面是我在初中化学教学中，应用多媒体手段的一些体会和心得，希望能对提升教学质量有所助益。一、农村中学化学教学使用多媒体教学的分析一段时间来，农村学校中师资力量得到了社会的支持，教学条件和教学环境都得到了大幅的提升。但初中化学的教学有其特殊的需求，如，在教学中学生做化学实验，就要足够的化学药品作为教学的基本条件。没有充足的化学实验药品，化学教学中的实验课程就不能顺利进行，再加上化学实验的多数器材是由玻璃制作的，损坏率比较高。而这些损坏的器材在农村学校，通常很难得到及时补充。在上述问题下，在化学教学中使用多媒体手段开展教学就能弥补这一问题。如果在实验时缺少设施器材，或者实验有一定的危险性，或者是场地条件不允许，如涉及爆炸或燃烧的实验等。如果没有多媒体的帮助，通常教师就只能放弃实验，通过用讲解描述的方法向学生传授。而多媒体教学手段在教学中的应用，教师就可利用它来模拟在现实中不容易实现的化学实验。如，在讲授原子和分子结构知识时，对微观的事物，教师很难让学生具象的感知得到，这时我就使用多媒体，在屏幕上向学生模?M展示。教学过程非常直观，对学生理解和感知起到了很好的强化作用。在使用多媒体教学时，有些教师把握不太科学，一味的盲目使用，反而没有得到想要的教学效果。多媒体教学使课堂教学节奏变快，教学的信息量也远远大于以往。实际情况是，农村学生的知识储备通常不足，对知识的接受能力也于城市学生有差别，在教学中让学生一次接收超量的信息有一定难度。此外，在使用多媒体手段开展化学教学时，有的教师的手就与鼠标粘上了，完全忽略了学生在课堂上的学习情况，师生在教学中的互动和交流几乎没有，教学效率低下。还有些教师，本身教学水平没有跟上现代化教学节奏，对多媒体教学工具也是刚刚接触，对课件不熟悉，甚至只能从网上下载课件，自己就不会制作。在教学时，忙于应付电脑，教学把控力不从心。这就需要教师努力进修，以适应新的教学手段对教师素质的要求。二、使用多媒体就要建立与之相对应的理念传统教学理念下的教师自我封闭，不是一名合格的新时期教师，在新的教学理念和条件下，教师应不断加强自身建设，更新教学理念，提升教学水平，创新教学方法。新时期的化学教学过程中，要求教师由原来知识传授者的角色转为学生学习活动引导者的角色，在教学中与学生合作，加强交流互动是新时期教学形式的主流形态。新理念下，教学的任务或目标是引发学生自主的学习，调动学生参与教学活动的积极性和主动性，教师将学生作为化学教学过程的主体。在初中化学的教学中，教师要诚心与学生交朋友，以与学生平等的身份，引导学生开展学习活动。三、使用多媒体教学可巧设情境多媒体教学手段可帮助教师方便地在教学中设置教学情境，从而实现以学生实际情况为基础，调动学生的求知欲、自信心以及学习的兴趣。在初中化学课堂上，多媒体巧妙地设计学习情境，可以使学生自主地探索化学知识。在化学教学中，利用多媒体构建的学习情境应具有一定的启发性，能够调动学生的思维活动，激发学生的兴趣、欲望。例如，我在教学学生学习“氧气”这部分知识时，巧妙地利用多媒体，向学生展示卫星发射、节日焰火、动物及草木生长等场景，通过引导让学生自己去讨论和分析：氧气在这些现象中起到了什么样的作用？体现氧气的什么特质？在这种情境下，学生的学习兴趣被有效激发，思想活跃起来，教学效果也就自然提高了。此外，多媒体教学手段在初中化学教学中的运用能起到改善师生关系的作用。因为在教学过程中使用多媒体手段可构建出轻松、愉快的教学氛围，能充分融洽师生情感。总之，在农村中学，合理使用多媒体教学手段开展化学教学是一种高效的教学形式，能帮助完成教学实验、帮助教师巧设情境、帮助学生提升学习效率，还能实现教学评价的电子化。但多媒体在教学中的应用也不是可以放任不管的，新的教学手段要求教师拥有新的教学理念和教学方法、新的教学技能，这都需要化学教师在教学实践中不断探索、优化和创新。思想品德课复习课量大、知识点多,而且理论性、灵活性强,要在有限的时间内大面积提高学习成绩,就必须选择正确有效的复习方法与技巧。一、全面复习,夯实基础全面复习,也就是要求全面掌握教材中的基本概念、基本观点和基本事实。这是搞好复习的前提。首先要通读教材,对教材各章节有个全面而又具体的认识。再次,要主动记忆和及时巩固所学知识。有同学认为开卷考试不需要记忆,不要背诵,只要查查资料、翻翻书就行。但是从实际的考试来看,政、历开卷各一个小时,一共十几本书,驾驶考试的紧张因素,如果每个题目都要查书或找资料,时间肯定不够。所以要走出开卷考试的误区,要及时复习,强化记忆。结合自己的生活体验,理解的基础上巩固所学知识,避免死记硬背。采用多种记忆方法,运用多种方式巩固知识。二、专题训练,提升能力第二轮复习的目标是提升能力,形式主要是专题讲座。这一阶段要对主干知识进行梳理串联构成科学、系统的知识网络,构成树状的知识结构。以某一知识为主干,把相关知识进行汇总,打破教材次序,围绕时政热点,得出一定范围内综合的考试问题,以及相关的解题方法与技巧。这是在单元复习的基础之上,再把知识专题化、系统化的一个过程第二轮复习重点在提高能力上下功夫,要求同学们不仅和老师一起总结专题相关的知识,而且要加强解题能力的训练,能够使专题知识运用到各种题目和多种题型中去,成为解题的储备知识而不是死的条条。同时在做题过程中要重视思路,知道怎样得出结论,要以培养自己的思维能力和思维方式为主。思想品德课是帮助学生顺利实现社会化,为今后实现有价值的人生做准备。中考也会为这种功能服务。中考不仅关注知识,而且关注学生的情感、态度、价值观。一定要克服“抄”的心理。有些同学在平时的考试中经常能在资料中找到原题或相近的题而抄到高分,总以为中考也可以投机取巧,有的同学甚至请家长抄答案来完成思想品德课的作业,这是很荒唐和危险的做法。中考是原创的题,而且都有一定的情景资料,情景资料是千变万化的,问题也是灵活多样的,想找到原样的题是不可能的。三、搜集资料学会总结近几年思想品德考试,题目趋向情景化,人文化。注重与我们的学习、生活实际结合紧密,更加强调考核学生在运用所学知识与技能,分析和解决实际问题的能力。我们可以根据近几年的出题特点,搜集一些典型的题目及做出相应的答案,结合专题训练,用一个专门的软面抄记下来,为中考可能出现的题目做些必要的准备。结合《思想品德课程标准(实验稿)》和河南省近年来的出题特点,要注意以下几点:第一、关注学生的生活。根据思想品德新课程标准中考试题在设计上增强了德育功能,关注学生情感体验和价值观的引导。所以复习中要关注与学生的现实生活和未来发展相关的问题以及以及引导学生形成科学的世界观、人生观和价值观的道德品质、思维品质、能力品质等问题。如学生的失学情况、考试作弊、抄作业现象、乱花钱及其他浪费现象、家庭中父母与子女的关系、学生追星现象等。第二、注意国内外大事、社会热点问题和河南省有关的重大问题,关注人文精神。中考命题紧扣社会热点、焦点问题,紧密联系当地的社会发展实际,注重体现积极的教育价值取向,强调人与自然、社会协调发展的现代意识,引导学生关注国家、人类和世界的命运。思想品德新课程标准强调要努力贯彻党和国家的路线方针,宣传社会主义现代化建设的成就和改革开放的成果,要让学生关心国家大事,关心社会生活以及人类自身发展,培养学生成为负责任的公民。去年的河南省的教育均衡发展,郑州的自主创新就属于这类题。今年围绕十届人大五次会议和构建和谐社会(和谐河南)是要关注的重点,另外围绕中部崛起谈河南的优势和不足也是要注意的热点问题。第三、注意活动探究和综合实践能力的培养。要注意包括:辩论会、板报、展览会、主题班会、调查报告、社会调查、参观访问、进行家务劳动、参加校内的各种活动、参加校外社会公益活动或劳动等要会写出活动的目的、意义,会设计步骤注意事项、设计标语、写感想或启示等。第四、掌握答题技巧,加强规范训练。中考试题基本上依据课标,源于教材,又高于教材。所以我们在答题过程中既要关注教材,但是又不能完全照抄照搬教材。中考选择题题干情景化现象明显,每个题几乎都设置了具有时代感的情景材料,做题时要注意将题干中的材料与题肢联系起来综合考虑。对于非选择题,无论题目如何变化我觉得有两点是最重要的,即“联系材料谈感想,回归课本找理论”。做每一个题目都要首先弄懂题意,揣测出题人的意图,找出答题方向。同时要在课本中找支撑自己观点的理论知识,答题时切忌全是自己的口头语言。主要内容●静态指标●动态指标●指标间的等效性第一部分静态指标●静态指标是指不考虑资金的时间价值的经济评价指标主要有:静态投资回收期它们具有简单明了、易于计算的特点,适用于对技术方案的初步分析和粗略评价1.定义投资回收期又称投资返本期,是指从项目建设之日起,用项目各年的净现金流量将全部投资回收完毕所需要的时间其单位通常用“年”表示投资回收期的起点一般应从项目投资建设之日算起,有时也从投产之日或贷款之日算起。2定义式∑(C-CO)=0或∑CF=03.表格计算方法例子年份01246合计建设投资180240802.流动资现金|3.总投资(1403302)流入3004005005005005005005003700情/5支出(不况含投资)2503003503506035035035026506.净收入501001501501501501501501050(4-5)累计净现金流180-420-750-700-600-150-300-1500150|300量∑Ct第(T-1)年的累计净现金流量的绝对值T=T-1+第T年的净现金流量式中,T为项目各年累计净现金流量首次出现正值或零的年份而当年的经营性支出在当年的收入中回收.假定折旧因素已经在收入中进行了调整4.关于静态投资回收期的几点说明)静态投资回收期的特点投资者必然希望投资回收期越短越好。优点:既可判定单个方案的可行性(与T0比较),也可用于方案间的比较判定优劣缺点①没有反映资金的时间价值;②没有用上方案在回收期以后的收入和支出情况数据③没有考虑期未残值④方案的投资额相差较大时,比较的结论难以确定!要又快又好又多又省●静态投资回收期作为能够反映方案的经济性和风险性的指标,在建设项目评价中具有独特的地位和作用,被广泛用作建设项目评价的辅助性指标(2)基准投资回收期T0不同地区、行业、时期,TO都有所区别。如表(基准投资收益率、基准投资回收期)业T。(年)冶金9-158.8-14.3煤炭10-178-13有色金属8-15油田开米6-8机械7-128-15化工纺织8-140-13建材8-10(3)关于投资回收期起点的观点●观点之一,从贷款之日起●观点之二,从投资之日起(可行性研究规定)●观点之三,从投产之日起(个别观点)(5)投资回收期与折旧期的区别●投资回收期:反映了方案的盈利能力,与项目的经济强度有关,即与各年的实际收益和费用有关,收益大、回收快,回收期就短●折旧期反映了设备(固定资产)的寿命(与设备的盈利能力无关),与折旧方法、设备投资、使用寿命、国家规定等有关。第二部分动态技术经济指标动态经济评价指标不仅考虑了资金的时间价值,而且分析是以项目在整个寿命期内的全部现金流量数据为基础的。动态投资回收期T净现值(NPV)净现值指数(NPVR或NPVI四.净年值(NAV)五.费用现值和费用年值(