职业素养与敬业精神剖析课件

职业素养与敬业精神剖析16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。职业素养与敬业精神剖析职业素养与敬业精神剖析16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。职业素养与敬业精神开论敬业精神和职业素养初中数学应用题的难度已经提升，学生在已经掌握了一定的数学基础上，应该掌握更加有效的解题方法，从而促进应用题解题效果的提高.在初中数学应用题解题过程中，教师应该坚持发展性和活动性的原则，始终坚持对解题方法的创新式研究，用最方便快捷、简单的方式，让学生学会解题的思路和方法，从而降低初中数学应用题的难度，提高学生初中数学的学习效果.下面，我们简单介绍几种应用题教学方法.一、注重数学问题用数学语言翻译的教学初中数学的应用题特点是，给出一定的已知条件和已知数，通过已知条件和已知数寻找未知数.在列方程解应用题中，首先要分清哪些是已知量，哪些是未知量，然后选择是用直接方法还是间接方法设未知数，把未知数当作已知量用代数式表示其他相关量，找出相等关系，列出方程或方程组，最后将应用题变成解方程或方程组的问题，这样，就将难题化作了简单的问题，从而找到了解题的方法，这种解题的方法是比较普遍的.在这一过程中需要将数学问题用数学语言翻译成方程式，也就是将应用题化简为简单的计算方程式，降低解题的难度.但是将数学问题用数学语言翻译成方程式也并不是一个简单的过程，教学要循序渐进，由易到难，平时应该多加训练，促进学生掌握列方程式的技巧，培养学生的翻译能力.练习题可以类似于下题：列代数式或等式.（1）x是y的4倍可以表示为：.（2）矩形的长x比宽y多10厘米表示为：.（3）矩形的长x减少了它的■可以表示为：.在基本训练的同时，亦要有能力的提升.这就需要教师善于变化，使用一些创新性的教学手段，设计一些题型，如：某工程队修一条马路，第一天修全长的■，第二天修全长的■，.题目列出的算式是：■=■，则根据算式补充的条件和问题是什么？或者通过方程式直接让学生编出一些应用题.通过这些训练增强学生的互相转化翻译能力.二、增加等量关系的训练和强化的教学应用题的解题关键在于寻找等量关系，然而，学生在平时的学习中，对等量关系并不熟悉，也没有多加锻炼，导致对等量关系的寻找存在一定的困难，从而导致应用题解题过程困难的现象.所以，教师应该通过平时的多加训练和指导，让学生们养成寻找等量关系的习惯.第一，教师在讲解每个应用题例题的时候，都应该为学生示范如何找到等量关系，强化寻找等量关系的每个环节和步骤，让学生渐渐地习惯和理解，也减少了对等量关系寻找的困难性误解.第二，让学生在平时的练习中，与老师一同寻找等量关系，在老师进行讲解之前，应该让学生充分的思考和分析，并口述出相关的等量关系，对于口述错误的等量关系，老师应该及时纠正，并指出其错误的原因，这样，学生就会渐渐熟悉等量关系的寻找方式.第三，在学生的课后练习和作业中，明确要求学生写出相应的等量关系，这样，学生就会增强对等量关系寻找的重要性认识，从而降低应用题的解题难度.另外，对于分析力要求很强的应用题，等量关系往往隐藏较深.解决这类问题首先需要教师平时对学生训练到位，使学生有一定的数学语言翻译能力，其次教师可以采用更加有效的教学方法，使学生理解题意.图解分析的方法是非常实用的方法之一，可以应用的范围也比较广.采用图解分析的方法，可以让学生在分析过程中，将抽象的思考变成直观的观察，是比较有利于提高他们的解题效果的.操作时教师可以利用画图表的方式，将每一个信息用图表表示出来，让学生根据图表针对已知条件分析问题，这样利于学生找出题目的等量关系.三、辅助学生亲身体验的教学学生在解决应用题的过程中，找不到应用题的解题思路，找不到相应的等量关系，很多是因为他们无法理解题目中所说的内容.所以，对于有些类型问题的题目，让学生亲身体验题目中所说的内容，是促进学生有效解决难题的方法.比如，在应用题“已知顺风的骑车速度，已知风速，求逆风的骑车速度”这种题型中，学生可能无法理解题目的内容.这时可以在上课之前布置他们在有风的天气亲自体验一下应用题的内容，让学生感受到顺风骑车的速度比较快，逆风骑车的速度慢，从而明白顺风、逆风以及风速之间的关系，体会公式：“顺风骑车的速度=无风的骑车速度+风速”、“逆风的骑车速度=无风的骑车速度-风速”.这样，学生就会利用这个关系轻松解决这一类应用题.初中数学教学中，教师和学生往往将应用题定位教学中的难点，学生也通常在这个题型上失分最多.究其原因往往是解应用题的环节中，数学语言的理解和翻译的能力差，无论哪种教学方法都要为数学语言的翻译来服务，学生才能将题中的自然语言转化为数学语言，将题意内化，才能准确地把握问题中荷载数量关系的关键语句，才能正确找出问题中的等量关系，解决应用题难的困扰.【一、开发初中作文校本教材的背景1.文本教材的缺失：我们的语文课有作文教学的任务，却没有可依据的作文教材。现行初中语文教材（人教版）中的作文文体在淡化，只是每个单元给了许多话题材料，作文之法要靠学生自己“摸着石头过河”。作文教学无章可循使得一线教师深感作文教学之难！2．教师在作文教学上的“无序”状态：初中三年，不少教师对于作文教学没有系统性的训练规划，随意拿个作文题目丢给学生，只要学生写了作文就行了。训练系统的缺乏致使作文教学难上加难。3．学生写作素材的匮乏：绝大部分中学生阅历少，视野窄，阅读量不够，写起文章来总是重复一些小学用过的陈谷子烂芝麻，毫无新鲜感，且思维的层次停滞于幼稚阶段，对一些现象不能进行深刻分析，没有自己独特的见解。这成了作文教学中的一个顽疾。二、开发初中作文校本教材的策略1．凸显实用性。校本教材中的题目必须能激发学生写作的兴趣，让学生看到题目就有迫切表达的欲望。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这需要教师充分关注课堂中学生的兴趣所在，抓住精彩的课堂瞬间，捕捉课堂阅读教学的灵感，从课堂中把握学生表达的兴趣点所在，精心设计作文题目，创设良好的写作情境，让学生在“不吐不快”的氛围中欣然动笔。指导作文最忌大而空，因此作文校本教材必须找准作文训练的抓手，找准抓手就能把门打开，就能登堂入室。中学语文教材中的选文有经典的名家名作，也有大量的优美时文。这些文章有着极强的生命力，它们是骨架和血肉融合的整体，我们要积极鼓励学生大胆取法，敢于“拿来”。如《爱莲说》的托物言志，《芦花荡》的情景交融，《天上的街市》的联想和想象，《列夫•托尔斯泰》的描写……从教材文本中“取法”就是最有效的抓手，让学生在阅读中收获作文章法，在训练中尝到写作带来的生命愉悦，突破作文训练的痼疾。2．具有可操作性。作文校本教材编写的主要目的和价值就是在实践中运用，因此教材中的作文章法一定要实实在在、具体有效，这样的校本教材才具有可操作性。应注重挖掘作文的章法技巧，引导学生熟悉行文的基本格式，快速打开行文的思路，在学“规矩”的基础上再形成技巧。3.遵循循序渐进的规律。作文教学是语文教育系统中的一部分，它是由教学目标、教学内容、一定的方法手段等要素组成的。作文教材中内容的确定要遵循学生语文学习的一般规律，从简单到复杂，由易到难，从模仿到创新。一般来说，七年级以模仿为主，注重表达技巧的训练。八年级以积累归类为主，九年级以评价赏析、创新表达为主，做到三年一贯，循序渐进。三、开发初中作文校本教材的方法1.挖掘课文中的写作素材，设计片段作文训练系列。每学习一篇课文，都可以把作文指导和课文教学有机结合起来，将学习写作与分析课文融会贯通，让每一篇课文都成为学生写作的练兵场。给学生提供可以参照的典型、能够模仿的范例，或进行句式仿写，或学一点写作技巧，或模仿篇章布局，或再加工改造等。2.以教材中的单元作文训练为依托，结合学生的学情，设计大作文训练体系。现行（人教版）初中语文教材在编排体系上，非常注重阅读与写作的密切照应，在内容上互相勾连，阅读部分由浅入深，写作部分也是循序渐进的。要求教师在教学实践中汇聚集体的力量研究作文章法，指导学生的写作训练，在训练中又不断修正、完善，最后把有效的训练方法巩固下来，即历经探究“法”――运用“法”――完善“法”――积累“法”这样螺旋上升的过程，让作文教学有“法”可依，克服随意性；而依据教材编排的体系去探究作文之法，从七年级到九年级，由简单到复杂，形成系统性。3.开展综合性学习活动，设计综合性学习与写作相结合的训练体系。语文教师最高的境界是给学生搭建一个语文学习的平台，综合性学习无疑就是这样的一个好平台。学生在整个综合性学习过程中，通过亲身体验、采集资料、剪辑制作、成果展示等一系列活动，从课内走向了课外，从被动走向了主动，由个体转向了合作，语文知识综合运用，听说读写能力整体发展。一次成功的综合性活动会给学生带来许多第一手的写作素材，学生因此会一改“巧妇难为无米之炊”的被动局面，变“苦”学为“乐”学。教师在学生处于展示成果喜悦中时，适时指导学生写作，来强化学习过程的情感体验和认识，学生在这样的教学模式中学会了观察与描写，也学会了体验生活，增强了乐于表达真实情感的愿望。校本教材的开发是一个循序渐进的过程，也是一项浩繁的工程，它对管理者、教师提出了更高的要求，尤其要求教师必须具备现代意识和信息素养，必须具备现代的学习意识和学习能力，才能真正编好、用好校本教材。因此，教师要不断加强学习，进行校本教研，坚持走专业化发展之路，让校本教材跟上时代的步伐，从而更有效地发挥它的积极作用。职业素养与敬业精神开论敬业精神和职业素养中华民族历来有“敬业乐群忠于职守”的传统,敬业是中国人民的传统美德。早在春秋时期,孔子就主张人在一生中始终要勤奋、刻苦,为事业尽心尽力。他说过“执事敬”、“事思敬”、“修己以敬”等话。也就是教育人要有凡事俱的态度宋朝朱熹说,“敬业”就是“专心致志以事其业”,即用一种恭敬严肃的态度对待自己的工作,认真负责,一心一意,任劳任怨,精益求精。敬业精神是个体以明确的目标选择、朴素的价值观、忘我投入志趣、认真负责的态度,从事自己的主导活动时表现出的个人品质。敬业精神是做好本职工作的重要前提和可靠保障。不到西天,死不回国”、“不得真经,永堕沉沦”,是什么使玄奘立下如此的誓言?抛开利欲、拒绝美色,是什么注定他的超俗与不凡?一片诚心,一往无前,不到灵山,不回不还!十世修行的深厚积淀,十七载坎坷的千锤百炼。是什么精神使玄奘不违天命不负皇恩,迎取真我们解读《西游记》管理精神的精髓是什么?敬业,向唐僧那样去工作人的一生中往往要扮演很多种角色,从事多种职业。但不管你扮演什么角色,从事什么职业,要想达到成功都必须具备定的敬业精神和职业素养。良好的职业素养是我们立足的根本。职业素养也可以说是职业道德。在职场中德才兼备固然好,如果不能兼具,德和才哪个更重要呢?这里所说的德即职业道德或职业素养,才就是才能才干我曾亲听一位企业家说过这样一句话“一个人三分才七分德就可以用,如果反,三分德七分才,则万不可用”。从这句话中我们不难看出职业素养的重要性。那么,我们生活的当今社会中,职业人该具备什么样的职业素养才能在自己的职业中立直至成功?“敬业精神”是现代管理学的个重要主题美国著名现代管理专家德鲁克,被誉为“现代管《