现代地理学概况课件

现代地理学概况怎样思想，就有怎样的生活现代地理学概况现代地理学概况怎样思想，就有怎样的生活第二章地理学的思想演化和发展趋势现代地理学的现状和发展趋势(20世纪50年代以后)科学发展史是以“综合—分化分化+综合”而展开的地理学研究综合的地球表层系统,具有综合性,是自然与人文相结合的独立综合科学。现代地理学产生的背景社会背景■1、资源、环境问题经济迅速发展——资源短缺——过度开发利用——资源破坏、生态退化经济社会发展(工业化、城市化)——环境污染加剧。2、空间问题战前主要是争夺空间范围问题(土地、资源、市场等)。二战后主要面临的是有限空间(世界政治地图基本划定)的有效利用问题。特别是空间的区位构等意义重国土整治、土地利用等)。这时候的空间争夺表现为国际经济空间利用。3、社会文化空间发展规律问题在初中阶段的英语教学中,初二年级的分化现象往往十分突出,直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩,同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。如何防止分化,大面积提高教学质量,使学生在初中阶段获得较好的成绩,应该从以下几方面入手。一、及时帮助,以防为主初中英语的教学重点是基础知识和基本技能,因此教学应面向全体同学,争取做到人人基本达标。在教学过程中学生学习出现差距是不可避免的。一旦出现,就应该及时找学生谈话,分析他们掉队的原因,动之以情,晓之以理,使学生从思想上认识到学习外语的重要性。同时给予学习方法的指导,耐心帮助他们补习功课。对于一些有可能掉队的学生,及早指出,说明掉队的严重后果,做到防患于未然。二、讲究教法,因材施教外语教学有严谨的系统性和连贯性。学生在初一阶段所获得的语言技能,能否在初二年级得到继续发展,是防止分化的又一个问题。这就给教师提出了更高的要求,即力求把教学搞“实”、搞“活”。所谓“实”就是讲究实际效果,把教学大纲化为具体的要求,落实到教和学上,对每课时的教学计划逐项落实。课堂上,少讲空话,多做实事,精讲多练,以学生为主;对每个单元进行考查、总结,分析存在问题,及时补遗,帮助学生过关。平时作业或测验得到好成绩或有进步的,一定在班上进行表扬,给予肯定;对作业错漏较多的当面批改,及时订正。所谓“活”就是侧重听说训练,把外语课由“讲演课”变成“实践课”。采用展示性的直观教学方法,使学生一上课就置身于一个讲英语的环境中,在既紧张而又活泼的气氛中学习英语。如教学一开始就寓于情境,教师一边做动作,一边说“WhatamIdoing?Iamwriting/drinkingtea.”等等,接着让学生表演动作。“Readingabook,please.”当学生在读课文时,问这位学生:“Whatareyoudoing?”帮助他回答:“Iamreadingabook.”再叫学生表演,让学生问其他同学:“Whatisshedoing?”并回答,从而引出新单词。学生在情境中大量实践,很容易掌握所学内容。三、激发动机,诱发兴趣毛泽东同志曾在《矛盾论》里说:“唯物辩证法认为外因是变化的条件,内因是变化的根据,外因通过内因起作用。”因此怎样更加辩证地激发学生的学习内在动力,使学生积极主动地学习,也是防止分化的一个重要方面。初二学生如果能听懂老师和同学说的英语,自己能用英语表达简单的思想,能读懂简易读物,他们就会感到有收获,兴趣就会产生,所以每堂课都应注意让学生有练的内容,有练的时间。每次练习可控制在五分钟左右,这样费时不多,收获较大。另外,给学生留同步阅读训练作业,以开阔学生眼界。异国他乡的风俗习惯、名人逸事,居然依靠自己的能力在英语阅读中了解到,这会大大激发学生的学习热情,增强学习兴趣。教师应不断为学生创造成功的机会,让他们更多地尝到成功的喜悦。总之,教师在英语教学中要注意控制自己的情绪,关心每一个学生,尤其是差生,同他们交朋友,不歧视他们,常鼓励他们的学习自信心和学习热情,以不断提高学生的学习效果和学习成绩,为今后更好地学习英语打下良好的基础。(迁安市第二初级中学)一、加强阅读，积累材料，打好作文基础我们的学生地处农村，家庭条件大多比较差，再加上农村家长的观念：学校发的这几本书都读不好，还要买书，买来你能读吗？绝大部分家长不会把为孩子购置书籍列为家庭的一项开支，反而认为是乱花钱。而没有强大的课外阅读作为后盾，眼界的狭小，可供阅读的书籍的匮乏，使学生的知识容量也相应的变小，写作就成了无源之水。因此，我们应在上好课内阅读的基础上，还要加强课外阅?x的指导，以扩大学生的知识面，为写作积累材料，使学生写作时能畅所欲言。在日常教学中，我充分利用学校现有的图书馆，引导学生多看适合他们年龄、社会阅历阅读的各种书籍，并且教育学生明确阅读的目的，学会正确地阅读。还让学生随身准备一个记录本，遇到好的名言、佳句就摘录下来，像背书似的牢记在脑海里，随时积累写作素材。并且在班内建立图书角，定期开展读书交流活动，评选阅读之星等活动。总之，尽自己的所能鼓动学生读书，鼓动家长买书，为学生借书创造机会，让书籍成为孩子们的精神食粮，成为课外最受欢迎的消遣方式。同时，我还结合课堂教学教会学生从社会中汲取原始素材，提醒他们留意身边的任何事，学会评价、鉴赏美、丑、善、恶，人生百态。尽可能创造条件，带领学生走出教室，多了解社会，多接触大自然，组织参观、游览，使书本知识与社会实践相结合，开阔学生眼界。这样，使学生不但会学习、能分析，而且见多识广，具有一定的文学素养。二、分析课文，仿写片段，练好作文技巧很多学生购买作文书，用作参考。其实我们使用的教材里面的课文就是很好的例文。但很多教师在教学课文时，不讲有关的作文知识，不进行相应的作文训练，只是在每单元的作文课上，把如何审题、选材、谋篇布局等一古脑儿地传授给学生，没有实例，学生听起来如隔靴搔痒并不解决问题，做起作文来还是不知从何下手。我们在教学课文时，如果把写作训练渗透于课文讲解中，使课文成为一篇好例文，供学生分析、参考，从中寻求写作的方法和技巧，这样日积月累，学生的作文知识自然就会丰富起来。在语文课教学时，与学生共同分析，使学生明确写事的文章开头一般要交代必要的时间、地点、人物等。在教完全篇课文后，让学生对课文每部分进行比较，看看作者是将哪部分作为重点来写的，为什么要把这一部分作为重点来写。学生经过分析讨论，相互对比，知道那一部分是全文的最高潮，也最能体现本文的中心。这样的分析，使学生明白在记叙一件事的时候，要能够分清主次来写。还需要让学生根据课文描写和叙述的方式练写小片段，这样的小练笔便于学生能够把学到的作文知识及时巩固和运用。三、就地取材，写身边事，激发写作兴趣苏霍姆林斯基认为：“培养学生的学习兴趣和求知欲是推动学生完成学习任务的重要动力。”但是，我们平时的作文要求却与学生的生活脱节，再加上农村小学生因为生活环境、文化氛围的限制，生活没有城市学生那样丰富多彩，自认为没有合适的材料可写，不知如何下笔，自然提不起写作的兴趣。我认为，我们在教学作文时，应让学生认识到他们生活的农村也有它独特的优势，作为农村孩子从小接触的是蕴涵无数知识学问的农村生活，让学生充分发挥这一优势，以“农”为本，立足于农村，描写自己熟悉的农村生活，培养学生的写作兴趣。切身观察、切身感受、切身表达，写起来兴趣盎然，学生的写作兴趣得到了激发，写作能力自然提高了。四、分步指导，自主修改，养成作文习惯作为一名语文教师，我觉得作文教学不是一朝一夕的事，而是要坚持不懈的，作文教学重在指导和批改。我先与学生分析作文要求，让学生明确了这次作文的内容是什么，并让学生在课堂上列作文提纲，酝酿腹稿，构思写初稿。当学生写完初作后，就让学生在预先成立的批改小组里共同修改初稿。同时，我也收取几篇来审阅修改。通过这次议改，学生发现了自己的习作中的问题并作出了改正。我再把学生的初作收来作浏览式的批阅，用相应的符号划出习作中出现的问题。通过学生的议改和自己的批阅。批改完成后，引导学生细致体会习作中的提示，要求他们认真修改，并与学生共同品尝习作中的优美词句。最后，在全班的习作中，评出几篇优秀作文，登在班级墙报上，以此鼓励。经过这样的习作过程，学生不但学会了习作的技巧，掌握了修改的方法，还学会了品尝作品，提高了习作的兴趣。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”恰当地运用适合农村小学生的作文教学方法，有效利用农村的广阔资源，持之以恒，做生活的有心人，一定能培养出学生对作文的浓厚兴趣，提高写作能力。戚连香；；浅析小学语文作文教学的几点体会[J]；科教导刊（中旬刊）；2012年02期第二章地理学的思想演化和发展趋势现代地理学的现状和发展趋势(20世纪50年代以后)科学发展史是以“综合—分化分化+综合”而展开的地理学研究综合的地球表层系统,具有综合性,是自然与人文相结合的独立综合科学。现代地理学产生的背景社会背景■1、资源、环境问题经济迅速发展——资源短缺——过度开发利用——资源破坏、生态退化经济社会发展(工业化、城市化)——环境污染加剧。2、空间问题战前主要是争夺空间范围问题(土地、资源、市场等)。二战后主要面临的是有限空间(世界政治地图基本划定)的有效利用问题。特别是空间的区位构等意义重国土整治、土地利用等)。这时候的空间争夺表现为国际经济空间利用。3、社会文化空间发展规律问题现代地理学产生的背景■科技背景1、科学方法论的进步就科学哲学而言,先后出现的逻辑实证主义、人文主义、结构主义对地理学影响很大。在西方出现实证主义地理学、人文主义地理学、结构主义地理学,同时新的科学—“老三论”、“新三论”为科学研究提供了新思维,打破了自然科学与社会科学的界限,认识世界的方法论从以前的决定论思想发展为非决定论、概率决定论思想。现代地理学产生的背景科技背景■2、科学技术手段的提高■主要体现在电子计算机、卫星遥感技术等的应用,使地理学研究收集、分析处理大量复杂动态连续地理信息成为可能,这对分析地理环境性质、结构、分布、时间演变提供了整体、系统的分析工具。现代地理学发展过程和特点《大百科全书地理学》概述了现代地理学的发展过程。可概括为:20世纪60年代——理论革命和数量运动20世纪70年代—行为革命;20世纪80年代——区域综合研究;20世纪90年代—可持续发展研究。现代地理学发展过程和特点■现代地理学的特点●1、地理学的统一性■“人类生态学”、“自然社会经济时间■系统、“人地关系地域系统”、“地理系统”等2、地理学的理论化和数量伙3、行为化和生态化现代地理学的思想流派■区域学派■景观学派■生态环境学派■空间学派■社会学派现代地理学的重大研究任务元地理观和方法论研究人类扰动下的地理过程与土地科学研究全球变化与区域响应研究■社会空间重构与区域发展研究■地理信息与实验技术研究现代地理学发展趋势及前沿领域■现代地理学发展动态和趋势1、人地关系地域系统是地理学研究的核心2、地理学与相邻科学交叉、渗透、汇合趋势越来越广泛深入●3、地理学内部分支学科间发展更趋合理、协调、统一4、微观机制的地理过程研究进一步深入发展5、与实践紧密结合,应用领域不断拓宽6、研究手段、方法不断更新现代地理学的前沿领域在21世纪初人类痛思工业化的消极影响,提出将环境与发展统一起来走可持续发展之路,本质是“人口-资源环境-经济-社会”