上海期货交易所燃料油期货合约教学课件2

上海期货交易所燃料油期货合约上海期货交易所燃料油期货合约上海期货交易所燃料油期货合约上海期货交易所燃料油期货合约与交易交割规贝上海期货交易所石油期货上市工作组李辉2004年7月三国际国内燃料油市场状况上海期货交易所燃料油期货标准合约三、上海期货交易所燃料油期货的风险管理四、上海期货交易所燃料油期货的交割业务运作随着现代社会的不断进步和发展，作为推动现代经济进步和发展的基本教学，现代教育教学正在以积极的态度和姿态参与到现代社会生活当中，并对参与落实的现代学校的内部教学提出了新的要求和理念，要求现代学校在参与教学实践的过程中，完善和创新出有效的教学技巧和方法，实现现代教学的有效应用，这样才能落实现代教育对学生的基本培育，对学生成长负责。保证学生掌握基本的学习内容是学校内部教师需要落实和做到的。数学作为学生参与学习和掌握的基本和重要课程之一，基本的理论和实践对于学生来说是必不可少的，要想保证学生在数学课堂上真正汲取教学内容，引导学生参与生活实践就显得必不可少，这就是初中数学教学内部体现的创新教学所在，也是本文一直积极倡导和推崇的价值所在。一、在教学内容选取上做到有效创新数学课程的教学需要教师在参与以及落实到课堂实践之前对课程内容做到基本了解和熟知，这样才能在教学课堂上教授给学生，让学生学到有效的知识。新课改内部设置的数学教学课程为阶段提升所准备的，对于初中学生来说有一部分学习内容是选择性的，教师要想真正落实到初中数学的教学课堂上，就需在教学内容上做到对于教学内容的选取和设置，找到符合学生参与和掌握的学习内容，让学生在学习的过程中受益匪浅。例如：以“十六章分式”内容为例，教师在参与分式的讲解和分析的过程中，需要遵循循序渐进的原则，不要认为教学时间不充足就放弃一些教学内容，这些是学生在参与学习中需要消化和理解的内容，教师可以用其大做文章，如通分、约分等等，这些在初中数学课程内部教学当中都需落实，以保障数学教学内容的全覆盖式创新教学，真正落实现代教育教学实践。二、在教学课堂的设置上做到有效创新学生有效参与学习和讨论的平台是教学课堂，学生自身素养和技能得到有效提升和进步的平台也是教学课堂，因此教师需要真正重视教学课堂的重要性。落实到初中数学的真正实践当中，教师要想保证内部教学有效性，就需要在教学课堂上多下工夫，做到积极的创新和落实，真正落实现代教育教学的有效性，让学生在真正参与和实践的过程中获得有效的学习内容，加强对学习内容的掌握和理解，这样才能真正实现现代教育教学在初中数学教学实践中的有效落实。例如：在初中数学教学实践中，以“反比例函数”内容为例，教师可以在课前针对教学内容让学生参与思考函数的定义和应用，在上课的过程中引导学生参与到课程教学内容的思考和实践当中，在课堂接近尾声时，让学生对学习内容做到自我消化和理解，保证学生对于学习内容的真正理解和掌握。三、结合生活实际保证教学有效创新学生在学习课堂上真正得到有效知识的掌握和理解，其实践和能力是有限的，但生活给予我们的不仅仅只有美好，还有深邃的思考，教师要想有效保障学生在学习过程中掌握学习内容，可以引导学生参与到现实生活当中，把生活实践当中的小例子引用到初中数学教学课堂上，用实例教育学生，保证学生对于数学学习内容的真正理解，做到结合生活实际参与实践教学，让学生在有效理解和掌握学习内容的同时，了解到生活实际的奥妙和精彩，这样才能实现让学生积极参与学习的基本目的。以“勾股定理”一节教学内容为例，教师可以引导学生在学习课堂上寻找和发现“勾股定理”的真正实践应用，比如门框的设计、窗户的设计等等，让学生真正有效掌握学习内容，让学生了解到数学知识的同时，领略到生活实际存在的数学和问题，落实新课改的教育教学，实现现代初中学校内部数学教学的创新应用，引导学生自觉地发现生活当中存在和隐现的数学问题，这样才能真正实现学生在初中数学学习中的成长和进步。综上所述，初中数学作为学校内部参与教学重视的课程之一，需要教师不断在教学上做出创新，才能有效保障内部教育教学有效性，保证初中教育效率和教学质量的有效提升，落实新课改教学内容，保障学生有效良好的成长和进步。朗读，就是把无声的书面语言转化为有声语言的再创作活动，是用清晰响亮的声音读书，它是学习语文的基本功，是培养语文能力的基础。朗读课文是小学阶段培养学生听、说、读、写能力的一条重要途径，也是小学语文教学的关键所在。语文课程标准提出课文朗读应正确、流利、有感情。笔者认为有感情地朗读课文，就是要做到读出其“味”，把握其“情”，进入其“境”;让学生的情感活动伴随读书的全过程，关心课文中人物的命运和喜怒哀乐，事情的发生、发展，真正体会课文表达的思想感情，而并非就读而读。朗读对小学语文阅读教学和学生的思想品德教育,以及提高小学生的综合能力都具有非常重要的意义.笔者多年从事小学语文教学，深知朗读在小学语文教学中的重要作用，现结合自己的教学实际谈谈朗读教学的策略。一、激发兴趣，让学生想朗读爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”有了兴趣，不用教师要求，学生也自觉、主动地朗读；有了兴趣，学生就能从朗读中享受到朗读的快乐。如何让学生对朗读产生兴趣呢？苏霍姆林斯基说：“我一千万次地相信，若没有一条富有诗意的，感情和审美的情泉，就不可能有学生的全面发展。”确实，情感是作者心灵在文章中的诉说，是作者思想感情在语言文字中的呈现。尤其语句优美的课文，字里行间无不渗透着作者的真情实感。在语文教学中，如果有意识地引导学生步入有感情之水浇灌的课堂，学生心中将涌起感情朗读的冲动。这需要教师深切感知语文内涵，引领学生通过具有情感的朗读，读出自己的理解、感悟。这样，课文朗读教学才能呈现“读你千遍也不厌倦”的情景，让学生真正学有所悟，让语文课堂成为学生生命成长的基地，真正实现学生语文素养的提升。二、明确朗读目的，体现朗读层次新课标实施以来，我们欣喜地看到，琅琅的读书声已经成为语文课堂的主旋律，但随之而来的新的问题是，许多课堂中虽然读书声不绝于耳，可是一堂课下来，学生对文章的理解并没有随着朗读的深入而更进一步。为什么会出现这样的情况呢？其中最重要的原因就是教师在朗读教学中缺乏必要的目标引领。语文课堂上的每一次朗读都必须有清晰的目的性，必须体现朗读的层次性。对于每一篇课文来说，初读、精读与品读都有不同的要求与目标；对于每一个学段来说，低中高段也有不同的要求，而这些要求是随着学段的升高螺旋上升、环环相扣的。当然对于不同的文体、不同的语段，朗读的要求与目的也不完全相同，需要我们每一位语文教师细细揣摩，潜心备课。三、及时评价，让学生“乐”朗读在课堂教学中，教师生动、巧妙的评价语言会使学生兴奋不已，情绪高涨，同时课堂气氛也会异常活跃。即使学生在朗读过程中出现问题，只要教师运用巧妙的评价语言加以引导、帮助，则不仅可避免学生的尴尬，还可维护他们的自尊，使学生在纠正朗读错误的同时更有信心，更乐于进行朗读活动。朗读是一种极具个性、融理解和表达于一体的综合性活动。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。只要学生能读出真情实感，准确理解和表达朗读内容，就应该给予肯定。不同的人对同一篇文章的体会即使一样，表达出来也肯定有所差异。学生口诵文字，心入其境，以朗读倾吐自己的心声，就会读得有声有色，惟妙惟肖地再现其情其境，把文中人物的所思所想活脱脱地表达出来。这时，学生才是真正的阅读主体，在阅读中才能真正体验到自己的劳动所带来的快乐，才可能拥有真正属于自己的思想。教师应特别注意评价的理念和方法，充分尊重学生，应该允许并鼓励学生通过各自独特的视角体会，解读课文，使每一个学生都在评价过程中领略成功的喜悦。教师要珍视学生独特的感受体验和理解，逐步养成欣赏学生看问题的不同立场、方式、方法的习惯。四、教师适时范读，彰显示范效应教师的范读对学生起着非常重要的示范作用，当然也对教师自身提出了相当高的要求。作为语文老师，要不断提高自身素质，练好朗读的基本功。于永正老师曾经说过：老师的范读，也是一种指导，而且是更现实、更直接的指导。但范读要选择好时机。我一般不在学生读课文前范读，而是当学生读得不尽如人意，处于“悱”“愤”的状态时，我才范读。我常这样说：“让我读读看好吗？”教低中年级时，我的范读常常略带夸张，以突出人物的身份、性格，因为对儿童来说，“正统”不如“卡通”。好的范读，不仅有指导作用，而且有启迪、激趣的作用，所以我备课时首先备读。实践证明，课文读懂了，读出味来了，教学方法往往也就随之有了，好的教学方法有时也是读出来的。五、循序渐进，让学生“会”朗读俗话说：人伸出的五个手指都会有长有短。因此，学生的认知水平先天就有不同，作为教师，我们应承认并尊重这种差别。因此，对不同水平学生的要求应有所侧重，这就是具有特殊性的朗读教学，让不同水平的学生都能较好地参与朗读，培养学习语文的能力。对于一部分后进生，如果他们能把一篇课文从头到尾一字不落地读下来，那么，就是满分了。而相对于优秀生，就必须引领他们全身心地投入朗读，不仅要用嘴巴读，还要用眼睛、眉毛，用表情、肢体语言等参与朗读，让身体的每一个细胞、每一个血管都充满情感来朗读。要让听者不观其人，便知其表情。此外，我们在指导学生朗读时，应遵循从易到难的规律，循序渐进，力求多样化。朗读中教师以书本内容为主，但实际生活是丰富多彩的，朗读的内容不仅可以是课本上的，而且可以是课本以外的童话、故事、寓言、诗歌等，古今中外的都可以，注意将所读的内容与客观事物的观察表达联系起来，促进学生文化素质的发展。总之，朗读是一种有声的语言艺术，它在小学语文教学中有着不容忽视的作用。只有通过教师们的精心指导、循循善诱，让学生由想读———乐读———爱读———会读，层层递进，这样学生才能真正领略到朗读的艺术魅力。上海期货交易所燃料油期货合约与交易交割规贝上海期货交易所石油期货上市工作组李辉2004年7月三国际国内燃料油市场状况上海期货交易所燃料油期货标准合约三、上海期货交易所燃料油期货的风险管理四、上海期货交易所燃料油期货的交割业务运作国际国内燃料油市场状况、全球燃料油市场供需格局作为石油加工过程中的最后一道产品,燃料油的价值量一般较低。当石油价格低廉时,燃料油一度是发达国家消费量最大的油品。例如英国1973年的燃料油消费量占石油消费总量的36.6%比当年消费的汽柴油总量还多,日本1970年燃料油消费所占的比例更是高达56.5%在两次石油危机(19731974年、19791980年)之后,西方发达国家蒙受了巨大的损失,促使其进行能源结构的调整。由于燃料油的的可替代牲,成为能源结构调整的主要目标。发达国家的燃料油消费量自1973年以后都有显著下降。986年油价暴跌之后,世界石油市场进入一个相对稳定的时期,油价的变化较为平缓,北美、欧洲等经济较为发达的地区燃料油消费量仍在逐年下降。但是,亚太地区很多国家处于经济起飞阶段,燃料油消费量有缓慢增加全球燃料油供需格局三2002年全球燃料油供应格局(总量6.01亿吨)北美拉美西欧25%箭苏联中东發2002年全球燃料油需求格局(总量548亿吨)中东非洲北美拉美13%前苏联东欧国际国内燃料油市场状况5F三2、中国燃料油市场供需状况(1)我国燃料油市场供应情况在目前我国燃料油资源的供应总量中,进口资源大约占到50%以上。从1995年到2003年,我国石化行业原油加工量从1995年的1.3亿吨增长至2003年的2.4亿吨,旦国内炼厂燃料油产量逐年下降,已由1990年的3268万吨减少到2003年的2004万吨,减少了38.68%,而燃料油进口却增势迅猛,进口量由65万吨一直增加到2003年的2378万吨,增长了近36倍,占据了国内燃料油市场的半壁以上江山。国际国内燃料油市场状况5F三、中国燃料油市场供需状况(1)我国燃料油市场供应情况、我国燃料油生产情况我国燃料油主要由中国石油和中国石化两大集团公司生产,少量为地方炼厂生产。2003年全国燃料油产量为2004万吨,两大集团公司燃料油产量1475万吨,占全国总产量的73%从燃料油生产地域来看,明显呈现地区集中的态势。华东和东北地区的产量远远大于其他地区。国内炼厂为了提高石油加工的经济效益,在加工过程中一直采用深拔、摻渣等工艺减少渣油和燃料油的产量,提高轻油收率。同时由于重油催化裂化、渣油加氢等重油深度加工技术的发展,也为原油深度加工提供了可能加之近年来加工的进口轻质原油较多,也促进了国内炼厂产品结构的轻质化。上述几点原因造成90年代以来国内燃料油产量的不断下降。、国际国内燃料油市场状况F三2、中国燃料油市场供需状况(1)我国燃料油市场供应情况Ⅱ、我国燃料油进出口情况由于国产燃料油数量急剧减少,而缺少能源的沿海地区经济发展较快,对燃料油需求不断上升,因此国内燃料油的供应缺口不断加大,我国燃料油供应越来越依赖进口,目前燃料油已成为除原油以外进口量最大的石油产品,2003年我国进口燃料油2378万吨国际国内燃料油市场状况中国燃料油市场供需状况5F三(1)我国燃料油市场供应情况Ⅱ、我国燃料油进出口情况截至目前,我国经商务部批准具有燃料油进出口经营权的企业共有70余家,这些企业可以直接从事燃料油的进出口业务。进口燃料油的品种中高硫燃料油大约占80%,中低硫燃料油大约占20%从进口来源地来看,我国的进口燃料油主要来自周边国家和地区。其中80%以上的进口来自韩国、新加坡和俄罗斯。近几年韩国取代新加坡成为我国燃料油进口的最大来源国,但近年由于俄罗斯燃料油质优价廉,进口量在不断攀升。与此同时,与上世纪90年代中期相比,一直作为我国燃料油主要供应来源的新加坡进口数量有所减少所占比例由1995年的62.1%最低时下降到2000年的12.4%,只是在最近几年略有恢复。在进口环节的税收方面,进口燃料油的关税为6%,增殖税为17%,综合税率为24.02%。国际国內燃料油市场状况三、中国燃料油市场供需状况(1)我国燃料油市场供应情况Ⅱ、我国燃料油进出口情况我国燃料油分国别进出口状况(万吨)口来源19951996199719992000200120022003新加坡372.69484.04385.58330.52177.18388495韩国127.71189.75343.56792.88829.28456609本57.8836.9796108亚太合计539.37785.06976.81208.961087.