《护理概论》课件-病区护理管理

《护理概论》课件-病区护理管理《护理概论》课件-病区护理管理《护理概论》课件-病区护理管理病区护理管理学习目标1.解释下列概念:分级护理、特别护理、事故2.说出病区护理管理的特点和内容3.讨论病人管理的内容4.叙述病区环境管理的要求5列出分级护理的对象和内容6简述病区工作人员的管理、护理工作的方式及工作分配原则(选学)心理健康教育是提高学生心理素质的教育。根据《中小学心理健康指导纲要》中加强心理健康教育的针对性、有效性、预防性、发展性和促进性功能，农村中小学心理健康教育应以每位学生的健康发展为主要目标，通过学科渗透、辅导、咨询等基本形式和主要途径，由学校、家庭、社会形成合力，其抓共管，从而全面提高学生心理素质、培养学生健全人格。一、以每位学生的健康发展为主要目标中小学生正处在青少年时期，身心发展变化最为明显，人生观、价值观和世界观趋于形成，自我意识日益发展，独立意识逐渐强烈、充满着矛盾与困惑，是一个幼稚与成熟、冲动与控制、独立性与依赖性相互冲突的错综复杂的时期。因此，农村中小学心理健康教育要强调发展性原则，以培养学生良好的心理素质、促进学生心理健康发展、形成健全人格为根本目标。二、基本形式和主要途径在教学中渗透心理健康教育是农村中小学开展心理健康教育最有效、最有意义和价值的途径。学科渗透就是任课教师在课堂教学中结合学科内容对学生进行良好人格的构建和心理疏导，向学生传授相关的心理知识和一些心理调适技能。1.在教学过程中的每一个环节里都渗透心理健康教育，那么整个教学过程就一定能对学生产生积极的心理影响。（1）教师要结合学科教学特点对学生进行学习心理辅导，激发学生的学习动机，帮助学生掌握学习方法和策略，充分调动学生学习的积极性，让学生愿学、乐学，会学、善学。（2）教学评价环节。用新课程评价标准取代传统的教学评价标准，更多地去关注学生在教学过程中表现出来的过程与方法，情感、态度和价值观;不仅关注学生的学习结果，而要更多地去关注学生的学习过程、方法及从中获得的体验。（3）教学环境氛围的渗透。置身于生动活泼的课堂教学氛围中，学生身心舒展，情绪稳定，学习积极性高，教师要营造一个积极健康、生动活泼的课堂教学氛围。以民主的态度对待每位学生，尊重学生的人格和自尊心，对学生满怀积极的期待，在课堂教学中形成和谐的心理气氛;教师要控制好自己的情绪，对学生坚持肯定性评价和激励性原则为主。2.辅导与咨询。心理辅导要重视全体学生中每一个体的价值和帮助学生发挥潜能、健康成长、达至全人发展的目的。（1）设立心理咨询室，开展心理咨询活动。设立心理咨询室有利于对学生个体的心理进行专门的干预和辅导，心理辅导教师可以根据问题的性质、学生的个性特点与需要，采取灵活多样的形式帮助学生形成积极向上的学习和生活态度，从而提高学生的学习效率和心理素质。（2）开设心理健康辅导活动。心理健康辅导活动是向全体学生提供直接经验和感受的重要途径，要注重实践，突出“活动”而非“辅导”，在活动中蕴涵、传递相关的心理健康知识和技能，使学生在活动中获得积极的心理体验、产生正确的认识，进而改善自我、发展自我，形成健全的人格。心理健康辅导活动应以个体经验为基础，以活动为载体，利用精心设计的活动，以心理游戏、心理剧等为媒介，通过角色扮演、情感情绪体验、行为训练以及竞争与合作等丰富多样的形式，引起“师生”、“生生”互动，激发学生的参与热情，促进学生的自我成长和发展。（3）预防与辅导相结合。预防问题发生促进学生心理素质提高是心理健康教育的主要任务。第一，我们可以利用心理量表对学生进行心理测试并进行科学的筛选，以确定需要辅导的对象;第二，对于学生普遍存在的心理问题，可以根据问题的类型，分类进行集体辅导，促使他们共同成长;第三，对于个别学生出现的特殊问题，应利用有效的心理辅导技术进行个别辅导，确保学生能够进行正常的学习和生活。对于超出我们解决能力范围的有心理疾病的学生，应及时向有关部门转介，妥善加以安排。预防教育与心理辅导相结合是心理健康教育取得成效的必要保证。（4）学校、家庭、社会形成合力，齐抓共管。学校作为学生学习活动的主要场所，要把学生心理健康教育当成重要任务来抓。学校开展心理健康教育时要与家长达成共识，通过各种活动与宣传，使家长在家庭教育中，能够充分了解和满足孩子的心理发展需求，从而正确引导孩子。总之，学校要充当好学校教育、家庭教育、社会教育的纽带，做好各方面的协调工作，充分整合学校、家庭、社会的教育力量，齐抓共管，从而全面提高学生心理素质，培养学生的健全人格。初中作为九年义务教务的一部分，学生没有经过选拔和筛选，学生之间的能力差异很大，学习态度、学习效果等都参差不齐。前苏联的教育家维果茨基的“最近发展区”理论认为，每个学生都存在两种发展水平：一是现有水平，二是潜在水平，它们之间的区域被称为“最近发展区”。而分层教学正是根据学生学习的可能性将学生分为若干层次，并针对不同层次学生的共同特点和基础开展教学活动，使教学目标、教学内容、教学速度及教学方法更符合学生的知识水平和接受能力，符合学生实际学习的可能性，从而确保教学与各层次学生的最近发展区相适应，并不断把最近发展区变为现有发展水平，使学生的认知水平通过教学活动不断向前推进。依据该理论我们实践了分层走班教学。我们所实践的“分层”并不打破原有的行政班，只是在学习这些文化课的时候，按各自的程度到不同的班上课。“走班”实际上是一种运动式的、大范围的分层。它的特点是教师根据不同层次的学生重新组织教学内容，确定与其基础相适应又可以实现的教学目标，从而既降低学困生的学习难度，又满足学优生扩大知识面的需求。在我们实践的初中化学分层教学中，主要从确定教学目标、完成教学设计和堂教学、生作业、学生管理这四个方面着手，进行分层教学的操作。一、运筹帷幄，确定分层教学目标根据课程标准和学生现状，在尊重学生和家长意见的前提下，把每个学科都分成A、B、C三个层次。A层：思维能力较差，学科基础知识薄弱，学科知识欠缺，自我管理能力不足；对于A层学生，在学习目标的设定要求上关注起点、注重基础，关注到学生现有基础上能够学会什么，以培养学习化学的学习兴趣和学习方法为主，最终目标是基本上掌握基本技能和基础知识。B层：有一定的自我管理能力，学习基础尚可，能基本掌握学科知识，学习态度端正；在教学目标设计上，对于中等水平的B层学生，要求夯实基础，适当灵活应用所学知识，内容上体现出基本的运用和变式。在牢固掌握双基的基础上注重培养学生解决实际问题的能力，注重思维品质的培养和训练。C层：有很好的思维能力，热爱学习，求知欲强，学科素养高，学习能力强，表现优秀。对高水平的C层学生，注意知识的灵活运用训练，拓展知识的深度和广度，提高分析和解决问题的能力，注意知识的呈现多与实际生产相联系，能够用已有知识解决和分析一些陌生的问题。如在制定《环境污染的防治》中有关酸雨的教学目标时，A层学生只要知道如何判断酸雨，酸雨由什么原因引起的，如何防治。B层学生重在形成辨析能力，不但要知道这三个知识点，而且要知道酸雨的形成过程，要知道用pH病区护理管理学习目标1.解释下列概念:分级护理、特别护理、事故2.说出病区护理管理的特点和内容3.讨论病人管理的内容4.叙述病区环境管理的要求5列出分级护理的对象和内容6简述病区工作人员的管理、护理工作的方式及工作分配原则(选学)第1节病区护理管理的特点和内容管理是人类的重要活动,是一切有组织活动中必不可少的组成部分。护理管理是以提高护理质量和工作效率为主要目的的活动过程世界卫生组织(WHO)给护理管理作了如下定义:“护理管理是为了提高人们的健康水平,系统地利用护士的潜在能力和有关其他人员或设备、环境以及社会活动的过程。”第1节病区护理管理的特点和内容在一个医院内,护理管理人员由上而下为护理部正、负主任—科护士长一病区护士长或护理组长,不同层级担负的责任不同,上级对下级负有指导和监督的职能,下级要服从上一级的管理在护理工作中,实际上是每一位护理人员都要进行一定的管理活动。位称职的护理人员应具备一定的管理经验和能力,进行病人管理和环境管理;同时,接受上级管理人员的指导和安排,积极主动配合上级领导的管理。第1节病区护理管理的特点和内容病区是住院患者接受诊疗、护理和休养的场所也是医务人员全面开展医疗、教学、科研活动的重要基地。病区护理管理应遵循管理学的理论,从护理政管理与业务技术管理两方面着手,找出病区管理的特点,以病人为中心,以护理质量为核心应用护理程序的工作方法实施科学的管理,达到病区管理的最优化,让病人得到最优质的护理。第1节病区护理管理的特点和内容病区护理管理质量的好坏,标志着一个医院管理工作的质量和水平,搞好病区管理是提高护理工作质量和效率的关键,是每一位护士应尽的职责。病区护理管理的特点(一)护理工作的独立性和主动性(二)护理工作的科学性和技术性(三)护理工作的艺术性和协调性(四)护理工作的时间性和连续性)护理工作的独立性和主动性护理管理要与护理工作的独立性和主动性相适应。由于护理是“诊断和处理人类对现存的或潜在的健康问题的反应的一门独立学科,因此护理管理的特点首先表现在护理管理学的独立性上。护理人员在工作中要综合应用自然科学、社会科学、人文科学方面的知识,运用护理程序,科学地全面地、主动地为人类健康服务。护理程序不但适用床护理工作,也适用于护理管理和护理教育区的护理管理也应遵循“评估一计划一实施一评价这一套基本的作程序,提高整体的护理质量水平。病区护理管理不仅是护士长、护理部主任的责任,每一位护士在为护理对象提空作评价,本身也是管理活动,因此每一位护理人员都可以说是护理管理者二)护理工作的科学性和技术性护理管理要与护理工作的科学性和技术性要求相适用。护理学作为独立学科要综合运用各方面的知识,护士除了对本专业知识熟悉外,还要具备丰富的多学科知识,科学性较强。现代护理理论和护理实践的发展,新技术、新知识的引进,更加强了护理的科学性。临床上在为病人解决健康问题的过程中,需要进行各种基础护理及专科护理技能操作,具有较强的技术性。以病人为中心的整体护理,体现了护理工作中的蒲□院图际跣浴三)护理工作的艺术性和协调性·护理管理要与护理工作的艺术性和协调性相结合。护理既是一门学科,又是一门艺术。护理服务的对象是人,在帮助病人恢复机体功能的同时,还要帮助病人从心理上恢复健康。每个人有不同的需要,这就要求护理人员必须有精细的服务艺术,才能满足千差万别的病人生理和心理上的需要。病区是一个小社会,护士在护理工作中要与医生医技、后勤、行政管理及病人、家属、单位等多方面发生联系,如与医生联系,讨论有关治疗和护理方案;与营养师联系,讨论有关膳食的安排。形成以病人为中心,以理工作为主体的工作关系,护理人员要妥善协调各方面关系,运用沟通技巧,进行有效的交流,建立良好