安徽省滁州市成考专升本2023年教育理论测试题及答案二

安徽省滁州市成考专升本2023年教育理论测试题及答案二学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.德育是指教育者对受教育者()

A．政治观点的教育

B．思想品质的教育

C．共产主义道德品质教育

D．品德教育

2.我国各级各类学校教学的基本组织形式是（）。A.A.班级授课制B.个别授课制C.分组教学制D.复式教学

3.教育的生物起源说的错误主要是否定了教育的（）

A．继承性

B．社会性

C．永恒性

D．独立性

4.在归因理论中，属于内部的、稳定的因素是()A.A.能力B.努力C.运气D.任务难度

5.为了了解学生的思想和心理变化，田老师私下查看了学生手机和日记。这种做法侵犯了学生的（）。A.荣誉权B.受教育权C.隐私权D.健康权

6.以肌肉骨骼的运动实现的程序化、自动化和完善化的外显活动方式是（）。A.A.动作技能B.智力技能C.练习D.能力

7.“万绿丛中一点红”，容易引起人们的无意注意，这主要是由于刺激物具有（）。A.A.强度的特点B.新异性的特点C.变化的特点D.对比的特点

8.我国将九年义务教育全日制小学、初级中学“教学计划”改为“课程计划”的文件颁布于（）。

A.1985年B.1992年C.1993年D.1994年

9.人们看书时，用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的哪种特性?（）

A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性

10.班主任通过查阅学生的作业、学籍卡片等来了解学生的方法属于（）。A.书面材料分析法B.问卷法C.调查访问法D.观察法

11.在全部教育工作中居于核心地位的是()

A.教育目的B.教育制度C.课程D.教学

12.心理学源于下列哪一门科学?()A.A.宗教B.历史学C.哲学D.生理学

13.下列选项中，属于行为主义学派常用的心理咨询方法是（）

A．支持疗法

B．系统脱敏法

C．宣泄疗法

D．领悟疗法

14.学生在参加课外校外教育活动时所体现的特点是（）。A.A.灵活性B.自愿性C.实践性D.全体性

15.人们对所感知的对象形成清晰的映象，而对周围其他的事物只是当作陪衬和背景，这是知觉的哪一种特性（）。

A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性

16.“教育即生活”“教育即生长”等命题的提出者是（）。

A.夸美纽斯B.洛克C.杜威D.赫尔巴特

17.某小学创造了“希望树”，让孩子把自己进步的希望以“果子”的形式贴到“希望树”上，一旦目标达到了，“果子”就成熟了，可以自己去摘下来，再策划下一个“希望”。这种德育方法属于（）

A．榜样示范法

B．实际锻炼法

C．指导自我教育法

D．品德评价法

18.能力发展的一般趋势是（）

A．先快后慢

B．先慢后快

C．快慢交替

D．匀速进行

19.下列哪组是依据课程的组织核心划分的?()

A．国家课程、地方课程、学校课程

B．学科课程、活动课程、综合课程

C．必修课程、选修课程

D．显性课程、隐性课程

20.突然的敲门声，打断人的思路而分散注意力，属于下列哪种选项的干扰?（）

A.随意注意B.不随意注意C.随意后注意D.注意的动摇

二、填空题(20题)21.培养全面发展人的方法是________。

22.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

23.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

24.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

25._______是以学科为中心设计的课程。

26.在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

27.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。

28.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。

29.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。

30.表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。

31.家庭教育的教育内容具有_______的特点。

32.艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。

33.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。

34.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。

35.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

36.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。

37.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。

38.与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。

39.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。

40.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。

三、简答题(2题)41.如何培养学生的创造性思维?

42.什么是意识?意识有哪些基本特征?

四、论述题(2题)43.结合自身的实际情况，谈谈影响人格形成的诸因素。

44.联系实际分析如何教会学生调节与控制情绪。

五、辨析题(2题)45.思维的基本过程包括哪些环节?

46.随意后注意是指有预定目的，需要意志努力的注意。

六、(0题)47.简答题

本大题共3小题，每小题8分。

简述卡特尔的流体智力和晶体智力理论。

参考答案

1.DD

[解析]德育是教育者根据受教育者身心发展规律，有目的、有计划地培养教育者品德的活动。

2.A

3.B

4.A此题可以举一反三，注意归因四个因素的不同维度，最好把图表记住。

5.C

6.A

7.D

8.B

9.A关于知觉的选择特征特别容易出选择题，因此，要理解知觉每个特征的含义。

10.A

11.A教育活动是人类社会一种有目的的活动，在从事具体的教育活动之前必须确定教育目的、培养目标和教学目标。一切教育活动都要围绕它进行，因此它居于核心地位。

12.C1879年心理学家冯特在德国莱比锡大学创立第一个心理实验室，它标志着心理学从哲学中分离出来，成为一门独立的科学。

13.B

14.B因为讲的是学生参加课外活动的情况，所以应该是“自愿参加”。

15.B人的知觉具有这样一种特性，即对优先知觉的事物形成清晰的映象，而对其周围环境的事物，只是当成陪衬和背景，形成模糊的感觉。这种把知觉的对象优先从背景中区分出来的特性叫知觉的选择性。

16.C“教育即生活”和“教育即生长”仅是美国实用主义教育家杜威的两个教育主张，他的其他的经验主张也需要掌握，如“学校即社会”“教育即经验的改造或改组”和“教育无目的”等。在教育史上，有两个重要的流派：传统教育派和现代教育派，它们的代表人物分别为德国教育家赫尔巴特和美国教育家杜威。他们都强调“三个中心”，但内容不同。赫尔巴特强调“教师中心”“书本中心”(或“间接经验为中心”)和“课堂中心”；而杜威强调“学生中心”(或“直接经验为中心”)、“活动中心”，其中，杜威的“做中学”必须记住。

17.C

18.A

19.BB

[解析]A是从课程管理制度划分的。B是从课程的组织核心划分的。C是从学生对课程选择的自由度划分的。D是从课程的存在形式划分的，所以应选B。

20.B

21.教育与生产劳动相结合

22.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要

23.学生集体学生集体

24.教学价值取向教学价值取向

25.学科课程学科课程

26.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)

27.随意运动克服内外困难

28.壬寅学制

29.一般能力；特殊能力

30.感知思维认识感知,思维,认识

31.生活化生活化

32.先快后慢先快后慢

33.识记保持

34.德育内容，德育方法

35.评比操行评定评比，操行评定

36.稳定，统一

37.认识

38.独立性新颖性独立性,新颖性

39.制度文化

40.比较与分类，抽象与概括

41.(1)运用启发式教学，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性和主动性。

(2)培养发散性思维与集中性思维。

(3)发展学生的创造性想象力。

(4)鼓励学生参加各项创造活动，正确评价有创造力的学生。

42.意识是心理反映的最高级的水平，是人类独有的反映现实的最高形式。它是在人的社会实践中，在劳动和语言的发展中发展起来的。

意识的基本特征有：(1)自觉性(能意识到反映的对象和结果)

(2)目的性(事物出现前就有所预见)

(3)能动性(能根据日的和对客观事物的认识，使客观事物服务于自己)。

(4)社会历史性(人的意识受社会历史条件和社会关系的制约)

43.(1)生物遗传因素。①遗传是人格不可缺少的影响因素；②遗传因素对人格的作用程度随人格特质的不同而异；③人格的发展是遗传与环境两种因素交互作用的结果。遗传因素影响人格的发展方向。(2)家庭因素。家庭是社会文化的媒介，它对人格具有强大的塑造力；父母的教养方式的恰当性，会直接决定孩子人格特征的形成；父母在养育孩子的过程中表现出了自己的人格，并有意无意地影响和塑造着孩子的人格，形成家庭中的“社会遗传性”。(3)学校教育因素。学生只有在学校里通过学习与潜移默化的影响形成自己优良的人格特征，才能顺利地走向社会，适应社会生活。学生通过课堂教育接收系统的科学知识，同时形成科学的世界观。此外，校风、班风、教师的言行等都是影响学生人格形成与发展的重要因素。(4)社会文化因素。社会文化塑造了社会成员的人格特征，使其成员的人格结构朝着相似性的方向发展，这种相似性具有维系社会稳定的功能，又使得每个人能稳固地“嵌入”整个文化形态里。(5)个人主观因素。环境因素必须通过个体已有的心理发展水平和心理活动才能发生作用。

44.(1)知觉自己的情绪状态。

(2)转移自己的注意。

(3)合理宣泄负面情绪。

(4)主动运用语言调节与控制自己的情绪。

联系实际进行阐述。

【解析】此题属于理论联系实际题，要结合自己的工作或生活事例来说明。

45.思维的基本过程包括：(1)分析与综合过程，是认识活动的最基本过程，也是思维基本过程，其余过程均由此派生出来。(2)比较过程，在头脑中通过对比，来确定事物之间异同点和关系的思维过程。(3)抽象与概括过程，是在人脑中提取出事物的共同的、本质的特征并把这些本质特征联合在一起的过程。这是人类特有的思维的重要过程。(4)分类、系统化与具体化过程，分类是按照事物异同加以分门别类的过程；系统化是按照本质特征对事物分类与归类，形成完整体系的过程；具体化是一般概念与规律的实际运用过程。

46.错误。随意后注意是指有预定目的，不需要意志努力的注意。

47.美国心理学家在因素分析时发现一般智力因素不是一个而是两个即流体智力和晶体智力。卡特尔认为流体智力几乎可以参与到一切活动中去所谓流体智力是指与基本心理过程有关的能力如知觉、记忆、运算速度和推理能力这些能力大部分是先天的和依赖于大脑的神经解剖结构的并且多半不依赖于学习。卡特尔认为晶体智力是经验的结晶所谓晶体智力是对流体智力应用的结果大部分属于从学校中学到的能力如词汇和计算方面的能力。卡特尔认为通常这两种智力包含在任何一种智力活动中很难分开流体智