数据采集系统课件

数据采集系统.11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克数据采集系统.数据采集系统.11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克第四章数据采集糸统信息技术前提和基础信息获取技术通信技术计算机技术主要手段和方法教据米集技术第四章数据采集糸统§4.1数据采集系统的组成§4.2采样保持器§4.3数据采集系统设计§4.4数据采集系统设计2课堂教学导入是教师在授课前，根据教学内容和教学目标，有计划、有目的地用简洁的语言或其他手段进入课堂教学主体的过程。著名教育学家苏霍姆林斯基说：“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，给不动感情的脑力劳动带来疲劳。”由此可见，激发学生兴趣、活跃学生思维的重要性。而科学的导入方式能提高学生求知的欲望，调动学生学习的主动性、积极性，促使学生最大限度地获取知识。那么，如何设计初中语文课堂导入方式才能更好地实现以上的目标呢？笔者结合教学经历，通过课例介绍几种课堂教学导入方式。一、直接导入式直接导入式，顾名思义，就是在上课伊始，教师不避不绕，开门见山，通过直截了当、简明清晰的语言阐明本节课的学习内容、目标要求及重难点等，使学生迅速进入学习状态的一种导入方式。直接导入是最简单、最常用的一种导入方式，便于学生在最短的时间内集中注意力，初步了解本节课的学习内容，从而节省时间，提高课堂教学效率。如在教学人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》（以下简称人教版）七年级上册第二单元中的《我的老师》、八年级下册第二单元中的《海燕》和九年级语文上册第三单元中的《我的叔叔于勒》等课时，笔者均采用的是直接导入方式：“同学们，现在开始上课。今天我们来共同学习……这节课的学习目标是……重点和难点是……”直接导入方式的优势是直指主题、节省时间，但存在着平淡无奇、不易激发学生兴趣等弊端。二、激趣导入式兴趣是最好的老师，是人主动学习、积极思维、努力探求知识的内在动力。教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在学习的过程中，学生只要对学习内容产生兴趣，就会主动地去看、听、想、问。所以，教师在设计导入方式时，要善于利用与教学有关的故事、谜语、童话、名言、俗语等内容进行导入，使抽象的东西具体化、形象化、生动化，使学生对教学内容产生强烈的共鸣，使学生由被动学变为主动学。在教学人教版《语文》七年级上册第六单元第26课《小圣施威降大圣》时，笔者说：“这篇课文节选自《西游记》的第六回，前五回讲的是东胜傲来国花果山顶的石头经受日月精华，孕育出一石猴，石猴带领群猴找到水帘洞，并被推选为美猴王。数年后，石猴拜菩提老祖为师，获名孙悟空，学得长生不老，七十二般变化，筋斗云的技艺。后来，孙悟空大闹天宫，偷吃蟠桃、金丹，偷喝美酒，惹恼了玉帝。玉帝派巨灵神、哪吒、二郎神来捉拿孙悟空。这节课，就让我们一起来学习《小圣施威降大圣》。”通过故事的方式导入，激发了学生继续学习和探究的欲望，一堂语文课就这样开始了。三、温故导入式孔子曰：“温故而知新。”运用已学过的知识导入新课是一种常用的导入方式。心理学指出，那些与一个人已有知识有联系的事物以及能增加新知识学习的事物，容易引起这个人的注意。以复习旧知识引入新课，能使学生从已知的领域进入到未知的新境界，不仅有利于学生接受新知识，而且起着集中学生注意力的作用。所以，教师在教学过程中，可以根据新学课文的题材、思想、表现手法等内容，寻找与已有知识之间的内在联系，复习学过的知识。这样，既给学生复习巩固的机会，使学生感到旧知识不旧，又引发学生对新知识的积极思维，感到新知识不难，增强学生学习的信心。如在教学人教版《语文》八年级上册第三单元第12课《桥之美》时，笔者说：“同学们，上节课我们共同学习了我国著名桥梁专家茅以升的《中国石拱桥》，文章以赵州桥和卢沟桥为例，介绍了我国石拱桥的建筑功能、结构特点和艺术价值，赞扬了中国劳动人民的勤劳智慧和聪明才智。今天，我们学习的内容还是与桥有关系，学习当代画家吴冠中笔下的《桥之美》，感受中国石拱桥的形式多样、多姿多彩。”又如，在人教版《语文》七年级上册第三单元第12课《济南的冬天》一课的教学时，笔者同样采用温习旧知识的方式进行导入：“同学们，上一节课我们学习了《春》，鲁迅先生通过‘春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图’五幅图画勾勒出了春天的美景。春夏秋冬，四季更迭。今天，让我们共同学习和欣赏老舍先生描写的《济南的冬天》是一种什么样的美好景色吧！”四、情境导入式在初中语文教材的课文中，绝大部分是古今中外的名篇佳作，包含了诗歌、散文、小说、剧作等体裁，这些作品兼具文学性和思想性，蕴含着浓郁的情感因素和深刻的道德内涵，教师在设计这些篇目的导入方式时，必须牢牢抓住文中的“情”，这就要求教师在课上首先自己进入角色，用声情并茂的语言，极富感染力和震撼力的图片、视频、事例等素材，把学生带入到与教学内容相关的情境和氛围中去，使学生入情、动情、冶情，这样才能够表现出强烈的感情撞击力量，引起学生的思想共鸣。如在讲授人教版《语文》八年级下册第一单元第2课《我的母亲》时，笔者设计了如下的导入方式：在出示几组母亲含辛茹苦抚养儿女、起早贪晚操持家务的图片后，播放了阎维文演唱的歌曲《母亲》。然后说：“同学们，歌中唱出了母爱的伟大与无私。每当我听到这首歌的时候，脑海中就会浮现出母亲那瘦弱的身躯、蹒跚的步伐和忙碌的背影。在我们成长的过程中，每个人都离不开母亲的关爱和呵护，母爱似风，母爱如水。现在，请让我们跟随我国现代著名文学家胡适先生一起了解他的成长历程，感受他对母亲深切的怀念之情。”这种以真情实感打动学生的导入方式，勾起了学生的回忆，使学生迅速投入到课文的情境中，收到了良好的效果。五、设疑导入式孔子曾说过：“疑是思之始，学之端。”朱熹也曾说过：“学贵有疑。”这两位思想家、教育家的观点说明有“疑”才能有寻求答案的动力，才能不断探究新知、学习新知。所谓设疑，就是教师在上课前，根据课文的内容特点和学生的实际情况，故意给学生创设一些疑问，引发思考，从而促使学生产生一种思而不解、欲罢不能的感觉，把注意力迅速集中到所要解决的问题上来。教师在设计疑问时，切不可不切实际、胡编乱造、故弄玄虚，应该设置一些发生在学生周围、带有启发性、学生感兴趣的疑问，这样才能更容易地把学生带入到新课中。针对人教版《语文》八年级下册第四单元《云南的歌会》这篇课文，笔者是这样设计的：“同学们，有一句‘彩云之南游赏罢，踏花归来马蹄香’的古诗，你们知道古诗中提到的‘彩云之南’是我国的哪个省份吗？你们去过云南吗？云南具有怎样的自然环境和风俗习惯呢？云南的歌会有哪几种形式呢？今天，就让我们走进沈从文先生所写的《云南的歌会》，在一起领略云南少数民族特有的风情中寻找问题的答案吧！”六、释题导入式教无定法，贵在得法。初中语文课堂教学导入的方式有很多种，需要教师在日常的教学中不断发现和总结，择善而用。但具体选择什么样的方式导入，要根据学生的年龄特点、心理状况、知识基础、能力水平和教学内容而定，要体现简洁性、灵活性、启发性、艺术性和目的性。只有“导”得合理，“导”得恰当，“导”得新颖，“导”得准确，将知识性、趣味性有机融合在一起，吸引每名学生的注意力，激发每名学生的学习兴趣，才能开启学生探究的闸门，燃起学生智慧的火花，促使学生好学、乐学、善学，提高课堂教学效率。随着新课改的深入，我们对于体育课的重视程度也越来越高，为了有效促进学生体育学习的效率，我们提出实施初中体育与健康课程。在初中体育与健康课程实施的过程中，学校教育要始终树立健康第一的指导思想，切实加强体育教育教学工作，使所有的学生掌握最基本的运动技能，培养学生坚持锻炼身体的良好习惯，从根本上激发学生的体育意识，促进学生的身心全面发展。同时，体育与健康课程存在的意义除了增强学生的身体素质之外，更重要的是给学生带来气质和个性上的改变，比如磨练学生的意志、提升学生自信心、提高适应能力、培养团结协作的精神等，使学生的人格更加健全，性格发展更加完善。一、初中体育与健康课程实施的现状分析（一）课程内容依然以竞技体育为中心长期以来，由于缺乏对于体育教学的认识，人们对于竞技体育和学校体育之间的关系总是存在认知上的误区，因此在初中体育课堂中教学的内容仍旧是以竞技体育的学习为主，关于身体健康和心理健康方面的知识学习较少。一般主要包括田径类、体操类、球类运动等，这些传统的竞技体系的运动已经无法再满足新时期广大初中生的体育需要，在学生当中的认同度和可接受性较差。并且由于这些课程的内容具有一定的重复性，导致学生对于已经学过的知识感到厌倦，难以提升学习兴趣，教学效果较差。（二）课程内容难以激发学生的学习兴趣尽管我们的体育与健康课程教学经历了多次的调整与改革，但是从根本上还是难以调动学生体育学习的积极性和兴趣，与上一节体育课相比，学生普遍更愿意选择去打游戏。从当前初中体育与健康课程的教材内容来看，有很多内容根本不符合初中生的身心特点和发展需要，也不符合初中生的兴趣与爱好。（三）对于体育保健知识的教学不够重视所谓的体育与健康课程其落脚点还是在于健康。在我们初中体育与健康课程实施的过程中，我们会发现很多的老师存在一定的本末倒置的情况，总是把教学的重点放在运动技能和体育技能上来，对于健康理论等知识的讲解则不够重视，导致学生将体育的学习变得更加具有功利性，认为体育?W习仅仅是为了完成每学期的体育考试。很多学生在学完体育课程之后对于体育保健等知识还是不甚了解，日常的体育锻炼也并没有因为系统的体育学习而变得更加科学高效。（四）教材内容与活动实践的衔接存在问题为了使初中体育的教学更具有系统性和规范性，我们国家的体育课程教学都具有专门指定的体育教材。以人教版的体育教材为例，初中体育与健康课程一般都涵盖了健康理论、舞蹈健美、球类运动、体操、游泳、田径、武术、野外活动等多方面内容。由于教材涵盖的内容十分广泛，而体育学习时间是有限的，要想完成体育课堂学习和活动实践两方面内容的有效衔接是十分困难的，有时候一节课的时间光是讲解理论知识就耗去了大部分的时间，留给学生进行练习和实践的时间就很少，导致体育学习难以落到实处。二、初中体育与健康课程实施的有效策略分析（一）营造快乐体育学习的氛围为了全面激发学生对于体育学习的兴趣，我们必须为学生营造一种宽松自由的体育学习环境，将快乐教学的思想有效渗透到体育教学的各个环节，使学生从根本上体会到体育存在的意义。在体育课堂上，我们最常采用的活跃课堂氛围的方法有游戏教学法和情境教学法等。以游戏教学法为了锻炼学生的肢体协调能力和团结协作能力，我们可以进行三人两足游戏，既达到了体育锻炼的目的，又使得学生获得做游戏的乐趣。（二）实行分层分类的体育教学为了实现体育与健康课程实施的有效性，我们可以采用分层分类的体育教学。在体育教学的过程中，将不同身体素质基础、兴趣爱好、性格特点的学生分成不同的小组，在教学的过程中为他们设置不同的教学目标，因人施教，重视每个个体的发展，将集中教学、分组教学和个别指导教学进行有机的统一。（三）注重多媒体技术在体育教学中的应用当前多媒体技术在体育课程教学中的应用越来越广泛，这极大地提升了体育教学的效率。有时候仅仅依靠老师的讲解和示范学生还不能完全理解，比如学习篮球技术时，运球、传球、投篮、抢断以及其他各种战术之间的运用都是十分复杂的，我们可以用多媒体技术为学生播放一些经典的篮球比赛片段供学生观摩。三、小结随着网络时代的到来，学生的身体素质越来越差，除了学习时间外大部分学生都把自己的时间用在上网和打游戏上，导致缺乏一定的体育能力。在新课程改革的大背景下，我们越来越注重学生的全面发展，尤其是对身体素质的提升更加关注。初中体育与健康课程由此应运而生，它的主要目标就是全面提升中小学生的身体素质，加强体育锻炼，确保每一位学生都能够健康快乐地成长。第四章数据采集糸统信息技术前提和基础信息获取技术通信技术计算机技术主要手段和方法教据米集技术第四章数据采集糸统§4.1数据采集系统的组成§4.2采样保持器§4.3数据采集系统设计§4.4数据采集系统设计2§4.1数据采篡糸统的组成数据采集的定义和工作过程数据采集糸统的基本功能数据采集条统的结构形式硬件结构、软件结构四、模拟信号调理传感器的选用、信号调理通道中的常用放大器信号调理中的抗混叠滤波器教据采集的定义和工作过程数据采集的定义数据采集是指将温度、压力、流量、位移等模拟量进行采集、量化转换成数字量后,以便由计算机进行存储、处理、显示或打印的过程。相应的系统即为数据采集系统(DataAcquisitionSystem,简称DAS)一个完整的数据采集工作过程大致可分为三步(1)数据采集采集传感器输岀的模拟信号并转换成计算箅机能识别的数字信号,然后送入计算机。(2)数据处理根据不同的需要由计算机进行相应的计算和处理,得出所需的数据。(3)处理结果的复现与保存将处理后的结果在绘图仪、电平记录仪上显示出来,或者将数据存入磁盘形成文件保存起来,或通过线路进行远距离传输。数据采集糸统的基本功能①时钟功能。确定数据采样周期,同时也能为系统提供时间基淮。②数据采集。将现场检测传感器送来的模拟电信号按一定的次序巡回的采样、进行A/D转换并存储数据,即完成数据的采集。③信号处理。模拟信号处理、数字信号处理、开关信号处理④数据存储。⑤显示和打印输出。三、数据采集条统的结构形式数据采集系统的结构要从硬件和软件两方面考虑。