政治(思想品德)（心得）之如何提高德育工作的实效性

政治(思想品德)（心得）之如何提高德育工作的实效性政治(思想品德)论文之如何提高德育工作的实效性

教育的根本目的在于育人，而育人的首要工作是德育。

德育是一项系统工程，不行能一蹴而就一个人的思想品质是靠长期的培育而形成的，这就要求每一位德育工不能急功近利，要有急躁，持之以恒，才富有成效。

做好德育工作，能使同学在实践中，心灵得到净化、思想得到熏陶、熟悉得到升华、觉悟得到提高，在良好的校内人文、自然环境中陶冶情操，促进同学自我全面进展和健康成长。

那么，在社会变革和德育面临严峻挑战的新形势下，如何提高德育工作的实效性呢？

一、坚持德育工作的层次性和一贯性，是提高德育工作实效性的前提。

德育工作的层次性是由青少年同学身心进展的规律打算的。

同学身心进展的阶段性特点，打算了学校德育工作管理的层次性，其层次性就校内说，可分为校级管理、班级管理、班级管理。

校级管理主要在于统一熟悉，统一要求，统一步骤和行动；班级管理主要是把学校的统一要求化为班级的共识。

制定符合班级特点的制度和方法；班级管理是把校级和班级的要求详细化，重在行动，反复训练，形成习惯。

坚持德育工作的一贯性，就是要求管理目标和内容要始终如一。

德育工作只有这样层层抓、层层管，各管理层次才能切实做到工作上分、目标上合；职责上分，思想上合；相互制约、相互促进，坚持不懈，充分发挥集体优势，才能抓出特色，抓出成效。

二、坚持德育工作的目的性，是提高德育工作实效性的宗旨。

学校的一切工作都是为了转变同学的思想。

所以。

学校的领导、老师要坚固树立一切为了同学，为了一切同学，为了同学一切的工作指导思想。

一切为了同学，就是说学校的全部工作从课堂到活动、从室内环境到校内绿化、美化、文化建设等都要以教育同学、陶冶同学、塑造同学、提高同学为目的。

为了一切同学就是要把全部同学都列入教育之列、提高之列，那种只顾拔高，片面追求升学率而抛弃差生的做法是不行取的。

社会的进展和进步要求全部公民的素养都得到提高，所以，从某种意义上说，转变一个差生比提高一个尖子生更具有社会价值。

为了同学一切，就是要满意同学，使他们各显其长，各展其能，尽可能满意一切条件，充分发挥同学的聪慧才智。

总之，学校工作要想同学之所想，急同学之所急，做同学之所需，为社会培育以合格加特长的复合型人才。

三、坚持德育工作的表率性，是提高德育工作实效性的基础。

亲其师，才能信其道，信其道才能行其令。

因此，学校在思想品德教育和学问教育、理论教育和实践活动、个体活动和集体活动、说服教育和严格管理、现实教育和抱负教育等诸如此类的教育活动中，都要做到敬重同学，理解同学、爱惜同学、信任同学，并要时时为同学的榜样，到处为同学的楷模，事事为同学的表率，建立融洽、和谐的师生关系，使同学理解老师，信任老师，敬重老师，增加表率性。

常常深化到同学之中，体察同学的思想、道德、学习、生活、身体、心理、共性、特长的方方面面；理解、关怀、体恤、关心每一个同学，亲密师生关系，培育深厚情意；融抱负、信念、情操、教养于一身。

以自身的师德风范、人格力气，随时影响和感染同学。

师生之间的深厚情意在无形中就强化着德育工作的分散和感召的力气。

这样，老师在导之以行方面才会收到预期的效果。

四、坚持德育工作的情感性，是提高德育工作实效性的关键。

德育是一项理论性较强的教育，需要通过理性的启迪，使同学懂得事物的是非曲直，但只靠板起面孔、消极讲理是不能奏效的。

所谓通情达理，一味讲理就会产生情感梗塞，情不通，理是不会达的。

因此，我们在教育活动中，不但要重视理论的深化浅出，通俗易懂，更要重视情感的激发，使同学动心、动魄、动情，使同学的心灵和行为，沿着我们的德育指向顺畅进展。

即使是课堂教学和个别的说服教育。

老师也要满怀真情，情理交融，使同学理达、情动、气顺，不仅折服于理性的规律，而且