小升初畸变：起底老教协课件

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。小升初畸变：起底老教协小升初畸变：起底老教协36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。小升初畸变：起底老教协饮:類有度款了时预大多来总是:檬:2北上出有九九士田7十4十当Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL道,瓣其中点滴心7廿中立六屜人早Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL摘要：随着社会不断进步，生物学成了当今时代的热门学科，生物教学也日益被人们所关注。但教学时，很多教师还是沿用传统的教学手段，导致学生对生物学科产生厌烦情绪，教学效果很不理想。因此，教师应积极改变教学方法，创设多元化的教学情境，丰富生物课堂，帮助学生更好地掌握知识。初中生物侧重于对生命现象的描述，教材主要体现感性、浅显的特点，主要是培养学生学习生物的兴趣，为以后的学习奠定基础，忽略了对知识的更新和对学生实践能力的培养，导致教学与实践脱节的现象。教师应积极改变教学方法，创设多元化的教学情境，激发学生兴趣、增强学生操作能力、培养学生自主学习和合作学习的能力，帮助学生更好地掌握知识，引导学生主动参与到教学活动中去，让生物课堂变得丰富多彩。一、创设问题情境，激发学生学习兴趣合理地创设问题情境可以激发学习兴趣，有效培养学生的思维能力。因此，教师应仔细钻研教材，根据大纲要求，有目的地创设一些问题情境，让学生主动思考，积极参与到教学活动中。例如，我在教学《植物的营养繁殖》时，教材中有提到石榴可以采用压条繁殖的方式。围绕这个知识点，我问学生：“同学们应该都见过石榴树吧？那么想象一下，使用压条繁殖的方法会带来怎样的不便？有没有可以解决的方法？”学生听后议论纷纷，说：“树枝太高了，如果使用压条的方式不容易把树枝埋在土里。”然后，一个同学回答：“我们可以拿花盆压着枝条，把枝条固定在土里。”另外一个同学反驳道：“不行不行，万一花盆绊倒行人怎么办？不方便，不如把花盆吊在树上。”“那也不行啊，花盆那么重，吊不住的！”“在塑料包里装上土，代替花盆吊在树上怎么样？”这条意见一提出，学生纷纷附和，表示这个方法确实很好，学习气氛非常浓厚，顺利找到了解决问题的方法——高位压条法。通过创设这种问题情境，可以大大提高学习热情，让学生在轻松的环境中掌握教学内容。二、创设实验情境，增强学生操作能力生物是一门基础性学科，对学生的观察和实验能力有一定的要求。教学时，教师可以通过创设实验情境，培养学生动手操作的能力，让学生养成严谨、求实的实验态度。例如，在教学《观察植物细胞》时，我就先给学生详细讲解洋葱鳞片表皮细胞临时装片的制作步骤，并归纳为“擦、滴、撕、展、盖、染、吸”这七点，这样可以帮助学生更好地参与到实验中去。然后我引导学生制作薄而透明的材料，让学生自己动手感受制作临时装片的过程，加深学生对实验的理解，便于学生熟练掌握实验要点。接着，我让学生通过显微镜观察植物细胞，并指导学生正确使用显微镜，纠正学生在使用时出现的错误。例如：要一手拿镜柄，一手托住显微镜，显微镜要放在身体的左上方，还要注意使用双手调节粗细准焦螺旋等。鼓励学生大胆地提出疑问，耐心指导，培养学生严谨的科学实验态度，增强学生动手操作能力。三、创设探究情境，引导学生合作学习新课标提出教师应注重培养学生自主、合作、探究学习的能力。教师可以创设一些探究情境，培养学生合作学习的能力。例如，在教学《探究光对鼠妇生活的影响》时，传统的教学方式是直接把光对鼠妇有影响的结论告诉学生，让学生记忆，学生学得被动而无法熟练地掌握知识。教学时，我没有采用传统的教学方法，而是积极创设探究情境，引导学生自主学习、合作学习。首先，我对学生提出问题：“光会影响鼠妇的生活吗？”让学生自己提出假设，如“光会影响鼠妇的生活”。然后我开始引导学生探究，将学生分组，并向每一小组提供一个涂有黑色颜料的培养皿、一个盖板以及10只鼠妇，让学生自己设计出阴暗和明亮两种生活环境并观察鼠妇会对这两种环境怎样选择。学生积极参与、热烈讨论，很快想出用盖板盖住培养皿的一半，另外一半用灯光直接照射，这样就可以制造出阴暗和明亮两种环境了。设计好实验后，学生开始进行探究，最终得出鼠妇不喜欢光亮，生活习惯趋于黑暗环境的结论。总之，创设良好的教学情境是教学活动顺利开展的关键。因此，教师应根据大纲的要求，结合教学内容及学生学情，合理创设多元化教学情境，让学生在轻松、愉悦的氛围中感受生物这门学科的魅力，在增长知识的同时扩大学生的视野，提高学生的生物综合素养。正式成为一名语文教师已经两个多月了，我刚走出大学校门时的那一份稚嫩与懵懂也已逐渐退去。一名语文教师应具有的气质则慢慢形成并散发出来，在这成长过程中，有辛酸的历程，却更多的是收获。一进学校，我就担任了中师部一年级两个班的语文老师，我所面对的也都是一些语文基础较差的学生。他们的学习压力没有高中部学生的压力那么大，以致于他们的懒惰性也相当大，老师很难从他们身上感受到学习的自觉性和积极性。面对这样一群学生，我慌张了，刚参加工作的那一份自信也没有了，我害怕自己根本没办法把他们教好。果然，真正开始上课了我才知道我的教学难度有多大，学生们不能回答我所提的问题，教学进度可以说履步维艰。这时的我慌了，也无助极了，完全没有我实习时那样顺利。后来通过和其他老师的交流，我才知道了问题所在，一切只因我没有切合学生的实际，我单纯地把他们当作了一般的高中生，我忘了他的语文基础并不好，因此我提到的很多知识点他们根本不懂，以致于我教学的重难点也把握不准。清楚了问题的症结，我立即改变了教学方法，降低了教学难度，一切重新开始，虽然有的知识点对于有少数同学来说算是复习了，但对于大部分同学来说这与讲新知识是没区别的。比如，教材第一、二单元都是学习的记叙文，每学一篇课文，我都会带领学生复习记叙文六要素是什么，要他们找出各自的六要素，又如分析文章线索时，我总是一遍一遍地教他们寻找文章线索的方法等等，一切从基础学起，使教学难度降低，这样学生能听懂我所讲的，学习起来也就更带劲了，学习的积极性和自觉性也就慢慢昨到了提高。两个月虽说不长，但我却学到了很多，尤其是上一次的入门课，通过备课、讲评、评课这三个环节，让我在教学方法上和教学经验上都收获不少，在逐渐摸索中，我还明白，针对这些基础较差的中师学生来讲，语文老师除了正确解读文本、认真备课、激发学生学习兴趣，做到以学生为主，以及认真批改作业等事情以外，还应一丝不苟地做到以下几点：一、加强课堂的指导和督促。中师部的学生学习动力不足，懒惰性较大，学生课后学习的可能性很小，所以我们应加强课堂上的指导与督促，使他们80%的学习任务能在课堂上完成，比如在学文言诗《涉江》时，要求学生背诵全诗，可大部分学生反映他们怎么记都记不住，有的甚至在课后书都没翻，于是我用了一课时的时间，先带领他们一起找出这首诗的线索，把长诗缩短成几个句子或短语，并让他们当堂根据这几个短句来逐段背诵，一节课下来，已经有一半的人都能背了，效果非常明显。二、落实教学，使学生养成良好的学习习惯。对于这些基础较差的学生，我们在这一点上应做得更具体、更到位，每一个环节都应逐一落到实处，要让学生在老师的严格要求下，养成良好的学习习惯，逐渐增强学习的自觉性和积极性，让他们从厌学变成好学者，甚至是乐学者。三、注重教师技能的教学，中师部的学生们很可能在三年以后就直接进入工作岗位，他们无法进入大学锻炼，因此在中师教学过程中应逐渐教他们一些教学技能，并有意给他们充足的机会进行技能锻炼，这一点也是中师语文教学与高中语文教学最大的不同吧！四、注重课堂中的德育教育。我的学生有很多都来自农村，家庭条件并不宽裕，可在这样的情况下，他们仍不懂得珍惜机会，而是只知道玩耍，乱花钱等等，学习这件事根本进不了他们的心，这时，我们做老师的不只是要传授他们书本知识，还应伴随一些德育教育，比如我在上课时，偶尔会讲一些挣钱不易的辛酸事，或一些就业形势严峻的事例，让他们产生一丝愧疚，或给他们增加一点压力，从而使他们从内心深处认识到荒废学业的严重后果，然后积极投身于学习中来。短短的两个月，我虽收获不少，但对于后面的路来讲，我不只要教，更重要的是要学，真正做到教学相长，通过不断的学习来提高自身素质，从而提高教学的质量。饮:類有度款了时预大多来总是:檬:2北上出有九九士田7十4十当Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL道,瓣其中点滴心7廿中立六屜人早Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL是+个:减4:份城的考Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL教交详:它计址前符试计+,它炼Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第,驼卖E(秒有两家教有却机的,过Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL都以数物名头生(:不-燃(一2是Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL金米的数计人共2区老会,这个2成至外,单我Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL我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