认知心理学-短时记忆教学课件2

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝认知心理学短时记忆:短时记忆13应用心理学王璐20133266700201、短时记忆容量;·(2.6信编3短时记忆信息提取4、短时记忆中的遗忘短时记忆容量一—有限容量·长时记忆容量——无限(理论上)感觉记忆容量—20个项目以上(图像记忆)短时记忆容量—有限(7±2)证据William撒一把子弹在地上,人很难一下子看到超过6~7个子弹。Jacobs被试大声念出一系列无特定顺序的数字,结果回忆出的数字的最大数量约为7个。Ebbinghaus在阅读一次后,可记住约7个无意义音节。1956年,GeorgeAMiller发表了一篇著名论文,题为“神奇数7加减2:我们加工信息的能力的某些限制”,明确提出短时记忆容量为7±2。短时记忆容量一—有限容量(组块如果呈现互不关连的字母,人大约可以记住7个;如果呈现一串无甚联系的字词,人也可以记住约7个。But个词由几个字母构成,这样短时记忆可容纳的字母就远超过7个!PutforwardMiller提出组块将若干较小单位联合而成熟悉的、较大的单位。他认为短时记忆不是以信息论中所说的比特(bit)为单位,而是以组块为单位。短时记忆容量一—有限容量(组块举例认知心理学对于不懂心理学的人来说——五个组块对略懂心理学的人来说——两个组块认知”和“心理学对心理学家来说———个组块结论短时记忆容量不是以比特或刺激的物理单位如字母、字词等来计算的,而是以组块来计算的短时记忆容量一—有限容量(知识经验与组块组块:一种信息的组织或再编码。人们利用于贮存于长时记忆的知识对进入短时记忆的信息加以组织,使之构成人熟悉的有意义的较大的单位。组块的作用减少短时记忆中的刺激单位,而增加每一单位所包含的信息。短时记忆容量一—有限容量(知识经验与组块Smith实验实验材料表51二进制数字序列再编码的方式实验操作001110预实验,先测二进制和八进制数字?的短时记忆容量,然后让被再编码试习得组块记忆将18个二进制数字序列,进行不同的方式组块,再讲新组块编码4:1组块010011为十进制105:1组块短时记忆容量一—有限容量(知识经验与组块Smith实自变量不同组块方式(11,21,3:1,41,5:1因变量·短时记忆记住二进制数字的数量实验结果任何一组被试在运用所学到的组块方式后,比以前可以记住更多的数字。·但组块比率高的组块方式并没有充分显示优越性。短时记忆容量一—有限容量(知识经验与组块Smith实验二(自测由于实验一是学习不足寻致,他耐心学习了各种组块方式记忆。结果1)在1:1的模式下,能记住12个二进制数字。2)在21的组块模式下,相当于能记住24个二进制数字。3)在3:1的组块模式下,相当于能记住36个二进制数字。)在更高比例的组块模式下,相对于能记住40多个二进制数字。结论不仅说明组块的巨大作用,而且说明,不同的组块包含的信息数量是不同的。组块的方式依赖于人的知觉经验。短时记忆容量一—有限容量(知识经验与组块·象棋实验自变量:不同的人(象棋大师和新手实验操作给不同的人看一个真实的棋局5s,然后将棋子移开,要求他们进行复盘,即按照刚才看到的棋局放回原位。实验结果象棋大师在第一尝试时,就能将90%的棋子正确复位,而新手只能正确恢复40%棋子。谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各