中考总复习化学与生活课件-人教版

中考总复习化学与生活PPT课件人教版中考总复习化学与生活PPT课件人教版中考总复习化学与生活PPT课件人教版中考总复习主题四化学与社会发展基磁知線江宁区麒翻初级中学喻义考点考纲分新1.能够区分有机物和无机物,认识几种简单的有机物。2.了解对生命活动有重要意义的有机物和某些元素对人体健康的重要作用。3.认识一些对人体有害的物质及防治措施。4.认识天然材料和一些常见的合成材料5.了解合成材料对社会和自然的影响。6.学会利用化学知识解释一些生活中的现象。工宁区麒酶初级中学喻义一、当前小学语文课堂教学评价存在的问题评价在课程实施过程中，一直起着指挥棒的作用。为使评价适合素质教育的需要，自上个世纪80年代中期以来，我国基础教育评价与考试进行了一系列的改革尝试，但现行的小学语文课堂教学评价体系与新课程改革还存着一定的差距。主要问题有：(一)评价功能单一过分强调评价的甄别与选拔功能，忽视改进与激励的功能。现行的教育评价过分强调总体性评价，过分强调甄别与选拔的功能，忽视形成性评价，忽视评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。(二)评价标准单一评价的内容过于注重学业成绩，而忽视全面发展和学生个体差异。现行的评价把其价值定位在甄别功能上，与之相应评价内容主要是智育、注重知识的技能。这种单一标准，不仅忽视学生的德育、体育、美育、劳动技术教育等，同时，对学生的学习能力、创新精神、良好的学习态度、习惯等尤其缺乏重视。(三)评价方法单一注重量化评价，忽视质性评价：注重相对评价，忽视绝对评价和个人内在差异性评价。以量化的方式描述、评定一个人的发展状况时则表现出僵化、简单化和表面化的特点，而且，量化的评价把复杂的教育现象也简单化了或只是评价了简单的教育现象。(四)评价主体“错位”被评价者处于被动地位。评价主体“错位”，是政府、学校、教师在开展教育评价时明显呈现出“他评”的特征，使被评价者始终处于一种消极被动的地位。这种错位，忽视了被评价者的作用，使教育评价活动成为一种被动消极的活动。(五)评价重点偏离重结果，轻过程，注重终结性评价，忽视形成性评价。关注结果的终结性评价，是面向“过去”的评价；关注过程的形成性评价，是向“未来”，重在发展的评价。二、新课改下小学语文课堂教学评价的基本要求(一)评价的指导思想以素质教育思想为指导，以《语文课程标准》的基本理念为依据，以“知识与能力、过程与方法，情感、态度和价值观”三维目标为价值取向，关注学生的终身发展，全面提高学生的语文素养：关注教师的发展与提高，充分发挥双主体的作用；优化教学过程，提高课堂教学的效率，全面提高语文课堂教学的质量。(二)评价的基本要求1.正确把握评价的方向语文课堂教学评价的目的不仅为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学方法，改善课程设计，优化教学过程，从而有效地促进学生的发展。小学语文课堂教学评价不是为了评判学生的优劣，对学生进行分等鉴定，而是为了全面提高学生的语文素养。2.评价要具有科学性对课堂教学的评价，要严格按照《语文课程标准》的要求确定评价目标。评价标准要体现科学性，学生只要达到这个基本标准就是合格。评价的方法要体现科学性，要根据不同的内容，选择科学的评价方法。评价的过程、内容要体现科学性，要从知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观几方面进行。3.评价要有激励效应课堂教学评价要关注教师的发展和提高，要利用各种因素，激发评价对象在内心中产生向上的要求，调动执教者不断探究、实施教学策略，选择教学方法的欲望。要关注学生的可持续发展，改进学习方法，使他们尝到成功的喜悦和快乐。4.评价要具有针对性在《语文课程标准》评价理念的指导下，要根据教师的不同特点和学生的实际情况，针对教学过程中教师行为和学生的表现，进行客观的评价。评价的目标要准确，评价的内容要具体，评价的条理要清晰，评价的语言要中肯，要实话实说，不要感情用事，还要注重评价策略。三、小学语文课堂教学评价的内容与标准(一)教学目标教学目标是课堂教学评价的基础和前提。一节课要教什么知识，进行什么训练，培养什么能力，取得什么样的教学效果，教师要十分清楚，学生也要心领神会。根据“知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观”的三维目标，课堂教学目标的确定要准确、鲜明、具体，要符合《语文课程标准》的要求，依据教材和学生的实际确定目标、重点、难点。教学目标要体现基础性、全面性、发展性。(二)教学内容教学内容的选择要体现结构化、问题化、经验化。结构化就是教学内容的选择要正确，落实基础知识和基本技能，突出基本概念，结构合理，联系紧密。内容的选择要有可操作性，体现操作过程的生成性与示范性。问题化即教学内容的选择要展示知识的“再产生”，要体现学生提出问题、分析问题、解决问题的过程，发展学生的认知结构：问题的设计要条理清楚、重点突出、难点突破，要具有启发性、思辨性；内容呈现要层次分明，激活思维的问题序列。经验化则是教学内容的选择要关注学生的生活实际，重视情感体验、自身实践、联系社会、关注自然、关注人生。(三)教学程序教学程序是教师和学生活动的过程。包括活动过程的情境、活动过程的运作、活动过程的效果、活动过程的体验。教学程序的设计要科学合理、循序渐进、条理清晰、环环相扣，体现提出问题、分析问题、解决问题的过程。(四)情感态度课堂教学的评价要特别关注教师的情感态度，师德修养和学生的学习心理、学习习惯与学习行为。这是实现教学目标最基本的保证。公平民主、爱心诚心是一个教室最基本的师德。(五)教师基本功新课程的课堂教学，要求教师具备丰厚的文化底蕴，精湛的教学技艺，扎实的教学基本功，富有感染力的人格魅力，具备综合素质和创新精神。教师的教学语言、板书、及教学手段、教学技能等基本功都展现一个教室的基本素养。(六)教学效果教学效果的评价主要是关注教学目标是否落实到位、资源的利用是否合力且充分、学生的发展是否全面发展。结语：课堂教学是由多因素组成的综合体，教学评价不能单一地从某一侧面进行。以往的评价重点是评价教师的“教”，而不是评价学生的“学”，随着素质教育的不断深入，课堂教学评价也应转到以评价学生的“学”为重点上来。上，述评价内容，有相对的独立性，又有宽泛的相容性，如果人为地把评价内容完全独立割裂，这也不是明智的做法。传统的中学地理教学，以教师讲授为主，很少让学生通过自己的活动和实践来获得知识、得到发展，学生很少有根据自己的理解发表看法和意见的机会。课堂教学在一定程度上存在着“以课堂为中心，以教师为中心和以课本为中心”的情况，忽视学生创新精神和实践能力的培养。新课程所倡导的地理教学方式，主张教师在教给学生地理知识的同时，将注意力更多地集中在指导学生分析问题和解决问题上，强调过程性学习，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，教师则成为这些学习方式得以实现的合作者、引导者和促进者。在地理新课程的实施中，运用新的地理学习方式已势在必行。经过几年的教学实践，笔者深深地感悟到“自主、合作、探究式的学习方式”确实是学生学习地理的最有效方式之一。一、新课程倡导的学习方式――自主自主学习就是自己作为学习的主人。自主学习是与他主学习相对立的概念。他主学习的特征是：接受、依赖、被动；自主学习的特征是：主动、独立、自我规划。两者在学生学习活动中表现为：“我要学”和“要我学”，“我要学”是基于学生对学习的一种内在需要，“要我学”则是基于外在的诱因和强制。教师作为引导者、组织者，在学生的自主学习中应注意以下几个方面：1.学习目标的设置要恰当学习目标太高，学生望而却步；学习目标太低，学生则缺乏兴趣。在学习过程中，教师要善于为学生制定恰如其分的目标，以此来激励学生内心深处的求知欲。例如，讲解“世界气候的成因”时，即使学生找到各种运动因素，教师不把因果联系层层引导给以点拨以降低难度，那么学生就会有始无终，悄然放弃。不然，罗列内容太过繁琐，学生也无从下手。2.尽量让学生在解决问题中学习我们在教学过程中应积极主动地发挥学生的主体性，使学生在主动参与中获得知识。如在讲解“世界气候的成因”时，笔者让学生寻找地球上各种运动的因素，由大气的运动、洋流的运动、太阳辐射的移动以及地球自身的运动等等逐步拓展，层层设疑，步步留因，激发进取。学生自主研讨，课上想，课后钻，通过讨论，分析对地球各种气候的成因获得一个整体而细致的掌握。3.让学生在自主学习中能获得积极的情感体验有感情的投入，才有内在动力的支持，学生才更具有主动性，所以要让学生在宽松的学习氛围中自主学习。在学习“洋流”一节时以游戏的方式比一比，看谁能在尽可能短的时间内掌握洋流规律，然后由记得快的学生介绍记忆的窍门。以这样的方式来表扬善于动脑的学生，从而调动其他学生的思维。同时，课堂气氛显得非常活跃，学生的思维积极性也被充分地调动起来。二、探究性学习方式在地理教学中的应用根据探究性学习方式的特点，我着重在“探究什么”、“怎么探究”上面下功夫，通过如下几方面的教学，让学生自然地应用到探究性学习方式。（1）结合乡土地理教材，增设探究性活动和问题。我在进行教材整合时，尽量结合乡土地理教材，结合怀化的教育实际，适应学生的个性发展。学习乡土地理知识，也是实施爱国主义教育的重要一环。爱国主义是中华民族精神的核心，进行爱国主义教育必须从爱家乡和爱故土做起，而乡土地理是实施爱国主义教育取之不尽的宝藏和财富。研究、挖掘、开发乡土地理教材，无疑是深化爱国主义教育，培育和弘扬民族精神中的重要内容。从这个定义上说，整合乡土地理教材既丰富了地理教材的内容，又是进行情感、态度价值观教育的重要形式。（2）探究身边的地理知识，激发学生的地理兴趣。在教学中紧密联系学生个人经验与生活环境，更充分体现“学习对生活有用的地理”的地理课程理念，有利于激发学生的地理兴趣。比如在学习大气对太阳的削弱作用时，可以提出生活中的问题：“为什么夏天更多的人穿白色衣服？”，学习大气对太阳的散射作用时，可以提出“为什么交通警示灯呈红色，汽车尾部呈红灯？”再如，学习我国民居特色时，提出“北平南尖”“南辕北辙”、陕北窑洞、傣族竹楼……客家“围屋”的问题。还有根据冬夏季的作息时间表来体验“随季节的不同，各地昼夜长短也不同”，“太阳光照进教室距离的远近”说明太阳高度角的大小随季节变化的地理现象等。对于这样的教材资源，学生感到既亲切又熟悉，从而乐于接纳，容易响应，可以真正体会到地理就在身边，就在生活之中，容易在感知和亲身体验中学习，形成学校、社会、个体相互联系的开放型学习方式，既拓宽了学生地理学习的空间，又满足了多样化的学习需求。三、情景教学模式在初中地理中的具体应用（1）利用好情景教学模式需要将初中地理的教学贴近日常的生活，让学生能在生活中加深对地理知识的理解。这一点在学习地区的风土人情、风俗习惯、气候。地形等运用较融洽。新课程的教学理念包括：“生活即教材，生活即知识”。地理教学就应该“让学生学习对生活有用的地理知识。”我们在学到华北地区地形地貌时，可以结合当地的学生们接触到得地形，地貌，气候，风俗等来进行教材与课本的联系。季风气候单纯的解释不容易理解，但通过学生经常生活的家乡的气候，来解释季风气候等，学生们学起来就能够加深理解、记忆。（2）运用模拟场景，及器材形象的展示地理魅力。地理涵盖的世界性的东西，让学生有一个深刻的认识，可以通过地球仪，铁塔模型，金字塔模型等教学设备来形象的展示世界各地的名声古迹。我们还可以充分利用现代化的多媒体教学手段，采用记录片的形式来向学生们展示世界各地的风土人情，在屏幕上展示七大洲、四大洋的地理位置，几各自的形状，特点。可以通过电脑模拟火山形成机理，海啸、地震形成的过程来向学生展示这些自然灾害发生的情况等等。（3）情景教学的良好运用，需要老师用精妙的语言，引学生入胜，并要注意激发学生的自主学习意识。一些现代化的教学手段，教学设备的有效运用都需要老师用巧妙，风趣，有魅力的语言组织起来。老师在中间扮演的引导者，启迪者的角色。只有老师发挥好自己的作用，并时常注意激发学生们的自主意识，通过巧妙地提问，给学生以自主思索的机会，从而培养其他们自主学习的意识。中考总复习主题四化学与社会发展基磁知線江宁区麒翻初级中学喻义考点考纲分新1.能够区分有机物和无机物,认识几种简单的有机物。2.了解对生命活动有重要意义的有机物和某些元素对人体健康的重要作用。3.认识一些对人体有害的物质及防治措施。4.认识天然材料和一些常见的合成材料5.了解合成材料对社会和自然的影响。6.学会利用化学知识解释一些生活中的现象。工宁区麒酶初级中学喻义考点知识釐理考点食物中的有机物1.含有碳元素的化合物称为有机化合物(CO、Co2、碳酸和碳酸盐除外),简称有机物。有些有机物的相对分子质量比较大,通常称它们为有机高分子化、淀绑维素等2.食物的主要成分有水、无机盐、糖类、油脂蛋白质、维生素六大类,通常称为营养素(1)糖类:又称碳水化合物,由C、H、O素组成。常见的糖有葡萄糖、蔗糖、淀粉等。淀粉是有机高分子化合物,它的鉴别方法是与碘液作用显蓝色淀粉在酶与水的作用下分解成葡萄糖葡萄糖在人体内缓慢氧化释放能量,反应的化学方程式为:酶cH206+602===6c02+6H2O糖类是人体的主要供能物质。工宁区麒酶初级中学喻义(2)油脂油脂是油和脂肪的合称,由C、H、O元素组成。常温下植物油脂呈液态,称为油,动物油脂呈固态,称为脂肪。油脂在酶与水的作用下分解为甘油和脂肪酸。油脂也是人体的重要供能物质。(3)蛋白质蛋白质是构成细胞的基础物质,是帮助人体生长和修补身体破损组织的主要营养物质,食物中的蛋白质在人体内蛋白酶和水的作用下,逐步分解成氨基酸。一部分氨基酸重新组合成人体中的蛋白质,一部分被氧化排出体外。(4)维生素调节人体内进行的各种化学反应,以保持身体健康。缺乏维生素A,会引起夜盲症;缺乏维生素C,会引起坏血病;维生素D有助于钙的吸收,缺少会导致儿童佝偻病和中老年骨质疏松工宁区麒酶初级中学喻义考点二化学元素与人体健康1、人体中的化学元素(1)常量元素:人体中含量超过0.01%的元素有11种,其中含量较高的OHN(2)微量元素:人体中含量低于001%的元素。2、某些元素对人体的作用工宁区麒酶初级中学喻义元素名称对人体的作用缺乏对人体健康的影响是血红素的成分,能帮劻氧的运输会引起缺铁性贫血促进人体的发育会引起食欲不振,生長迟缓,发育不良有防癌、抗癌作用可能引起表庋角质化和癌症会引起甲状腺大;幼儿会影碘是甲状腺素的重要成分响生长发育,造成思维迟钝氟能帮助形成骨骼和牙齿缺乏易产生龋齿帮助构造骨骼和牙齿,对钙凝血、神经及肌肉的功能导致儿童发育不良和佝偻病,老年有重要作用人缺钙会导致骨质疏松工宁区麒酶初级中学喻义提理化学元素对人体健康十分重要,但是过量摄入也会对健康产生不利的影响,如碘过量也会导致甲状腺肿大,氟过量会导致氟斑牙氟骨病工宁区麒群初中学喻义考点三远离有毒物质1.预防重金属盐中裘硝酸甲醛重金属盐蛋白质受热或遇到等化学物质时,结构就会被破坏,失去生理活性人摄入重金属盐会使人体蛋白质失去生理活性而中毒。人一旦误食重金属盐,就要立即大量服食牛奶、蛋清等富含蛋白质的食物2.不吃变质食品变质食品中含有有毒的霉菌毒素,其中黄曲霉毒素的毒性最大。3.防范生活中的有毒物质(1)甲醛:中等毒性,可使蛋白质变性,主要来源于装修材料和用甲醛浸泡过的水产品。(2)甲醇:使人双目