2023年小学英语三年级的教案下册优质(15篇)

第页共页2023年小学英语三年级的教案下册优质(15篇)小学英语三年级的教案下册篇一1、可以在情景中理解会说hello!hi!i’m…,并可以在真实的语言环境中初步运用.2、可以听、说、认、读单词：catmonkey3、学唱歌曲hello,稳固本课教学内容。可以纯熟地掌握句型：hello!i’m…并纯熟地应用在日常生活中。相关的动物图片，录音机，头饰等。a.以自然的方式向学生说hello,引导学生向老师说hello,hello,表示问候。然后让学生互相用hello!练习问好。b.让学生到讲台上来，戴上liyan的头饰说hello,i’m…然后请学生向老师进展真实的自我介绍。c.向学生出示本课书的教学挂图并提供话题情景：清晨，校园里来了一个外国小学生，同学们和他热情地打招呼。同时借助挂图，提问：look,what’sthis?并将贴在树后的动物图片进展挪动，然后戴上面具说：hi,i’mmimi.hello,i’mmimi.d.听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停顿时，让里外圈的小朋友面对面互相问好并进展自我介绍。听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进展交流。小学英语三年级的教案下册篇二本课是《新标准英语》小学英语三年级起点第5册第4模块inclass的unit1it’smine。本课通过一些图片，对话形象、生动地让学生掌握和理解本课的重要句型和单词，以情感培育人，以兴趣吸引人，通过引导学生参与游戏、表演，对话等丰富多彩的教学活动，营造一种轻松愉快的教学气氛，让学生充满乐趣地学习，并从中获得美感。本堂课采用学生合作学习，老师示范学生模拟操练，给学生营造一个愉快的学环。1．语言知识及技能目的：①能听，说，读，写本课单词：mine,yours,argue,matter,hers,his,line,wet,whose；②能用名词所有格说明物品的所属关系，并纯熟掌握和运用it’smine.(yours,his,hers,lingling’s)2.情感态度目的：以情感培育人，以兴趣吸引人，通过引导学生参与游戏、表演，对话等丰富多彩的教学活动，营造一种轻松愉快的教学气氛，让学生充满乐趣地学习，并从中获得美感。3.学习策略目的：本堂课采用学生合作学习，老师示范学生模拟操练，给学生营造一个愉快的学环境。教学重点和难点可以纯熟地掌握和运用it’smine.(yours,his,hers,lingling’s)，理讲解明物品所属关系。小学英语三年级的教案下册篇三lesson1课时序数：1授课日期：对话课,i’m，并可以在正式的环境中初步运用2.可以听、说、认、读单词cat、monkey并充分理解其意义。充分理解打招呼hello/hi用于初次见面的好朋友，并学会介绍自己，利用句型i’m进展自我介绍。单词cat/monkey的发音以及对此意义的理解运用。教学准备：教学课件、卡片、相关的动物图，录音机，头饰等-up：课前播放歌曲hello,渲染课堂学习的气氛。tation：a.以自然的方式向学生说hello,引导学生向老师说hello,hello,表示问候。然后让学生互相用hello!练习问好。b.让学生到讲台上来，戴上liyan的头饰说hello,i’m然后请学生向老师进展真实的自我介绍。c.向学生出示本课书的教学挂图并提供话题情景：清晨，校园里来了一个外国小学生，同学们和他热情地打招呼。同时借助挂图，提问：look,what’sthis?并将贴在树后的动物图片进展挪动，然后戴上面具说：hi,i’mmimi.hello,i’mmimi.d.听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。3、practice:找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停顿时，让里外圈的小朋友面对面互相问好并进展自我介绍。4、homework:听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进展交流。lesson1cathi!i’mmonkeylesson2课时序数：2课型：对话课a、justspeak：本局部通过情景会话，让学生用“what’syourname?”询问对方的姓名并答复。b、justread：学习有关动物的单词：dog,duck。c、let’ssing：学唱歌曲what’syourname?稳固本课教学内容。a、纯熟的使用“what’syourname?”句型进展交流。b、掌握dog,duck两单词。what’syourname?的句型运用及发音。教学准备：图片、投影、录音机a、revisiona、课前播放歌曲what’syourname?渲染课堂学习的活泼气氛。b、唱hello歌c、学生起立做自我介绍。b、presentationa、老师首先做自我介绍，如：mynameisfengwenlian.大声重复几遍。接着以自然的方式问一名学生：“what’syourname?”〔用明晰、缓慢的语调问两遍〕边问边指用口型提示他答复mynameis，用类似的方法在老师里与学生进展问答练习，引导他们用mynameis进展互相问答，注意name一词的发音。b、向学生出示本课书的教学挂图，借助该挂图，复现上一节课的小动物。在稳固复习的根底上引出新的单词dog,duck.。老师可以戴上动物的头饰介绍：hello!i’madog.mynameisdoggy.what’syourname?hi!i’mduck.mynameisducky.,并请同学戴上小动物的头饰进展对话。c、听录音，用投影展示句型和生单词的教学内容，让学生听录音，跟读，并要求学生用手指着句单词进展认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。c、practicea、将学生分成四个动物代表队，进展课文对话表演，比一比，看一看，哪组同学创设的场景最好，表情丰富，语句运用充分得体，为他们颁发最正确表演奖。b、利用玩扑克牌的形式将学生快速分组进展找朋友的游戏，持有不同花色一样数字的学生有走到一起，互相问候并询问姓名。c、两个学生高举手臂筑成拱桥，播放歌曲what’syourname?，当音乐停顿时，哪一个学生落到桥下，参与游戏的全体学生都要问what’syourname?请他答复。d、教唱歌曲what’syourname?e、homework：听录音，模拟会话，并在实际情景中运用所学的内容。请学生利用课余时间做调查，用英语询问家庭相关成员的姓名。lesson2what’syourname?myname’sdog/duck小学英语三年级的教案下册篇四《pep小学英语》三年级上册unit5let’seatpartalet’slearn。1.能听说认读“四会”单词“cake,hamburger,hotdog,chicken,frenchfries,bread”.2.能听懂指令，并根据指令做相应的动作。3.培养学生在实际生活中根据情境运用语言的才能。4.培养学生的注意力和观察力，激发学生积极思维。1.掌握有关食物名称的词汇。2.学生能听懂课堂指令并做出相应的反响。3.“四会”单词的正确发音与在实际中的运用4.能用英语进展介绍自己喜欢吃的食物。1.食物图片：cake，hamburger,hotdog,chicken,frenchfries,bread等。2.食物：cake，hamburger,hotdog,chicken,frenchfries,bread。3.道具：效劳员的工作帽、围裙、托盘等。step1:warming—upactivities〔1〕singit!师生齐唱“hop,brownsquirrel”(利用歌曲调动学生的学习积极性.)〔2〕doit!actlikeacat,actlikeaduck,actlikeapanda,actlikeamonkey,actlikearabbit,actlikeadog..(玩模拟动物的游戏，让学生缓解了紧张的情绪，同时对描绘动物的单词进展了适当的复习.)step2:presentation〔1〕老师系上围裙，拿起装有食物〔cake,hamburger,hotdog,chicken,frenchfries,bread〕的托盘，扮演效劳员，走到学生的中间拿起食物hamburger并问学生：“doyoulikehamburger?”〔2〕学生学说hamburger一词，老师板书单词，并抽查一组学生，学生快速读词。〔3〕老师用同样的方法教学有关食物的单词〔cake,hotdog,chicken,frenchfries,bread〕,让学生认读。〔4〕做游戏：“what’smissing?”〔老师出示所有刚刚教学过的单词卡片，让学生全部认读一遍，然后老师从卡片中任意抽走一张，再让学生看卡片读单词，然后让学生说出抽走的是哪一张卡片。〕〔5〕老师问学生：“whatdoyouliketoeat?”引导学生根据自己的爱好，用已学过的举行“ilike…”答复.step3:activities1:小学英语三年级的教案下册篇五lesson10it’scoldlet’slearn.let’sing和askandanswer.1.能听懂和指认：cold,hot,fine,sunny，windy7个表示天气的生词。2.掌握“isithot?”“yes,itis.”“isitsunny？”“no，itisn’’srainy.”几个句型。3.进一步复习稳固元音字母o的发音。1.掌握本课主题句型。’slearn.askandanswer.1.复习法2.图片导入法单词图片，录音机，小黑板。【复习检查】1.复习单词：复习以前学过的单词，其中要求掌握的单词可由老师说英文，让学生拼写出英文并写出中文意思。对只要求会听说的词，可由老师说英文，让学生跟说并说出中文意思。2.复习let’stalk：老师出示简笔画，让学生看图听一二遍录音，然后全班一起说两遍，再叫假设干对学生站起来对话。【let’slearn】1.学习生词〔表示天气的〕a.复习cold，hot，fine三个单词。b.从“活动材料中”取出sunny，cloudy，rainy和windy几个单词的简笔画，让学生边听读单词边画和涂色，画好后，将它们剪下来制成卡片。c.老师举图并说cold，sunny，cloudy等，反复说多遍，学生能根本纯熟后，由老师发指令，说“it’ssunny.”“it’shot.”“it’srainy.”等,让学生举手中的.卡片，做动作反响。d.学生能纯熟反响后，老师举图片，让学生说英文。2.导入主题句型:(自问自答导入)a.举表示hot的图,并自问自答:“isithot?”“yes,itis.”b.举表示rainy在的图，并自问自答：“isitsunny？”“no，itisn’t.it’srainy.”说过后解释一下，这里的it表示天气。【训练操作】1.师生问答，老师举一个图并提问，由全班一起答复。如老师举表示cloudy的图并问：“isitcloudy?”学生答：“yes,itis.”老师举表示rainy的图并问:“isitsunny?”学生答:“no,it’srainy.”2.全班分左右两局部，老师举图，左边学生问，右边学生答，如老师举表示cold的图，并说hot,那么左边学生问：“isithot？”右边学生答：“no，itisn’t.it’scold.”老师举表示windy的图并说windy,那么左边学生问：“isitwindy？”右边学生答：“yes,itis.”练几遍后，两边换过来。3.各竖排间进展同样操练。4.同座同学用手中的卡片互相提问和答复。【let’ssing】听录音学唱，进一步练习[u]的发音【askandanswer】1．老师就当天的天气提问，让全班学生答，如当天是晴天，且很热，老师可问：“isitcold?”“isitcloudy?”“isitrainy?”“isithot?”“isitsunny/fine?”对前三个问题学生要答：“no，itisn’t.”对后边的两个问题学生要答：”yes,itis.”2．老师举图片问：“isit…?”让全班学生作答.全班左边和右边的学生依次到讲台前，一人举图片问，另一人答复。【效果测试】做练习册中的练习二至练习四【布置作业】1.抄写本课单词两边2.抄写let’slearn中的主题句型一遍。小学英语三年级的教案下册篇六1、能正确识别和运用可数名词的单、复数。2、通过歌曲复习、稳固所学数次和可数名词的单、复数，培养学生的听、说才能以及对英语的和音乐的敏感度，创造轻松的学习气氛，进步学生的学习兴趣。3、歌曲演唱要求能理解大意，有一定的情绪体验，并能用学过的其他动物类单词进展交换演唱。1、能正确运用可数名词的单、复数。2、能正确读出可数名词的复数形式在不同单词后的发音。3、能流利地从15倒数至1。1-2课时1、复习第一册的小诗oneandtwo启发学生注意每一行的同一个单词写法的不同〔单、复数〕，并用动作或书中的插图帮助他们理解。2、复习以前学过的单词，让学生回忆，相处几组结尾字母一样的单词，并将其分类排列在黑板上。1、让学生从上表中找出规律，帮助学生理解“a”代表“一”，假如不止一个就加上“s”读作“/s/”“/z/”。2、老师在黑板上分别贴出一个和几个动物的卡片，让学生组成词组。3、把全班分成几个小组接力造句，假设人数太多，没有对应卡片的学生自己找单词编。4、比赛。看哪个组最先说完，最准确。5、学生听录音。6、将学过的单词套入对话，双人活动，然后请小组表演。1、听歌答复下列问题。2、唱歌。1、引出新单词。2、稳固新单词。小学英语三年级的教案下册篇七1.小学英语新课标要求三年级学生对英语有好奇心，喜欢听别人说英语。在本单元的学习中，学生要学会根据老师的简单指令做游戏、做跟动物有关的动作。通过学习能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌谣。能表达简单的情感和感受。本单元通过对根底的问候语和对各种动物名称的英语表达的学习，为以后的英语学习打下根底。2.本单元主要是学习跟动物有关的单词和相关知识。要求学生首先要掌握一些动物的名词，接着就是理解动物的一些动作特征，学习表达自己对动物的喜恶。在实际情境中让学生体验各种表示动作行为的句子。培养学生开口说英语的好习惯。培养学生在详细情境中用英语应答的才能。1.本教材是三年级起点，虽然学生通过前几个单元的学习对英语以已经有了一定的接触，但是仍然处在学习英语的初级阶段。2.本单元中有关动物大局部都是学生在日常生活中经常看到或者已经有所理解的动物，而且介绍的句子是在前几单元学习过，反复出现过的句子，比方ihave…，lookatmy…,mayihavealook?等等，这些句子对学生来说应该是亲切的，容易消除学生学习畏难的心理障碍。学习过程由词到句，由易到难，配以有趣的活动，充分调动多种认知器官，眼耳口手，让学生在轻松愉快的气氛中学会英语。3.动物的名称比拟多，容易遗忘和混淆，要通过多种形式的活动进展认识和稳固记忆。知识与才能目的：1.学生可以听说，认读rabbit,panda,monkey,dog,cat,duck等有关动物名称的单词，并能用英语介绍各种动物。2.理解感慨词所表达的感情，并可以在实际生活中加以运用。3.可以顺畅流利地交流let’stalk局部的对话。通过简单的对话，看图识动物等活动认识动物的英语名称。分角色朗读和学习let’stalk的对话。最后运用动物的简笔画卡片和动作练习，让学生对所学知识进展稳固。情感，态度与价值观目的：引导学生学习有关动物的知识，培养他们学会热爱动物的意识，教育他们要善待动物。鼓励学生勇于开口，乐于表达，热情友好、积极活泼地参与课堂教学活动。1.对表示各种动物名称的英语单词的学习和掌握，可以把英语词汇和相对应的动物进展匹配。2.掌握句型“ihavea+表示某事物的名称”1.大胆发言，表达自己对动物的爱好。2.对表示感慨的感慨词的理解，如cool,great,super,wow，能根据情境，自然运用。小学英语三年级的教案下册篇八本节课选自人教版英语三年级起点上册第一单元，本节课主要学习见面打招呼，自我介绍及道别用语hellohi.-bye.i’m…通过本课的学习，使学生理解英语常用用语以及使用环境。在学习过程中，不但让学生听懂日常用语外，还培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。本节课关键是通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情境，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。小学生特别喜欢看卡通片，我抓住孩子们这一心理特征，我设计了给学生播放卡通片理解所学语言运用的环境。在稳固操练时我采用交谈的方式与学生聊天，让英语和他们打招呼、自我介绍，并告知hellohi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在那些情境中。我还用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后老师引导学生创作生活情境，实现真正的语言交流。只要孩子们敢张口说，大胆说，我想教学的根本目的就到达了。1、听懂、会说hellohi.-bye.i’m…。2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情境，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。3、培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。1〕重点：主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情境中听懂、会说。2〕难点：自我介绍用语i’m…的发音不容易到位，学习起来较难，老师要及时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。1、热身。〔1〕、先给学生播放卡通片，理解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段学生在他们喜欢的卡通节目中理解、学习打招呼用语hellohi.边看卡通边说英语。〔2〕、通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词cartoon一词的发音直接翻译过来的，在现实生活中我们还有许多的类似之外，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某事物如：cd,vcd,dvd等等。〔3〕、由于学生是第一次正式承受英语课的学习，老师可在此根底上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经理解的英语单词或日常用语。利用教书开场的蝴蝶页weletoenglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如：cd,vcd,dvd,ok!hi,yeah!wow!bye!e-mail,cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。2、呈现新课〔1〕、在学生初步理解打招呼用语后，老师播放本课的歌曲hello的录音，自然引出师生的打招呼。t:hello,boyandgirls.s:hello.〔1〕、游戏。〔2〕、让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用〔2〕、老师利用这个时机及时向学生介绍自己。hello,i’m…hi,i’m…〔3〕、老师还可带上sarah的头饰hello,i’m,i’msarah.〔老师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此老师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。〕〔4〕、给学生带上sarah,chenjie,wuyifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说hello,i’m…〕〔5〕听录音，放投影展示let’stalk局部的教学内容。3、兴趣操练学内容(1)游戏。玩let’stalk中的游戏“击鼓传花”。〔2〕让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片进一步稳固情境。为学生出示情境图，让贫僧自己说说，在此情境中该说些什么？〔3〕、两到四个人一组练习自我介绍。在此强调分手时说-bye.〔4〕、学生自由结合，再次练习hello,i’m….hi,i’m….-bye.。4、课堂评价。做活动手册第一单元的第一局部练习。5、扩展性活动。〔1〕、将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。〔2〕、学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。小学英语三年级的教案下册篇九1．能正确地听说读写单词akey，aclock，awatch。2．能听懂、会说日常用品类单词aputer，acamera，aradio。3．能听懂、会说日常交际用语mayiein？ein，please。isthis/that…？yes，itis。/no，itisn’t。it’s…whatanice…﹗canihavealook？sure。hereyouare。4．能背诵歌谣it’shiskey。5．能掌握sure的正确发音。1．能正确地听说读写单词akey，aclock，awatch。2．能听懂、会说日常用品类单词aputer，acamera，aradio。3．能听懂、会说日常交际用语mayiein？ein，please。isthis/that…？yes，itis。/no，itisn’t。it’s…whatanice…﹗canihavealook？sure。hereyouare。：三课时。1能听懂、会说日常用品类单词aclock，aputer，acamera，aradio，awatch，akey。2能听懂、会说日常交际用语mayiein？ein，please。isthis/that…？yes，itis。/no，itisn’t。it’s…whatanice…﹗canihavealook？sure。hereyouare。1单词aclock，aclock，aputer，acamera，aradio，awatch，akey。2能运用mayiein？ein，please。isthis/that┅？yes，itis。/no，itisn’t。it’s┅。whatanice┅﹗canihavealook？sure。hereyouare。进展问答。1isthis/that┅？yes，itis。/no，itisn’t。及生词的正确读音。2能在情景中自如地运用isthis/that┅？来询问物品，并作出判断。1教具准备：课前准备六张表示日用品的图片，录音机，磁带及教学挂图。2教学准备：老师准备一些表示文具、水果等的图片及实物。apresentation1老师成心在上课铃声响后几分钟走进教室。在教室门口老师大声对学生们说：“mayiein？”如学生根底较好，能答复ein，please。如学生能听懂，但不能答复的话，这时老师可变换一种声音答复：“ein，please。”2拿出人物图片以who’she/she？he’s/she’s┅介绍nancy和gaoshan。3老师拿着nancy的图片扮演nancy，并敲门说：“mayiein？”请其他学生拿着gaoshan的图片答复：“ein，please。”然后进展日常问候。4请几位学生分别扮演nancy和gaoshan对话数遍。5学生分组练习对话。bpresentationandpractice1介绍生词aclock，aputer，acamera，aradio，awatch，akey。a。将aclock的图片贴在黑板上，指着图片说look，thisisaclock。aclock。学生跟读数遍，同时，老师可赞美道hownice﹗b。以同样的方法教授其他单词，教授时可穿插使用不同的赞美语，帮助学生理解whatanice┉﹗2介绍句型isthis/that┅？yes，itis。/no，itisn’t。a。指着黑板上的图片问isthisaclock？帮助学生答复yes，itis。学生跟读这两句句子。师生之间用isthis/that┅？yes，itis。进展对话。b。用课前准备的水果以同样的方法教学句型isthis/that┅？no，itisn’t。it’s┅在教学中要注意isn’t的读音。小学英语三年级的教案下册篇十第一课时let’stalk-let’splay教学重点：本局部主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说hello、/hi、goodbye、/bye—bye、i'm、。教学难点：自我介绍用语i'm、、的发音不容易到位，学习起来较难，老师要夸大示范并适时纠正，但切不可挫伤孩子的学习积极性。教具准备：1、教材相关人物的面具或头饰2、为let'splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具3、与教材相配套的录音带教学过程：1、热身〔warm—up〕让学生在预备铃后听本局部let'ssing中的歌曲“hello”，让学生在课前对英语有一些感性的认识，激发学生参与的兴趣和愿望。2、呈现新课〔presentation〕〔1〕再次播放本课歌曲“hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。t：hello，boysandgirls、ss：hello、〔2〕老师利用这个时机及时向学生介绍自己：hello，i'm、、/hi，i'm、、〔3〕老师戴上sarah的头饰介绍：hello！i'msarah、/hi！i'msarah、〔老师在示范时，一定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此老师要适时利用手势和动作以及表情来配合教学。〕〔4〕给学生戴上sarah，chenjie，mike，wuyifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说hello！i'm、、〔5〕听录音，看挂图；或通过录像，vcd来展示let'stalk局部的教学内容。3、兴趣操练〔practice〕〔1〕游戏玩let'splay中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。老师放音乐，两组学生同时开场传花，当音乐停顿时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说：hello，i'm、、/hi，i'm、、在做此游戏时，老师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是i'm的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，老师不能一味地纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或消除孩子练习的积极性。老师可根据学生情况，让学生逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。〔2〕让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步稳固情景。为学生出示情景图片，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？情景一》清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？情景二》假设你是新同学，你该怎样用英语做自我介绍？情景三》下课了，有好几名同学想认识新同学sarah，他们该怎样说呢？情景四》放学了，同学们互相道别，他们彼此都说了些什么？〔3〕两到四个人一组练习自我介绍。假设学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。假设没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说goodbye、/bye—bye。〔4〕自由结合或自己下位子理解、结识新伙伴。再次练习hello，i'm、、/hi，i'm、、goodbye、/bye—bye。4、课堂评价〔assessment〕做练习册第一单元的第一局部练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做《新课程》，老师要进展全面、细致的指导。〔1〕老师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸奖励。〔2〕让学生看书上的图，猜图中人物在说什么。〔3〕老师讲解题目要求并指导做的方法。建议老师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到一样问题时学生能独立完成。〔4〕让学生听录音做练习。〔5〕再次播放录音，在老师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，最后通过给小花涂色进展自我评价。5、扩展性活动〔extensive—activities〕〔1〕学生自制面具。〔2〕学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。〔3〕提示学生，注意保存面具，以后教学活动中会用到这些面具。小学英语三年级的教案下册篇十一unit1hello小学英语三年级的教案下册篇十二1．let’stalk本局部主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模拟、学习、表演的根底上逐步到达自然交流与真实运用的目的。2．let’splay本局部让学生在游戏活动中纯熟运用所学问候语及自我介绍用语。1．能听懂，会说hello．i’mmrswhite!hi!i’mmike等句子，并可以在实际情景中进展运用。2．可以让学生在游戏活动中纯熟运用所学问候语及自我介绍用语，并跟唱let’ssing中的歌曲，整体感知课文。3．通过课文教学让学生养成懂礼貌，讲文明的习惯。1．将老师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。2．为班上学生准备出男女生常用的英文名字〔可参考本书后的附录〕。3．为let’splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具。1．热身〔warm-up〕由于学生是第一次正式承受英语课的学习，老师有必要采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经理解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页weletoenglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如tv，cd，vcd，dvd，ok!hi!yeah!bye!cool!wow!e-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。2．新课展示〔presentation〕老师可播放本课的歌曲“hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。t:hello,boysandgirls．ss:hello,miss/mr….．〔1〕通过老师的自我介绍自然引出hello,i’m…./hi,i’m….〔2〕老师可戴上sarah的头饰介绍hello!i’msarah．并用同样方式介绍其别人物。〔老师在示范时，须用手势配合语言。对于初学者来说，一定的手势和动作可帮助他们对语言的理解和记忆。因此，老师应在教学中尽可能多的使用手势语或体态语来配合英语课堂教学。〕〔3〕让学生到讲台上来，戴上sarah,chenjie,mike的头饰说：hello!i’m….〔4〕老师戴上wuyifan的头饰说hi!i’mwuyifan．并与戴sarah头饰的学生互相问好，并有意在分手时说goodbye．〔5〕听录音，放投影，vcd来展示let’stalk局部的教学内容。3．兴趣操练〔practice〕〔1〕请戴着wuyifan,john,sarah,mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让sarah等四位同学中的一个说hello，让蒙住眼睛的同学猜。假如猜中，要说yes,i’m….假如猜错，要说no,i’m….猜对得一分。〔2〕表演a局部对话，老师应指导学生注意语音，语调，特别是i’m的发音，应为/aim/不能读成/em/。〔3〕玩let’splay中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分成两组。老师可有节奏地敲击小鼓，两组学生分别传花。当老师的鼓声停住时，拿到花的同学就站起来说：hello/hi,i’m….假如学生已有英文名字，即可在此处进展练习，如没有，可先用中文名字代替。〔这个游戏也可以用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停顿时，起立做自我介绍。〕4．课堂评价〔assessment〕做活动手册第一单元的第1局部练习。由于学生是刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册中的练习，所以老师需要进展全面、细致的指导。对此局部的评价意义及实际操作可参看本书致老师中第xi页评价活动局部的建议，老师可根据实际情况给予适当调整。详细教学步骤可参考如下：〔1〕老师与学生讨论本单元获奖的红花数量，因为是第一单元，起点可略微低点，尽量让每一个学生都可得到棕熊或小松鼠的贴纸作为奖励。〔2〕让学生先看书上的图，猜猜图中的人物，想想他们在说什么。〔3〕老师讲解题目的意思并指导做的方法。建议老师提醒学生注意题目要求中的标识，以便今后遇到一样题型时学生能独立完成。〔4〕让学生听录音做练习。〔5〕再次播放录音，在老师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，再通过给花朵涂色进展自我评价。5．课外活动〔add-activities〕〔1〕听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。〔2〕遇到老师、同学和家长时要用hello!/hi!打招呼;分手时要用goodbye．/bye-bye．道别。小学英语三年级的教案下册篇十三本课教学内容为第一册第二模块第一单元，侧重练习问候用语。学生在上节课上，学习了“howareyou?i’mfine,thankyou”，有利本课教学工作的开展。初步理解和感知too的用法初步理解感知词汇boysandgirls能听懂、会说、会读“howareyou?i’mfine,thankyou.andhowareyou?i’mfine,too.thankyou.”和“goodmorning，mssmart”培养学生学习英语的兴趣。学会并运用句型howareyou?i’mfine,thankhowareyou?i’mfine,too.thankyou.词汇的girlsmssmart的发音学习howareyou?iamfine,thankyou.andhowareyou?i’mfine,you.的语言构造。教学磁带、录音机1．老师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：hello或hi．与近处的同学握手，向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说：verygood！welldone!或cleverboy／girl！2．用英语告诉学生本人名字，说:i’mmrguo.并将名字写在黑板上。1．翻开并举起书，让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景〔校园中sam，daming，amy和lingling在介绍他们自己；在分开学校时，他们互相道别〕。问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是快乐还是不快乐？每幅图上的孩子在说什么？2．放录音或读对话。学生看书听录音。放录音时老师要举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。1.读出前两幅图的对话，要求学生跟读。2.向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说：hello，i’m〔人物的姓名〕,他们要答复：hello，〔同一人物的姓名〕。举例：老师：hello，i’mlingling.学生：hello，lingling.3．用sam和amy做更多的例子。每个名字练习屡次。4．告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型构造。老师：指向一个学生学生：hello,i’mmrguo。全班：hello，mrguo。5．向学生说明hi和hello是一样的。重复这一活动，用hi代替hello，读出剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读。向学生说明goodbye和bye-bye是一样的。1．让学生们看书。告诉他们老师是a，他们是b。老师将会说：“hello，class．”他们必须说：“hi，mrguo”。用goodbye做同样的练习。和学生单独做练习。举例：老师：hi，sam。学生：hello，mrguo。老师：byebye，kim。学生：goodbye，mrguo。2．要求学生向身边的人说“hello”和“goodbye”。让他们参照书中的例子。一个学生做a另一个做b。当他门说“hello”时，必须握手，当他们说“goodbye”时，必须互相挥手。和学生做一些例子。要求他们介绍自己，至少向班上四个同学说“good-bye·”补充活动1：1．把四个生词写在黑板上：hello，hi，goodbye，bye-bye。2．读出这些词，要求学生跟读。3．要求学生从中选出一个单词，记住它。4．点名，让他们说出选的词。其他学生要说出一样意思的另一个词。s1：hi。全班：hello。1．在纸上分别写出hello，hi，goodbye,bye-bye.2．将这些纸片放在教室的不同地方。告诉学生老师要读出单词，学生要指着并大声读出相应的单词。举例：老师：hi。学生：〔指着写有“hi”的纸片〕hi.3．告诉学生老师读出单词，他们要说出一样意思的另一个词。举例：老师：hi。学生：hello。大声朗读课文，读给爸爸妈妈听，并记下爸爸妈妈的建议。在生活中，运用所学日常用语结交新的朋友，有记录。小学英语三年级的教案下册篇十四本节课的主要教学内容是通过学习极具生活性的对话，掌握一些表示称呼和问候的单词和句型：mum、dad，howareyou?及其答语。词汇、短语、日常用语及课文的理解与运用，