规制经济学进入规制教学课件2

规制经济学进入规制1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。规制经济学进入规制规制经济学进入规制1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。5.进入规制所谓进入规制是指政府或规制机构根据自然垄断行业的特点,为防止潜在竞争者的威胁使既存自然垄断企业无法用边际成本价格或盈亏相抵价格维持生存,对潜在竞争者的进入进行规范和制约,通过限制新企业的进入,保证既存企业的垄断地位,以实现规模经济,避免恶性竞争而造成资源浪费。进入规制并不等于不容许新企业进入,规制者应该根据各种条件的变化允许新企业适度进入,发挥竞争机制积极51窦施莼入舰制的原因●解决规模经济行业过度进入或者进入不足的问题。●解决自然垄断行业自由进入可能导致的价格“不可维持”问题。解决基础产业、幼稚产业的自由进入导致的“过度竞争”问题●维护特殊利益集团的特殊利益。●消除信息不对称在新课改的环境下，对于许多课程的教学都提出了一些新的要求，在小学数学中增加数学史，这也是其中之一。在传统的小学数学教学中，教师对于数学史都存在一定的忽视，学生往往对于这一概念都比较模糊。数学史可以让学生对于数学知识的由来变形产生更加深刻清晰的认识，增加学生对数学的积极性，激发学生的学习欲望与学习热情，让学生感受到数学的另一种魅力，让数学学习不再那么枯燥古板，现本文针对将数学史融入教学课堂这一问题，结合笔者自身多年的小学数学教学经验和调查研究，谈谈笔者自身的看法，以供参考借鉴。一、在数学课堂中融入数学史普遍存在的问题1.教师自身的专业素养与知识储备不够想要让数学教育系统更加完善与和谐，在课堂上适当的环节融入数学史是一个关键的要素。但是在传统的数学教育系统中，数学史的教育一直是被教师所忽视的，教师只是一味的讲授数学知识与概念，使原本应有趣生动的课堂，变得压抑、乏味。而且现今小学教师普遍存在教学素养与文化素质并不是很高的问题，教师自身对于数学史的了解就存在缺陷与不足，在学生的教育方面就更加不用言说了。还有一些教师在应试制度的浪潮下，只注重专业数学知识，只讲究解题方法教育，忽视了学生的兴趣，失去了数学教学本应存在的魅力，教师自身数学史的知识储备与教育教学素质的提高是迫在眉睫的。2.教师的数学教学观念有待改善在我国应试教育制度的影响下，教师在展开数学教学时，大肆展开题海战术，更多的心思放在了解题上，忽视了数学史的教学。其实在学生学习数学知识时，加入一定的数学史，可以增加学生对于所学知识的了解，使学生对于所学知识更加熟悉，激发学生的学习热情与学习兴趣，可以提高教师的教学质量，使课堂效率提高。所以，在新时代，新教育环境的影响下，教师也应与时俱进，不应因循守旧，跟上时代的步伐，改变传统的教学观念，给学生带来不一样的数学教学课堂。二、使数学史更好的融入小学课堂中的策略1.加强教师自身数学史知识储备，提高教师的专业素养教师作为学生的模范，为人师表应先以身作则，只有教师自身的数学史知识得到提升，自身的专业素养得到加强，对于学生的数学教育才能提升一个层次，达到一个新的阶段水平。教师提高自身教学史知识储备，增加专业素养方法也有很多，可以参加一些名师交流的座谈会，与许多有优秀教学经验的名师进行教学交流，数学史的研究与探讨，增强自身的专业素养，教师还可以参加一些网络课程交流或者是在网络论坛上与一些教学经验丰富的教师学者一起交流学习，在与别人的相互探讨中，发现自身教育方法与教育素养的不足，及时发现，及时改变，不断进步。2.在展开新的数学知识点教学时，以数学史为背景展开讲课教师可以在讲课时，以数学史为背景展开教学，用数学史来带出一个新的数学内容，激发学生的好奇心，增加学生的学习兴趣。学生一般对于新鲜的事物都充满了好奇心，教师大可以抓住这一心理特征，激发学生的好奇心，让学生的思路紧跟教师教学的步伐，提高课堂效率与教学质量。教师在展开数学史的讲述时，还可以借助多媒体技术的运用等创新教学方法，使用一些文字、图片或者是视频来导入数学史，让数学课堂更加生动有趣，紧紧抓住学生的眼球，改变数学课有史以来在学生眼中枯燥无味的形象，从视觉和听觉等方面一齐来影响学生，让学生有一个特殊的数学课堂教学体验。3.数学史的融入讲究方式与方法，灵活运用教师在导入教学史时，还应该讲究方式、方法，可以选择讲故事的手法，也可以选择直接以一道经典题目的引出，这些方法都可以让教师的数学教学事半功倍，教师在适当的时机运用恰当的方法带入数学史，创造一个引人入胜的、充满趣味的环境，让学生的学习气氛更加浓厚。三、结语在新时代新发展的要求下，教师的教学思想意识与自身教学知识的储备都是要与时俱进，不断提升的，教师自身数学史的储备得到了完善，学生才能更好的汲取教师的教学营养，在课堂中学到更多的教学史，增加学生对于=数学学习的热情与兴趣。数学史与数学知识是紧密联系的，教师应该认识到二者不可分割的重要性，将数学史以多种形式与方法呈现在学生的面前，给学生带来不一样的教学体验，让学生在轻松愉快的课堂环境中储备知识，为学生以后的数学学习打下坚实的基础，让学生在数学巨人的肩膀上不断学习，不断成长。著名的教育学家苏霍姆林斯基说：“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心世界就急于传授知识，那么这种知识会使人产生冷漠的态度。”？课堂导入就好比是打开课堂的一座大门，优秀的教师能充分发挥这扇门的作用，吸引学生主动推开大门进入门内来探究里面的知识世界，甚至带活整个课堂世界。语文课由于其文化性、综合性的特点，就更需要课堂导入了。笔者多年来从事语文教学，总结出了一些有效的导入方法。一、语言导入通过精彩的语言描述，创设出美好的情境，能够激发学生阅读的兴趣，使学生自然进入文本。如讲述梁衡的《夏感》一课时，我选择了一段这样的课堂导入语：夏季是热情奔放、激情飞扬的季节，火辣辣的太阳赋予了它火一般的激情，蓬勃生长的万物赋予了它生命的活力。如果说夏是一条小溪，它流淌的是收获的喜悦，它流淌的是播种的希望；如果说夏是一首歌谣，它吟唱的是童年游戏的欢乐，它吟唱的是青春搏击的精彩。夏天到处是诱人的风景，到处是蓬勃的生命，到处是忙碌的人们。让我们踏着夏的紧张、热烈、急促的旋律，与作者梁衡一起来一次夏天的“旅行”吧！这段导入语很具有夏天的代表性，很具有美感，学生听完之后似乎都接受了一次夏的洗礼，并且很想再在课文中“洗”一个夏天的“澡”。二、音乐导入教学过程中，我们根据文本需要选择恰当的歌曲让学生欣赏，营造一种特殊的氛围，来唤起学生情感的共鸣，从而自然导入课文。在教《荷叶?母亲》这一课时，我采用了音乐导入的方法：播放了一首感人至深的歌曲――《烛光里的妈妈》，那优美的旋律，那深情的诉说，深深地打动了学生们，把学生的思绪都带入和母亲相处的点点滴滴，都融入了母爱的世界，这时，我满含深情地说：“母爱是无私的、博大的，让我们一起走进冰心的《荷叶?母亲》去再一次感受那份真挚的爱。”三、图片导入图片一个非常有效的教学资源，有时用很多语言来描述学生也无法彻底弄懂的事情，用几张图片便可帮助学生一目了然地掌握。语文教学也应该多用用它。从客观上，学生特别是农村学生很少有条件利用寒暑假去游览祖国的名胜古迹，这对学习一些直接可观的写建筑物的文章理解起来稍有难度。同时一些远离学生生活的内容较为抽象，故适宜借助多媒体，图片或视频展示增强直观形象性。诸如初二上册第三单元，题写建筑园林、名胜古迹的文章，在课堂导入设计时，老师不妨从网上下载相关图片、视频做成演示稿展示给学生欣赏。学生会对各种多样桥的特点及其美，对苏州园林的图画，故宫的气势磅礴，对古代屏风美的认识感同身受。图片的展示拓宽了学生的视野，足不出户，便知天下，知名建筑，优美胜地，为学生学习下文奠定良好的基础。再如像七上的《山市》，八上的《落日的幻觉》等课在导入时不妨出示图片，让学生通过直观图片认识一些眼见未必为实的美丽虚幻景象。四、故事导入学生的好奇心强，爱听有趣的故事。教师若能抓住学生的这个心理因素，变学生的好奇心为浓厚的学习兴趣，就能起到意想不到的效果。如《皇帝的新装》一文，教师可把课文的主要内容通过事先辅导，让给一个学生上课前登台讲给同学听：“许多年前，有一个皇帝，特别喜欢穿得漂亮。他每一天，每一点钟都要换一套衣服。有一天，京城来了两个骗子，自称能织出一件很特别的衣服：任何不称职或者愚蠢得不可救药的人都看不见这衣服……最后，皇帝就这样光着身子参加完游行大典。”这个荒唐的故事，就是我们今天要学习的安徒生的《皇帝的新装》。五、游戏导入在很多老师和学生心目中，课堂都是神圣的、严肃的，确实是这样。但是有时候在课堂中设计一些和教学内容相关的游戏或其它活动，会给学生一种新奇、别样的感觉，在导入课文时引入游戏活动，很能引起学生的学习兴趣。《看云识天气》那一堂课，？我在上课之前设计了一个猜谜语的活动？“运动会上都有它”，打一字谜。有不少同学都猜出来了，接着我再请学生上前在黑板上写云字的繁体，“?”，然后请学生想为什么云的上面要加一个“雨“字呢？云和雨有什么关系呢？这样自然而然就过渡到课文了。六、悬念导入初中学生的心理还不够稳定，他们学习的热情往往会更多地受到好奇心的驱使。因此，在教学中也应充分考虑到这一点，在导入环节中适当地制造悬念，适度引导学生去思考问题，而这个问题的思考，又会涉及到课文的学习，帮助学生正确地理解文章。例如：在教学《藤野先生》时，我设计了这样一个导入：1937年11月17日，在日本一个偏僻的乡村诊所里，来了两个不速之客――两位中国记者。他们递给一位苍老的医生一份报纸，报纸头版头条刊登了“鲁迅先生逝世”的内容。老人抬眼看时，两眼发直，拼命摇头、不敢相信而后潸然泪下。你们知道这个老人是谁吗？他为何有这种反应？这样一来，学生的热情一下子高涨了，急不可待要进入课文的学习。七、操作导入青少年的思维活动往往是从动作开始，经常动手，可以刺激思维发展，提高智力水平。课堂上采用“动手操作”导入，可以大大活跃课堂的气氛。如：学习诗歌《渔歌子》，事先叫学生准备好画笔、颜料。正课开始，我就说：“同学们，今天我们来比赛画画，请根据诗歌《渔歌子》内容，画一幅画，看谁画得又快又好。”学生一听，可来劲了，勾描的勾描，涂彩的涂彩，忙得不亦乐乎，整个课堂气氛被调动起来，对诗歌内容的理解也迎刃而解。又如，《小桔灯》可以让学生亲手制作小桔灯，从中体会小桔灯的含义。让学生动手操作，充分体现导入艺术的“活”和学生的“动”。“活”与“动”工作做得好，就能既提高学习语文的兴趣，又对所学内容理解深化。总之，想做一名好的语文教师，就要认真钻研教材，深刻体会当前教学的指导思想，精心设计导入，充分发挥导入“导火线”“催化剂”“润滑剂”的作用。同时，还要将教学过程各个环节处理好，使之成为一个紧凑的、有机的统一体，课堂教学才能取得成功。5.进入规制所谓进入规制是指政府或规制机构根据自然垄断行业的特点,为防止潜在竞争者的威胁使既存自然垄断企业无法用边际成本价格或盈亏相抵价格维持生存,对潜在竞争者的进入进行规范和制约,通过限制新企业的进入,保证既存企业的垄断地位,以实现规模经济,避免恶性竞争而造成资源浪费。进入规制并不等于不容许新企业进入,规制者应该根据各种条件的变化允许新企业适度进入,发挥竞争机制积极51窦施莼入舰制的原因●解决规模经济行业过度进入或者进入不足的问题。●解决自然垄断行业自由进入可能导致的价格“不可维持”问题。解决基础产业、幼稚产业的自由进入导致的“过度竞争”问题●维护特殊利益集团的特殊利益。●消除信息不对称51.1过度进入或者进入不足●在同质产品市场上,当进入存在设定成本(沉淀成本时,规模经济行业倾向于保有过多的厂商,造成社会福利不能实现最大化,因此政府在此类行业实行进入规制具有合理性在异质产品市场上,自由进入的结果要么是厂商过度进入,要么是厂商进入不足无论是过度进入,还是进入不足,都意味着资源配置没有达到最优化,社会福利没有达到最大化,都有必要实行进入规制。5.1.2价格“不可维持”问题自然垄断的“可维持价格”指在潜在的进入厂商没有开发出新产品或掌握低成本生产技术的情况下,自然垄断厂商制定的一组产品价格,这组定价没有给新进入者留下任何盈利机会。经济学家们认为,自然垄断行业的价格不可维持是不可避免的,强需求替代效应和特定生产的规模经济性质是造成自然垄断行业价格不可维持的主要因素只有对自然垄断行业实行交叉补贴才能使厂商承担普遍服务义务对改府而言,要使企业提高普遍服务,就需将提供普遍服务作为市场准入的一项条件,并且在决定价格水平时将提高普遍服务所可能产生的亏损考虑在内51.3“过度竞争”问题●根据“斯密定理”,社会分工受市场范围限制。交通、通信等行业对于扩展市场范围具有重要作用,似乎为这些行业限制进入提供的依据。些学者认为,对进入实行规制是产业组织合理化和产业结构调整的基本思路限制进入这些行业与规模经济的要求是相吻合的,可以避免厂商的过度进入,防止过度和低效率的竞争●日本通产省实行的“延缓市场进入”计划,通产省每次仅允许一家或少数几家企业进入石化行业的特定市场,以控制“过度竞争”,为现有企业进行大型投资和开发技术创造有力的环境。51.4维护特殊利益集团的特殊利益在规制的公共利益理论看来,进入规制是解决厂商进入过程中各种市场失灵问题的工具但是,规制的特殊利益理论认为,市场进入规制是产业或者政府官员谋取私利的工具。GeorgeJStigler(1971)在《经济管制理论》中指出,“管制由某一行业谋取,并主要根据其利益来设计和运作”,控制新的竞争对手进入本行业是一个行业可能从国家手中谋取利益的一种主要政策。针对进入规制造成的行业垄断会产生超额利润和管理上的ⅹ低效率等问题,Baumol,W.J.(1982)提出了可竞争市场理论竞争市场理论既为放松市场进入规制提供了新的思路,同时也证明进入规制不过是产业或者政府官员谋取利益的工具,不过是为特殊利益集团利益服务的工具51.5消除信息不对称●管制的公共利益理论赋予市场进入规制的另一个功能是在一些信息高度不对称的产业和市场上,要求拥有信息优势的一方(一般是企业)最大限度地披露交易信息,以保护处于信息弱势地位的一方(一般是消费者和用户)的生命和财产免受额外的损失。这在讨论专业服务的规制时有着特别重要的意义。由于许多专业服务是“经验”商品,消费者无法迅速直接判断其质量,公共利益理论就提出了规制的要求●由于专业服务一般是“经验”商品(或者“可靠”商品)这就造成了市场上的信息不对称在无规制的市场,不对称信息会导致市场所提供的产品质量恶化。52可竞争市场理论与实践●对自然垄断部门,传统的政府进入规制政策是针对新的进入者而保护产业内既存企业的●可竞争市场理论出现以后,对政府实施进入规制政策产生了越来越重要的影响。●规制政策不仅包括通过禁止进入维护既存企业垄断的政策,也越来越多地包括了通过调整进入规制政策适度引进竞争的政策可竞争市场理论(theTheoryofContestableM