输送泵的一些基本知识教学课件

输送泵的一些基本知识输送泵的一些基本知识输送泵的一些基本知识泵普通单级离心泵的结构图口密封冲洗接口叶轮口环轴入口平衡孔轴承叶轮加热盘管泵盖幼儿园属于学前教育，是在教师和家长的引导下，有系统、有计划地培养幼儿良好的生活和学习习惯的重要阶段。该时期，除了学前智育以外，儿童的心理健康也不应忽视。鉴于此，笔者结合自身多年的一线农村幼儿园教学管理经验，选几点有效管理方案进行讨论与分析。一、构建温馨环境，创造家的感觉幼儿园的孩子年龄小，尤其农村还有很多是跟着老人的留守儿童，还没有独立性，再加上他们在家里是小皇帝，宠溺有加，情感上依赖家庭般的温暖。对于从温馨的家庭环境突然转到陌生的幼儿园，是他们的情感挑战，这就要求我们在幼儿教学中，不能像大学生一样要求他们，要首先根据孩子的情感需求创设温馨的环境，来博得他们的认同和好感。最好我们能和家长全方面了解孩子的情感需求及安抚办法，并积极做好详细的档案管理。此外，我们还要设置符合幼儿认知规律的自由、和谐、宽松、娱乐的大环境，让孩子们在关心和爱护下对校园产生好感。例如，我们在教学实践中就通过开设“娃娃家”小天地，很快让孩子融入温馨的“新家”：墙壁以柔和的粉色调，然后贴上各位家长和孩子的合影，在活动区放置大家喜欢玩的玩具，坐的小凳子和软床，桌子上放着毛绒玩具……然后我们再经过细心引导，孩子们就很容易认同这个有着众多伙伴的“新家”，因换环境带来的不安情绪就得到有效缓解。二、巧妙设置课程，吸引幼儿学习1.利用农村资源，增设区域活动爱玩是孩子的天性。农村幼儿园室内、室外操作材料少，但是这些都可以借助身边的农村特有资源来弥补。活动就是让孩子们以灵活的“玩”的形式来体验生活，增长生活技能。比如，我们可以模拟农村的集市，让学生通过扮演“卖方”和“买方”来满足学生增长生活知识的需求。这一设置摒弃了呆板宣讲，有效激发幼儿兴趣，让他们在活泼的氛围中乐于学习，快乐成长。2.立足农村特色，开展艺术课程《幼儿园教育指导纲要》指出，艺术教育是美育的重要途径。这就要求我们教学实践中还要立足农村实情，有针对性地开设艺术启蒙课，让幼儿在欢快的氛围中接受艺术的熏陶肯定大有裨益。笔者就曾根据农村的优势，从比较容易上手的粘贴、折纸、捏泥、绘画等为主，引导孩子们在基本操作规范的基础上发挥想象来完成，课后将幼儿的作品在班级外走廊道展出，让幼儿获得积极的评价，不仅满足了幼儿的表现欲望，还为幼儿提供了充分表现自己才能的舞台，激励他们积极进取，融入学习活动，把幼儿艺术教育变为现实存在的乐趣。三、拓展亲子教育，构建家园共育家庭教育是幼儿教育的重要组成部分，是幼儿园教育的重要补充。在农村，许多家长认为教育幼儿是老师的事，所以从心理上不重视家教。这就要求我们通过经常性地开展一些亲子游戏。让家长们经常性地与幼儿一起唱歌、跳舞、画画、游戏等，再现幼儿的学习与生活过程，展示幼儿的学习成果，随机渗透幼儿教育的理念。幼儿园亲子游戏为幼儿和家长之间搭建了交往平台，有助于社会性关系的发展，更有助于幼儿个性的完善和发展。通过各种亲子游戏活动的开展，家长与孩子得到了足够的互动，使家长对幼儿教育有了更深一步的了解。笔者经常让家长和儿童一起完成各种作品来引导让家长认识到自己是孩子的启蒙老师，意识到幼儿的情感、态度、能力、行为习惯的培养比“读、写、算”更为重要，引发家长主动与教师密切合作，达到家园教育形成合力。以上是笔者根据多年的一线农村幼儿园管理经验筛选的几点幼儿园教学管理心得。教学实践中，我们一定要能了解幼儿的认知规律和兴趣爱好，然后有针对性地进行引导，这样才能对症下药，充分利用农村管理资源进行有效管理，最终达成教学目的。现在的教材对学生解决问题能力的培养，不再以传统的算术应用题内容为线索，而是以学生的生活经验为线索，以所学运算体现的数量关系为线索，以体现解决问题的策略为线索。因此注重情境创设，适度使数学生活化，这对学生解决问题策略的学习是十分有益的。但是，数学高度抽象的特征和课堂教学时间、场所、教具选用等有所限制之间的矛盾，以及一些教师对课程目标把握的缺失，使《解决问题的策略》的教学总是差强人意。所以，如何让数学教学适度生活化、情境化而又不失浓厚的数学味，给学生留下相对深刻的数学感悟，进而形成策略，这是教师进行教学设计时必须思考和加以改进的问题。【教学案例简述】下面是我校同课异构活动中某青年教师的三次教学片段（四年级下册《解决问题的策略――画图》例1）。案例一：第一次的教学片段一上课教师播放《曹冲称象》的动画作为情境导入，动画很漂亮，也很吸引学生，但足足播放了9分钟，之后是师生的谈话：师：你发现了什么？有什么想法？生：曹冲很聪明。生：大臣很笨。生：曹冲为什么要在船上画线？……师：为什么说曹冲很聪明？生：他用石头代替大象……师：这说明曹冲在称这头大象的时候采取了一定的策略，我们在解决问题的时候也要采取一定的策略，这节课我们就来学习解决问题的策略。导入部分用时13分钟才仅仅引出课题。在之后的教学中，教师就是就题解题，教师把教学的重点放在指导学生怎样理解题意，怎样根据题意画图，一步一步一题一题地教学生画图。案例二：第二次的教学片段课前布置学生复习长方形面积计算的几个题目，一上课教师还是播放《曹冲称象》的动画作为情境导入，但仅播放到大臣解决不了这个问题。下面是师生的谈话：师：同学们，是谁解决了这个问题？生：曹冲。师：他是怎么做到的？生：他用石头代替大象……师：这说明曹冲在称这头大象的时候采取了一定的策略，我们在解决问题的时候也要采取一定的策略，这节课我们就来学习解决问题的策略。导入部分用时3分钟就引出课题。下面的部分和上一次一样，教师仍然是就题解题，重点同样是指导学生怎样理解题意，怎样根据题意画图。案例三：第三次的教学片段一上课教师就出示预习学案，进行交流展示：1.填表：师：说一说，每个空你是怎么想的？2.请你当小老师，你会怎样教？（二选一）（1）教会一个大班小朋友：4+5=（2）教会一个一年级小朋友：一根木头锯成5段要锯几次？生：教4+5等于几，我是先画4个小圆圈，再画5个小圆圈，合起来一数等于9个。生：一根木头锯成5段要锯几次？我是画一条线表示一根木头，然后分成5段，数一数是4次。……师：你发现这些小老师在教学中有什么共同之处？生：很多人都采用了画图的方法。师：说说你为什么用画图的方法教小朋友？……师：看来画图的方法可以帮助我们解决问题，而且我们从幼儿园时就会了，今天老师要告诉你们，画图不仅是一种方法，更是一种解决问题的策略。板书：解决问题的策略――画图此后教学中，教师紧紧抓住“为什么要画图，怎样画图，怎样用图，感受画图的好处”这几个环节进行教学，让学生体会策略的价值，并产生主动运用有关策略解决问题的意识，取得了良好的教学效果。【基于案例的反思――情境不是时髦，策略需要体验】前两节课的情境创设没有为教学目标的完成起到很好的作用。案例一重视了情境创设，忽略了对课堂时间的把握，忽略了对课程目标的把握，并且前两节课中教师在创设问题情境时，没有处理好“宽泛性”与“定向性”的关系。比如，教师通过创设情境只引出了“解决问题要有策略”这个课题，而与本节课的重点――“画图”策略关系不大，相反如果案例二的情境用在“替换”策略的教学中可以说就具有定向性了，就会使学生尽快进入数学学习主题，展开数学思维。策略教学中的解决问题是为形成策略服务的，因此解题不能“就题论题”只求结果、只求某一题的方法。提到解决问题的策略，部分教师感觉教得累，学生学得苦。主要原因在于，教师马不停蹄罗列各类题型，学生埋头苦干于题海之中。学生只会解决做过的类似问题，在实际教学中，教师过分注重解题的结果，忽视了策略的形成。如，前两节课的教学，师生都把解题作为终极目的，都是先呈现题目，请学生读一遍，理清条件与问题，然后指导学生画图，再引导学生分析，让学生尝试答题，最后解决问题，得到结果。一节课40分钟，一般也就能解决两三个问题，学生没有体会到画图策略给解决问题所带来的价值。因而可以说画图成了教师强加给学生的解题附属品，这样教学的直接后果是学生只有当题目要求画图时，才不得不痛苦地去画图，而不是因为解题的真正需要而自觉采用这一策略。比如，现在六年级学生在遇到“把一根长4米的长方体木头截成三段表面积增加24平方分米，这根木料的体积是多少立方分米？”的问题时，很少有学生会自觉地画一张简单的示意图来帮助理解“截成三段表面积增加24平方分米”数量之间的变化情况。而案例三的教学片段，教师先通过预习学案的使用，通过“我当小老师”这一实践活动，让学生意识到画图在解决问题时的重要性以及画图策略早就存在于我们的日常学习中了。因此，可以说“画图”的方法可以通过教师的讲解示范传授给学生，而“画图策略”，它作为一种思想意识，无法传授，需要学生通过在具体问题解决的过程中去体验、去感悟。正确理解解决问题策略教学的意义后，我们的教学也要围绕这个认识展开设计，今后教学中的解题不能“就题论题”，不能仅仅是满足于找到问题的答案，而在于形成解决问题的策略与能力操作体验，解决问题――感悟策略；多个例子，观察比较，找出共性――归纳策略；科学训练，自觉运用――形成策略。经历这一环节，其实就是经历了从具体形象阶段到抽象概括的过程，学生在操作体验中感受具有普遍意义的解题策略，探寻数学思考的实质，建立正确的解题模型，并最终形成策略。泵普通单级离心泵的结构图口密封冲洗接口叶轮口环轴入口平衡孔轴承叶轮加热盘管泵盖普通多级离心泵的结构图证单工作原理离心泵依靠旋转叶轮对液体的作用把原动杋的机械能传递给液体。由于作用液体从叶轮进口流向出口的过程中,其速度能和压力能都得到増加,被叶轮排出的液体经过压出室,大部分速度能转换成压力能,然后沿排出管路输送出去,这时叶轮进口处因液体的排出而形成真空或低压,吸入口液体池中的液体在液面压力大气压)的作用下,被压入叶轮的进口,于是旋转着的叶轮就连续不断地吸入和排出液体如果离心泵开泵前不灌泵,泵内可能存有气体,由于气体的密度小,因此造成泵的吸入压力和排出压力都很低,气体就不易排出,液体就无法进入泵内。所以,离心泵开泵前必须灌泵,使泵内充满液体,避免抽空主要性能参数1.流量(Q):表示单位时间内机器所能提供的流体容积或质量的多少。m3/h或kg/h2.扬程(H):是表征流体被加压的强度或提高能量的程度的参数3.功率(N):表示流体机械单位时间的功耗,有机械的内部功率、轴功率及驱动机功率等。KW4.效率(η):表示流体机械工作时间能量利用和传递完善性及经济性的指标。%5.转速(n):常以机器每分钟的转数表示。RPM启动步骤1.检查确认2投用冷却水3投用机械密封4.检查润滑油箱液位在1/2~2/3之间5.盘车6送电7.灌泵8.预热9.启动电机,出口压力正常后逐渐打开出口阀10.确认各参数正常热油泵预热启动前预热的原因:热油泵在启动前,如果不预热,一遇紧急启动时,热油迅速拄入泵体,就会造成泵内零件受热不均匀,主轴变弯,并使泵体的静止口环与转子上的叶轮密封圈卡住,造成磨损,抱轴等事故。此外,对粘度较大的油品如果不预热,油凝在泵罐内,启动后就不上量,甚至会引起电机跳闸。同样原因,不均匀热胀会造成泄漏。如端面密封,泵盖,平衡管接头,泵岀入口线法兰,填料等处的泄漏严重。同时,还可能造成着火事故预热时注意的问题(1)预热流程要正确,泵岀口管线→预热线(阀)→泵体→泵入口阀门,不要将预热阀开得过大,以防止泵反转(2)预热以50℃/h的速度进行预热(3)预热时要盘车(4)轴承箱,泵体,端面密封的冷却水要全部打开,以保护轴承和轴封基础知气蚀:当离心泵叶轮入口处的液体压力降至输送液体温度下的饱和蒸汽压时,液体就汽化;同时还可能有溶解在液体内的气体从液体中逸出,形成大量小汽泡当这些小汽泡随液体流到叶轮流道内压力髙于临界值的区域时,由于汽泡内是汽化压力,而外面的液体压力高于汽化压力,则小汽泡在四周液体压力作用下,便会重新凝结、溃灭。在叶轮内,当产生的小汽泡重新凝结、溃灭后,好似形成了一个空穴。这时周围的液体以极高的速度向这个空穴冲来,液体质点互相撞击形成局部水力冲击,使局部压力可达数百大气压。汽泡越大,其凝结溃灭时引起的局部水击压强越大。如果这些汽泡是在叶轮金属表面附近溃灭,则液体质点就像无数小弹头样,连续打击在金属表面上。这种水力冲击,速度很快,频率可达25001/S,会使材料的表面逐渐疲劳损坏,引起金属表面的剥蚀,进而岀现大小蜂窝状蚀洞若产生的汽泡内还夹杂有某种活泼性气体(如氧气等),它们借助汽泡凝结时放出的热量,使局部温升可达200~300℃,会对金属起电化学腐蚀,更加快了金属的破坏速度。上述这种液体的气化、凝结、冲击和对金属剥蚀的综合现象就称为“汽蚀”。基础知泵为什么要定时盘车盘车为了预防轴弯曲变形和检査机件松紧程度,并使加油后的机件得到初步润滑保持各转动部件运转灵活,以免长时间停用,而造成生锈,腐蚀,影响泵的工作。由于轴上的配件的重量是不均匀分布的,在设有支点的地方,由于重力作用往下沉,时间久了就易变形,备用泵处于静止的位置时,为了防止变形盘车时要将泵轴转动180度,盘车时要注意对轮是否松动,泵体内有无杂音,盘车方向应