等比数列的性质总结800字

1/1等比数列的性质总结800字关于等比数列的性质总结，精选4篇范文，字数为800字。本学期，我们在教研组的带领下，以学生为主体，以培养学生的创新能力为重点，以培育学生的创新意识为目的，在全组同志的共同努力下，在学校领导的支持下，学校各处室的配合下，学校开展了教师读书活动。现将活动情况总结如下：。

等比数列的性质总结(范文)：1本学期，我们在教研组的带领下，以学生为主体，以培养学生的创新能力为重点，以培育学生的创新意识为目的，在全组同志的共同努力下，在学校领导的支持下，学校各处室的配合下，学校开展了教师读书活动。现将活动情况总结如下：

一，领导重视，认真组织。

1、教导处成立了读书活动领导小组，由校长任组长；副校长任副组长，各学科教研组长为成员，各科教研组长为实施组织者和实施者。领导小组下设办公室在教导处、教务处，负责活动的日常管理。在读书活动的组织实施过程中，各处室和教研组长亲自参与，各年级组长亲自组织实施活动。

2、在教导处的统一领导下，学校领导对本次读书活动进行了全面的安排和部署，并制订了读书活动实施方案，对各项读书活动都做了统一部署。学校的读书活动领导小组在学校教学工作处的统一领导下，各组室和各年级组的具体安排下，开展了各项活动，取得了显著的成效。

3、各学科组长和教研组长组织本年级学科教师，利用课余的时间，组织了丰富多彩、丰富多彩的读书活动：xx年级的“童话”阅读；xx年级的“故事”阅读；xx年级的“情节”阅读；xx年级的“数学”阅读；xx年级的“语文”阅读；xx年级的“数学”阅读、xx年级的“写字”阅读、xx年级的“语文”阅读、xx年级的“音乐”阅读、xx年级的“美文”阅读、xx年级的“英语”阅读，还有许多的“小作家”，他们的精彩的作品，深受学生的喜爱。

4、各教研组在读书活动期间，各教研组根据自己组织的读书活动情况，制定了读书目标、读书计划、读书活动记录卡等，以便学生的有效学习，并根据各自情况制定出切实可行的读书活动方案。

5，学校领导和各教研组长在活动的各个方案的制定和活动的实施过程中，根据学科教学的特点，结合学校学生特点和学生实际，制定了切实可行的读书活动方案和读书活动记录卡。每个教师在读书活动中，都撰写了一份精心的读书心得，并且每个教研组在活动结束后写出一篇读书心得。

二、以人为本，开展丰富多彩的活动

在读书活动中，学校根据不同学科特点，采取不同的活动形式，有针对性地开展丰富多彩的读书活动，促进学生的全面发展，提高学校的办学特色和办学品位。

6、读书活动的开展，既为学生提供了一种充实、快乐、富有意义的学习，同时又为教师创设了一个良好的读书活动氛围，为学生提供了一个广泛的交流和展示的空间。

7、学校根据学生的年龄特征和兴趣爱好，结合班级情况，有计划的在学生中开展了丰富多彩的活动。学校组织开展了以“读书”活动的活动，每个班级都建立了“图书角”，以便学生在课余时间里能有一个更广阔的阅读空间。

8、学校为了提高广大学生的读写能力，学校在活动的开展和学生的课外阅读的实践活动中，开展了丰富多彩的读书活动，如开展了“书海拾贝”读书节活动，读书笔记评比等，让学生在活动中学到了知识，提高了阅读能力。

三、开展读书活动，丰富多彩

9、学校利用每周一的教研活动时间，组织教师在教研组的带领下，开展了以“学生读书，读好书”为主题的读书活动，通过读书交流活动，促使学生养成良好的读书习惯，促进他们的学习能力和教科研能力的进一步提高。

10、学生读书笔记、读后感、读后感交流等在学校的读书活动中，有一篇读书笔记被学校发表，学校及时进行了表扬，对读书活动的开展起到了极大促进作用。

11、学校开展了以“爱护自然资源，保护环境友好校园”为主题的“绿色学校”读书活动和“书香学校”读书征文、读书汇报活动，通过“书海拾贝”的形式，激励学生爱护自然资源，保护环境友好校园，从而为学生的终身发展打下了良好的基础。

等比数列的性质总结(范文)：2在现行教育思想的指导下，在小学数学课堂上，有目的、有计划、有组织地开展数学教育活动，并对学生进行爱祖国教育和集体主义教育。

我校学生的基本思想品德基础还是良好，在上学期的基础上，本人认为本班的学生在数列方面较好，学生能积极主动地参与数列的学习活动。

一、教学目标

1、使学生能够熟练地数出数量在10以内的物体的中间位置；能够读写数字5-20；会写数字5-6；能够熟练地数出10以内的数，并能正确读写数据；初步体会数据的编写、整理及运用；会用符号、表示方法描述物体的数量；初步认识符号“＝=”、“=”、“=”、“=”、“=”、“=”等，并能用这些符号表示数据的大小。

2、使学生初步认识分的编排顺序，会比较分的编排顺序。

3、使学生能熟练的计算分数的加减运算；会读写分数的加减法计算；能准确地计算分数、分数的大小，并能在具体情境中正确运用加减法计算；能在具体情境中正确地计算一位数加减整十、两位数加减整十以内的加减法。

4、使学生能够在具体情境中正确熟练地数出相应的位置；能够读写相应的位置；会计算简单的几何体。

二、教学措施

5、在日常教学中，根据本班的学生的实际发展水平，创设一定的教学情境和设计的教学活动，使每个学生都能获得充分的数学学习所需要的数学知识。

6、在课堂教学中，努力体现新理念，实践新理念，注重学生的全面发展，重视激发学生的学习兴趣和学习热情，为学生的终身学习打下良好的基础。

7、努力体现数学教学的生活化，教材通过多样化、生活化的方式，有助于学生自然生活，并与生产、生活经历联系起来，引导学生运用所学知识去解决生活中的实际问题。

8、努力体现新理念，实践新理念，注重学生的主动探究与合作交流。

9、努力体现数学教学的生命化，重视学生的情感、态度、价值观的形成与发展。

10、努力体现数学的实践活动，把数学教育化为生活的一部分。

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