电力系统课程设计教学课件2

电力系统课程设计1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比电力系统课程设计电力系统课程设计1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比电力系统课程设计主讲人刘君2011年2月21日电网设计与发电厂变电站设计国家计划及能源政策能源规划电力负荷预测电源规划电力系统规划设计电网规划发电厂、变电站设计电力系统设计与厂站电气系统设计的关系示意图一、帮助学生进行日常的词汇积累，养成组织语言和记日记的习?T充足的词汇量可以给写作打下扎实的基础，就好比盖房子，词汇就是一块块的砖头。而这些词汇只能靠日常学习和生活的积累，是一个慢的过程。在小学语文教学中，从一年级开始，学生们就开始了词汇的积累。熟读并背诵部分课文是非常简单又有效的方法，再加上每天写上一两句话可以消除孩子们心中的抗拒心理，天长日久，词汇量就慢慢上来了，学生对写作的自信心也有了。到了高年级，可以另外增加课外的词汇积累，如定期背诵抄写成语、古诗词，还可以每天组织学生在课前到讲台前分享自己最近摘抄的好词佳句，鼓励他们将分享内容提前做成PPT幻灯片来展示，这种方式可以锻炼他们多方面的能力。另外，成语接龙的游戏也非常适合高年级来做。这个时候学生已经有了一定的词汇量，成语接龙可以使他们在愉快竞争的氛围中比较快速地增加词汇的积累。记日记的方式不但可以帮助学生们练笔，而且也是一种积累素材的好方法。作文教学要贴近生活，写作来源于生活，学生每天选上一两件写下来，对自身的情绪是一种梳理，对成长是一种沉淀。二、应用模仿教学增强学生写作的成就感在小学一二年级阶段，很多学生因为受识字量的限制，在阅读中更偏向于漫画等字少的书籍。看到满篇文字，很多小学生不由地会心生胆怯，更别提要他们去写作了。为了消除这种恐惧感，教师要让他们认识到写作就如说话一样，可以多多采用模仿的方法。早期可以让学生们模仿造句，如很多词是有多个含义的，可以分别造不同的句子，这种做法可以让学生们在小小的成就感中慢慢体会到汉语言文字的博大精深，拉近自身与语文的情感距离。再下一个阶段，教师可以鼓励学生们模仿写一些排比句或者小段落，不知不觉使得他们组织语言和写作的能力获得提高。给课文写一段“后续”也是一种值得尝试的做法，学生们的想象力很丰富，而且因为他们都有着自己对世界的主观理解，做的“后续”往往会让教师为之惊叹，因此，教师不要吝惜对学生们的赞美，给他们肯定和鼓励就是对他们最大的奖赏。三、创设情境教学环境，提高学生写作的兴趣和热情情境教学法是指在教学过程中教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感。情境教学是在对社会和生活进一步提炼和加工后才影响于学生的。如生动形象的语言描绘、课内游戏、角色扮演、诗歌朗诵、绘画、体操、音乐欣赏、旅游观光等都是寓教学内容于具体形象的情境之中，其中也就必然存在着潜移默化的暗示作用。小学写作教学往往会从简单的记叙文开始，生活中每天都发生很多故事，如何将其记录下来呢？首先，需要选定一个故事的内容。教师可以首先发挥榜样带头作用，给学生们讲讲自己的故事，给他们一些启发，如以“记我第一次……”为题写一篇记叙文，先给学生讲讲我们的那许许多多的第一次。教师可以用生动形象的语言描述，用丰富的表情、恰到好处的肢体动作将学生们引领到我们所创设的故事情境当中去，再让学生们去回想并感受他们自己的第一次，继而把它写出来。生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，可以说美是无处不在的。作为语文教师，我们首先要拥有一双慧眼，发现美，传递美，做学生们的榜样。缺少对生活的发现和感悟很难写出富有真情实感的作文，缺少对生活的爱和热情也难以对写作产生多大的兴趣和热情，所以，用心去感染我们的学生们吧，这是一条捷径。四、批改作文紧扣重点，让学生收获成功的喜悦批改学生作文是老师最感困惑的事情，要面面俱到，教师实在感到力不从心，也难做到；要么只阅不批，只阅不改，写上批阅日期了事，这种方式是不可取的。我以为，批改作文必须紧扣指导重点进行。每次作文训练都有一个训练点，翻开学生作文，便可一目了然。对运用得法的学生，老师尽可在“眉批”栏中用简短的语言予以肯定和赞许，在“尾批”处予以总结性褒扬，在评定等级与分数时尽可能往高处靠，让学生切实感受到“我行”、“我能”。至于对运用不得法的作文大可不必求全责怪，因为训练目标比较单一，一般学生稍加提示，便会明白，因而，只须予以巧妙的点拨与鼓励，便可矫正习作的问题。至于综合性的错误，如错别字、典型病句等可用少量时间集中加以解决。五、让语文教学生活化作文是语文知识的实际应用，语文是否学的好、学的扎实，是作文成败的前提。“语文教学生活化”就是把语文教学植根于生活的土壤中，在生活中学习语文、应用语文，学好语文。四五年级的学生，课外阅读能力提高了，并学会了做读书笔记。在每节课的组织教学时间里，我指名一、二位学生将课外书中抄录的好段落、好句子念或背给大家听。。一方面，更多的学生主动去阅读课外书，另一方面，写作水平有了较大提高。目的在于拓宽学生的视野，做生活的有心人，并为写作提供素材。渐渐的，学生在生活中养成了会听、会想、会说的习惯。充分利用班级举行的各种活动学习语文。如班委选举，上台作竞选演说；运动赛场，小记者在行动；新年到了，让学生写《新年的快乐》？？班级的这些活动“语文化”，真可谓一举多得：学生既是在实践语文，又是在搞班级建设；教师既是在进行语文用法训练，又是在进行班级教育。每月学生独自出一份手抄报。由于学生平时能留心班级生活中的闪光点，一篇篇感情真挚，内容鲜活的文章，由此诞生了。对学生而言，这些手抄报是他们小学时代的成长纪念册；对老师来说，则是班级生活与语文素养和谐统一的结晶。生活处处皆语文，语文无处不生活。让生活成为语文学习的动力和参照吧，同时让学生通过对语文的学习去关注生活，获得各色人生经验，品味各色别样人生，书写心中的篇章。大学生是我国最为宝贵的人才资源，他们保持一个积极健康的心态，不仅有益于他们自己的身心健康，而且还有利于他们家庭的幸福、社会的和谐。为继续办好让人民满意的教育，高校为陶冶大学生的情操、磨炼他们的意志、促进他们良好的品格的形成，已组织开展了各种教学与实践活动，在取得成就的同时，也发现了许多不足之处。由于心理健康教育工作在我国起步较晚，还需要进一步研探与提高，为此，笔者结合日常工作实践，探讨了以下的对策与措施。一、对大学生进行心理健康教育的重要意义（一）是培养大学生身心健康的基本途径。培养大学生良好的心理品质，提高他们的心里调节能力，使他们在日常生活和学习当中，保持乐观向上的健康心态，不仅是我国德育工作之中主要内容之一、也是高校思政工作者进一步开展有效工作的前提。身心保持健康状态，是大学生毕业后融于社会、迅速适应社会的重要前提。当代大学生肩负着时代发展之重任，他们是否具备完善的人格品行和良好的身心健康素质，不仅决定着个人的前途、影响自己的一生，从某种意义上讲，也直接关乎着未来的民族振兴问题。但调查显示，绝大部分大学生在中学就读期间没有接受过心理健康方面的教育，他们的心理健康状况也参差不齐，时而还会引发违纪违法事件。为此，为提升大学生的身心健康水平、将他们培养成社会所需人才，必须加强对大学生的心里健康教育工作。（二）是构建和谐校园文化的重要组成部分。教育部、共青团中央在《意见》中强调：“高校文化是社会主义先进文化的重要组成部分、加强高校学院文化建设对提高大学生身心健康、全面提高大学生综合素质具有极其重要的现实意义。”众所周知，和谐校园文化环境包括自然（物化）环境和人文环境，心理环境又在人文环境的重要构成部分。大学生良好的心理素质，是他们实现全面发展的前提基础，为此，要贯彻实施好上述文件精神、就要注重以生为本、从细节开始，从大学生身边的小事做起，做好心理健康方面的教育工作，为全面落实“大学生全面素质教育工程”筑牢基础，为构建和谐校园文化奠定良好的心理环境。（三）是实现高校内涵式发展的重要支撑。随着我国高等教育的快速发展，强强合并、联合办学等创举已初显成效。但是，绝大部分高校在招生规模、学科格局、校区建设等方面已趋向基本稳定的态势，未来要想获取长足的发展与进步，高校就必须转变发展理念，实现内涵式发展。这就要求必须摈弃“外延式”的发展模式，从“扩建新校区、扩大招生规模、增开热门专业”的“粗放式”的传统发展模式，开始向“注重制度创新与提高人才质量”的方向集结。人才质量的提高，不仅需要高校个部门的协调努力与管理上的到位，同时大学生必须拥有一个积极健康、奋发进取、求实创新的良好心态。因为健康的心理素质是成就事业的良师益友、良好的心态是凝练当前高校“大学精神”的社会心理基础，是高校实现内涵式发展所需的重要支撑。二、对大学生进行心理健康教育的对策与措施（一）构建心理健康教育体系。“三级防护网”是一个医学概念，最早用在流行性传染疾病预防方面，国外相关研究已证实，三级防护网其优点是可以在经费不足，人力资源有限的条件下取得良好的效果。三级防护网于六十年代初被移用到其他学科领域。本文中的建立心理健康教育三级防护网，就是指当前高校的心理健康教育在学校、院系、班级分层次进行教育与管理，形成文字材料、建立管理档案等。一是建立班级防护网。由专职的心理教育工作者和思政工作者通过课堂教学等途径传授心理卫生与心理健康等方面的知识，培养大学生树立心理健康意识，结合理论所学，防止心理疾病的发生；二是建立院系级防护网。院系首先进行师资培训工作，心理健康问题与思想政治问题工作一起抓，且要齐头并进。其二，院系要成立大学生心理健康组织，排查那些言行异常的“心理问题学生”，做好心理辅导和咨询工作，及时帮助他们减压除障，保持积极健康的心态；三是院系防护网。首先、校方加大投资建设力度，建立心理健康实验室、咨询室等正常开展教学与工作的场馆与电子仪器设备等。其次，要加大宣传力度，利用校园广播等媒介，营造高度重视心理健康的良好文化氛围。再次，要以学校心理教育机构、心理咨询中心为主。开展好大学生网络心理咨询活动，做到“化解心理淤积、润物无声。”必要时，就及时将“心理问题严重”的学生转介到专门的心理机构进行矫正与疗救。总之，通过心理健康教育三级防护网的建立，可以形成一种保护网，使心理健康教育渠道更加畅通，大学生的心理健康有了多重保障。（二）创立三位一体的心理健康教育模式。为提高大学生心理健康教育工作的实效性，全面提高大学生的心理健康水平，仅靠学校一方是不够的，需要学校、家庭、社会的齐心协力，必须建立学校、家庭、社会三结合的心理健康教育模式。因为我国正处于快速发展时期，大学生在各种环境因素的影响下，心理问题日趋复杂，单一的学校教育模式很难适应在具有隐蔽性的心理教育方面取得长足的进展。因为大学生的心理问题存有潜伏期、心理健康失衡引起的事件又具有突发性。高校教师不仅有教学任务、而且还肩负科研等任务，不仅时间有限，而且个人精力也难以保证。为此，家庭和社会也应分担责任，协同努力、积极参与到大学生的心理健康教育活动之中。家庭方面，父母要开展细致入微的谈心活动，增加与孩子间情感上的沟通与交流，解惑释疑，帮助孩子克服心理障碍、营造有利于孩子健康成长的、民主和谐的家庭环境；社会方面，要占领道德制高点，通过社会舆论力量，在全社会倡导和谐理念，培育乐观、包容精神，培养理性平和、健康向上的大众社会心态，以开阔的胸襟和积极的心态看待一切问题。三方共同努力，形成一种教育的合力，以便发挥出心理健康教育的时效性。（三）开展丰富多彩的校园文化活动。校园文化是对大学生进行心理健康教育的一个重要载体。实践证明，校园文化活动对大学生的心理健康有着不可估量的“潜移默化”作用。高校可以通过组织开展各种“健体益智”的校园文化活动，将此类活动作为心理健康教育的一个平台，使大学生置身其中，在集体生活中加强感情上的交流与沟通，使他们忘却烦恼、尽情释怀，增加情感体验，化解心理压力，不仅有利于大学生个体良好心理品质的形成，而且有助于增强团队意识和协作精神。例如高校在体艺方面，可组织合篮球队、民歌合唱团、书法兴趣小组等活动，充实大学生的课余时间，调整大学生的心理状态，磨炼意志品质，陶冶他们的高尚情操。同时此类活动个大学生门提供了展示特长的空间，不仅满足了大学生的成功动机，而且还增强校园文化的感染和教育作用。其次，不同院系的班级之间也可以根据大学生实际情况，开展一系列以增强班级凝聚力的校园文化活动。对大学生品德的发展以及文明道德行为和习惯的养成，起到积极的推动作用。通过加强学校校园文化建设，开展各种各样的校园文化活动，极力营造积极、健康、文雅的校园文化氛围，保证大学生在静美、康乐的校园文化氛围中，不断提高认识、升华情操、磨炼意志，从而铸就他们健康乐观的、经得起考验的心理品质，促进他们身心健康成长。（四）构建科学的评估与反馈体系。近年来，在社会各界的高度重视下，心理健康教育工作得到了较快的发展，取得了较为丰硕的成绩，同时也积累了很多成功经验。“心理问题学生”得到了不同程度的疏导与矫正，因心理问题而导致的校园不和谐事件，也逐年呈明显下降态势。但是，各高校大学生心理健康教育工作由于缺少科学的评估与反馈体系，不同的学校千差万别，有的随意性极大，甚至流入形式化，因此，构建高校大学生心理健康教育亟待着走上规范化管理之路。其中，评估与反馈体系就成为此项工作的当务之急。首先，评估工作是高校心理健康教育工作中的一个重要环节。对于上级教育主管部门来说，通过对心理健康教育绩效的评估，可以了解高校在心理健康教育方面的开展现状，有利于制定下一步的工作方案与实施策略；对于高校来说，通过评估可以积累经验和发现不足。积累经验可以促进来年工作再上台阶；发现不足，可以探讨对策，同时还可以通过向上级汇报情况，获得主管部门资金、师资、技术等方面的支持；通过评估与反馈，可以使高校心理健康教育工作人员获得珍贵的学习机会，促使在教学模式、实践原则上不断调整思路、改进工作方法，为日后工作的有序开展打下坚实的基础；对于大学生来说，通过评估与反馈，使他们对自己的心理健康状况有所了解，然后通过咨询、疏导、历练，培养自己乐观向上的人生态度，为以后的生活打下良好的心理基础。电力系统课程设计主讲人刘君2011年2月21日电网设计与发电厂变电站设计国家计划及能源政策能源规划电力负荷预测电源规划电力系统规划设计电网规划发电厂、变电站设计电力系统设计与厂站电气系统设计的关系示意图⊙44XS哇4x0S5443QF42$#210KY第一部分设计任务及要求电力系统课程设计的目的选择高压输电网设计题目增强工程观念;熟悉电力系统规划设计有关的技术规程、规定和导则等;掌握电力网初步设计的基本方法以及相关的基本计算;学习工程设计说明书的撰写方法。设计内容电力系统功率平衡2、电力网接线方案的技术论证及经济比较;■3、最大和最小运行方式下的潮流计算;4、调压计算;■5、编写设计说明书,绘图。设计进度安排序号设计内容进度原始资料分析第1天电力系统功率平衡3电力网接线方案的技术论证及经