设计软件基础知识教学课件

设计软件基础知识31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。设计软件基础知识设计软件基础知识31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。享乐游2012最新升级路线平面设计综合教程(Photoshop+Illustrator+Coreldraw+Indesign第2章设计软件的基础知识本章简介:本章主要介绍了设计软件的基础知识,其中包括位图和矢量图、分辨率、图像的色彩模式和文件格式、页面设置和图片大小、出血、文字转换、印前检查和小样等内容。通过本章的学习,可以快速掌握设计软件的基础知识和操作技巧,有助于更好地帮助读者完成平面设计作品的创意设计与制作我国对创新给予了高度评价，创新是一个民族进步的源泉，是一个国家繁荣昌盛的中流砥柱，其关键在于科学技术的创新，而科技创新需要大量具备职业素养、知识素养以及创新能力的人才。化学是生活现象的探究和科学性揭示的基础学科之一，初中化学是学生化学学习的初级阶段。因此，在初中化学学习中，教师更应该注重培养学生的创新思维能力，引导学生学习，启发学生通过自己对知识的探究和钻研对科学家提出的原理和实际活动提出自己的独特见解.或是能够从中发现新的现象和知识.并且能够通过自己的独立分析和判断.总结归纳出相关的性质和规律，使学生在浓厚的学习兴趣的推动下更加专注于化学的学习和研究，从而培养学生的创新思维，为自身能力的提升奠定坚实基础。一、培养学生创新思维能力的重要性1.创新是教育的核心，创新教育是时代的呼唤，初中化学教学中，培养学生创新思维能力是时代的需要。只有敢于创新的人才能成为这个时代的人才。当前，科技、经济发展速度很快，对创新性人才的要求也越来越高。在初中化学课堂上，培养学生的创新思维能力，能够提高学生接?{知识的灵活度，教会学生进行变通，使其能够对化学实验和理论知识等进行透彻的理解。2.在化学教学的过程中，学生创新思维的培养是素质教育的必然要求和现代化人才建设的重要目标。二、创新思维能力培养的主要内容1.培养初中生的创新意识。培养学生的创新意识，能够使其对生活中的各种化学现象进行观察、思考和实践。教师要引导学生对生活中的化学现象进行观察，并使其提出自己的观点和见解，以培养学生的化学兴趣和创新意识。2.开拓初中生的创新情感。教师要借助丰富的课堂内容和多样化的教学方式，激发学生的创新思维，调动学生的化学学习积极性。教师可以借助多媒体课件和flash动画软件，丰富课堂教学内容，提高化学课堂的趣味性，唤起学生的创新意识。3.注重理论知识与实验教学的同步性。课堂理论教学之余，教师要为学生提供充足的时间和空间，进行化学实验。让学生结合自身的学习情况，对实验内容进行合理安排，通过化学实验，提高自己的思想活跃度，培养其创新思维。并在实验过程中，引导学生进行大胆创新。三、培养学生创新思维能力的措施1.实验设计化学是生活与科学结合的基础学科，化学教学应以实验为主，如果单一采用课堂教学形式不利于学生理解化学知识，课堂气氛死气沉沉，不利于培养创新思维，因此化学教学中应该注重实验教学，为学生创造实验条件，创建实验室，提供实验设备，让学生借助具象化的实验，感知化学学科的魅力，并通过实验操作，充分体验实验过程中对书本理论知识的了解。化学教师也要对课本上的教学内容和实验等进行延伸，指导学生进行不同类别的化学实验。在实验之前，教师要将实验目的、实验方法和实验过程中的注意事项传达给学生，然后引导学生在实验过程中进行创新，有针对性地培养学生的创新思维和创新能力。2.营造轻松的课堂氛围在化学教学中，我们不仅要注重训练学生的学生学习方法，让学生积极主动的获取化学知识，还要注重课堂气氛的创造。在传统的初中化学教学过程中，常常缺乏趣味性，导致教学效果不佳。初中生处于化学学习的初级阶段，教师在学习之初，就要营造轻松的课堂氛围，培养学生的化学学习兴趣，为日后的学习奠定良好的基础。教师也要改变以书本理论知识讲解为主体的传统教学模式，将学生作为课堂的主体，鼓励他们进行大胆讨论、发言和创新。化学教师要注重应用生动风趣的语言、形象的比喻、典型的事例，对生硬枯燥的理论讲解进行润色，让学生在轻松愉快的氛围中，学习化学。同时，教师也要借助丰富的生活素材，对化学实验进行论证，拉近与学生之间的心理距离。3.创设化学情境化学教师不仅要拥有扎实的基础，还要具备一定的科学文化基础，以及对科学的热爱精神，懂得将生活常识与化学教学结合起来，为学生营造轻松的课堂氛围，创设形象化的教学情境，以开拓学生的创新性思维。化学教师避免沿用以书本理论知识为主的死板教学模式，将化学教学与生活相结合，让学生深刻体会到化学学科的实用性，进而帮助他们树立良好的学习信念，引导他们在化学学习过程中进行主动探索，从而让学生在兴趣的基础上，达到良好的学习效果。例如，在水的净化实验讲解过程中，教师可以创设以“沙漠求生”为主题的教学情境。假如学生置身在沙漠中，口渴难耐，周围只有长满水草的湖水，学生该如何应用所学化学实验对水进行蒸馏或净化。教师引导学生在这个模拟的情境中，开展水的净化和蒸馏实验。该种教学模式比传统化学课堂更具吸引力，也能够激发学生的探索欲望和创新性思维。4.开展科技创新活动在初中化学教学中，可以开展科技活动，借助科技活动，为学生营造了一个良好的创新空间，培养学生的创新思维能力。例如，在课堂教学之余，教师将学生划分为不同的学习小组，让他们走出课堂，参与到生活实践和课外探索中，确保其真正参与到创新活动中，借助科学小实验或科技小论文等，培养学生的创造力，提高初中化学教学质量。四、结束语综上所述，创新思维能力的培养是初中化学教学的重点内容。在这过程中，教师发挥着重要作用，因此，教师要遵照素质教育的基本规定与理念，尊重学生的个性发挥，不断地去创新教学方式，调整自己的教学观念，以充分调动学生的学习积极性，提升学生的创新思维能力，满足初中化学的学科诉求，提高整体化学教学质量，促进创新能力最终发挥到实处。基金项目：攀枝花学院教研教改项目（编号：JJ1153）一、分析化学开放性实验室的教学随着用人单位和社会对人才基本技能日益重视和整个社会教育理念的更新，虽然学校正在逐步重视学生实际操作能力培养，但主要还是停留在传统培养模式，注重共性培养，忽视个体发展的需求，在实验教学方式上表现为一味的整班教学和固定的教学内容，学生没有任何选择余地，缺乏自主。解决上述问题的一个很好选择就是在搞好传统教学的基础上，积极推进实验室开放工作。我院在分析化学实验开放性上进行了有效的探索和积极的尝试。主要集中在实验教学项目上，经过教师们的努力研究，我们将以下的实验项目开设为开放性实验项目：1.HCl-NH4Cl混合溶液中各组分含量的测定；2.福尔马林中甲醛各含量的测定加成法—酸碱滴定；氧化法—酸碱滴定（反滴定法）；3.鸡蛋壳中钙含量的测定（酸碱滴定法；EDTA络合滴定法；高锰酸钾法）；4.PbO和PbO2混合物中各组分含量的测定；5.黄铜中铜锌含量的测定；6.胃舒平药片中Al2O3和MgO含量的测定；7.水果、蔬菜、药片中抗坏血酸（Vc）含量的测定；8.硅酸盐水泥中SiO2，Fe2O3，Al2O3，CaO和MgO含量的测定。这些实验对学生的实验技能和要求是比较高的，可以锻炼学生的基础分析化学能力，以及设计分析解决问题的能力。二、分析化学开放性实验室的管理分析化学开放性实验室，不仅将实验室为学生实验教学，而且对科学研究提供有目的地性开放。为了加强其的管理，我院制定了详细的管理规范。（一）、全院各分析化学实验室，除根据教学计划安排学生进行实验教学外，还应在计划外安排时间向学生开放。教学实验室积极开设形式多样的开放实验，逐步实行实验室全面开放。（二）、实验室开放的含义实验室开放是指各教学实验室在完成计划内教学、科研任务的前提下，利用现有师资、仪器设备、设施条件等资源，面向学生开放、为学生提供实践学习条件的一种手段。（三）、实验室开放的形式实验室开放的形式分为教学实验项目开放型、学生参与科研科技活动型、自选研究课题型等。1、教学实验项目开放型指由于学生选课冲突、生病请假等原因，无法在计划安排的实验时间内完成教学计划内的实验教学项目，需要在其它时间安排进行实验。2、学生参与科研科技活动型实验室根据教师科研项目以及各类竞赛活动等的需要发布开放研究题目，也可根据实验室特点自拟设计性、综合性实验项目，吸收部分优秀学生进入实验室参加实验。3、自选研究课题型结合学生社团、兴趣爱好者协会的活动内容，或结合学生科研课题，鼓励学生自选实验研究课题，在开放实验室中完成课题的方案设计、试验装置安装与调试，完成课题研究并撰写实验报告。（四）、实验室开放项目的申报和审核1、项目申报各实验室根据学校要求和自身条件，报出拟开放的实验项目，并填写《攀枝花学院实验室开放项目申报表》，由学院上报教务处组织人员对申报的开放项目进行评审。2、收费标准的审核由教务处将通过审核的开放实验项目的收费标准报学校收费领导小组审查，由收费领导小组报市物价部门审批，获得批准的项目方可对学生开放。（五）、实验室开放项目的实施1、每学期开学2周内，学院将本院分析化学实验室的学期开放计划报教务处，由教务处汇总后向全校学生公布。2、每学期开学4周内，学生根据教务处公布的开放实验项目，根据自身需要，进行实验项目申请，并填写《攀枝花学院学生开放实验申请表》，经指导教师和实验项目开放单位签字同意后，由实验项目开放单位拟订实验项目开放课表，并通知学生。3、各分析化学开放实验项目开出单位认真组织学生完成相应实验项目。（六）、实验室开放管理1、学院实验室开放工作在分管实践教学副院长的领导下，由实践中心协调组织实施。学院要积极采取措施，鼓励实验室进行多种形式的开放活动，各实验室应积极做好实验室开放工作。2、各实验室根据本管理办法和实验室特点制订相应的实验室开放实施细则并报学院备案。3、申请参加非教学开放实验项目的学生原则上应是成绩优良或某一方面有特长的学生，各院（系）应予以严格审查。4、参加开放实验的学生应按确定的实验时间、地点参加实验。因特殊原因不能在预定时间内参加实验，应按实验室规定提前办理请假手续，另约时间补做；对无故缺席实验的，取消其参加开放实验资格。5、各开放实验室应根据学生人数的多少和实验内容做好实验的准备工作，并配备一定数量的指导教师和实验技术人员。6、学生进入开放实验室前，应阅读与实验内容有关的资料，准备好实验实施方案，做好实验准备工作。准备不充分的，指导教师和实验室工作人员可暂停其本次实验。对于部分实验，可视具体情况，在实验前增加专门的实验安全教育，以保障实验的顺利进行。7、学生进入开放实验室，必须严格遵守实验室的各项规章制度。损坏仪器设备的须按学校有关规定处理。8、在实验过程中，指导教师应注意加强对学生实验素质和技能、创造性的科学思维方法和严谨的治学态度的培养；要做好安全和开放情况的记录。9、学生在实验项目完成后，应向实验室提交实验报告、论文或实物等实验结果。指导教师要根据学生提交的实验结果和实验态度等内容及时进行考核，确定成绩，在学期结束前报各教学单位教学科研办公室。10、每学期结束前，实验室应及时做好开放实验的总结工作，将开放实验的进行情况按规定格式写出书面总结，交各实践中心存档，并报教务处实践教学管理科备案。11、学院将定期对实验室开放情况进行检查与考核，结果将作为对各实验室考核和审批实验室建设项目的重要依据之一。分析化学开放性实验室作为工科专业实验室的一种重要形式，既具有实验的趣味性、主动性、灵活性和创造性等特点，又有开放性本身所特有的条件不完备性、结论不确定性、内涵可发展性、思维不约束性等特点，受到了越来越多的学生的欢迎，也受到越来越多的教师的肯定，尤其在培养学生实验能力、创新精神、实践能力等方面有着特殊的作用。在我们化工学院的开放性实验教学实践和探索中，我们不断总结经验，对实验室的教学和管理进行不断的探索和实践。享乐游2012最新升级路线平面设计综合教程(Photoshop+Illustrator+Coreldraw+Indesign第2章设计软件的基础知识本章简介:本章主要介绍了设计软件的基础知识,其中包括位图和矢量图、分辨率、图像的色彩模式和文件格式、页面设置和图片大小、出血、文字转换、印前检查和小样等内容。通过本章的学习,可以快速掌握设计软件的基础知识和操作技巧,有助于更好地帮助读者完成平面设计作品的创意设计与制作课堂学习目标位图和矢量图分辨率图像的色彩模式常用的图像文件格式页面设置图片大小出血的位置文字转换的方法印前检査客户看小样21位图和矢量图位图矢量图21.1位图位图图像也称为点阵图像,它是由许多单独的小方块组成的,这些小方块又称为像素点,每个像素点都有特定的位置和颜色值,位图图像的显示效果与像素点是紧密联系在一起的,不同排列和着色的像素点在一起组成了一幅色彩丰富的图像。像素点越多,图像的分辨率越高,相应地,图像的文件量也会随之增大。效果图21.2矢量图矢量图也称为向量图,它是一种基于图形的几何特性来描述的图像。矢量图中的各种图形元素称之为对象,每一个对象都是独立的个体,都具有大小、颜色、形状、轮廓等特性,矢量图与分辨率无关,可以将它缩放到任意大小,其清晰度不变,也不会出现锯齿状的边缘。在任何分辨率下显示或打印矢量图,都不会损失细节。效果图2.2分辨率图像分辨率屏幕分辨率输出分辨率2.2.1图像分辨率在PhotoshopCS5中,图像中每单位长度上的像素数目,称为图像的分辨率,其单位为像素/英寸或是像素/