诗歌鉴赏之10大表现手法课件

诗歌鉴赏之10大表现手法诗歌鉴赏之10大表现手法诗歌鉴赏之10大表现手法高考专题辅导第五模块:古诗鉴赏专题四十五:鉴赏诗歌的十大表达技巧借景抒情叙事抒情托物言志直接抒情动静结合虛实结合古诗词表达技一诗表现手法以动衬静情景交融使用典故细节描写侧面烘托抑扬赋、比、兴(创作方法巧表达方式记叙、描写议论抒情、说明修辞方法:比喻、拟人夸张借代拟物对比、排比等等聋障人士已经成为社会发展中不可缺少的一员，因而必须加强其素质与文化教育，特别是英语教学，让他们可以在激烈的社会竞争中具有立足之地。由于聋生与正常学生有一定的差距，因此教师选择教学方法时，必须以聋生的生理与心理特点为出发点，本文重点介绍了分类教学在聋校英语教学中运用进行探究，并提出相应的教学观点，希望提高聋校英语教学效率。一、聋校开设英语课的现实意义我国社会发展在某种程度上加快了我国教育的步伐，而聋人教育作为我国教育体系的一部分也受到了极大的重视，使其发展进入一个崭新的阶段，就现状而言，世界各国之间交流不断增强，因而英语的使用范围不断扩大，并且对于人才培养提出新的要求。而聋校为了使学生更好的适应社会发展，提高学生生存能力，进而开设了英语课程。而聋人可以通过学校英语更好的服务于社会，例如：美国的USC公司，是一家实力相当雄厚的企业，而该公司的主要服务人群就是聋人，最重要的是他们的CEO也是聋人。由此可以看出，聋人具有一定学习潜力，如果他们得到更好的社会教育，将会为社会作出巨大贡献。二、聋校英语分类教学1.分类教学优越性聋校教育属于特殊的教育机构，因而教师在进行英语教学时，必须根据聋生的生理与心理特点开展教学活动，常规教育模式显然不适合聋生，教师经过长期的实践证明分类教学能够取得较好的教学效果，这主要根据学生差异性开展教学，包含个性差异与能力差别。除此之外，教师可以根据学生特点，制定科学合理的教学原则，如因材施教、循序渐进等。根据教学原则与教学目标组织教学活动，这样可以达到事半功倍的教学效果，对于聋生来说，虽然他们具有生理缺陷，但是他们在某些方面具有一定的优势，而分类教学能够将这种优势进行扩大化。例如：美国一位非常著名的作家海伦凯勒，她的老师在教她学习英语单词时，采用直观感受的方法，如water，教师用水在她的手心写出这个单词，这样在某种程度上加深了她的学习印象，而直观教学法是分类教学法中一种，教师运用分类教学法可以加深学生单词记忆效果，由此可以看出，分类教学在聋校英语教学中具有一定的优越性。2.直观教学法针对聋校学生来说，英语学习较为吃力，因为他们听不到相关的英语发音，因此教师必须出示的直观的道具帮助学生掌握英语知识，而教师在进行直观教学时，可以借助以下形式开展，如事物、模型、手势语，还有模拟以及语言描述等。通过这些教学手段，让学生对于英语学习与事物之间关系有清楚的认识，进而更好的掌握英语单词、句子。例如：某教师在进行身体类的单词教学时，引导学生触摸自己相应的部位，如脸（face），教师一边抚摸脸，一边发音，然后让学生跟随其一起做，加深对于单词的学习，进而促使学生可以使用英语辨别事物，培养其英语思维，帮助他们更好的学习英语知识。3.多媒体教学随着计算机技术的不断普及，其在教育领域发挥了极大的功效，进一步促进了教学效果的提升，聋校英语展开分类教学也可以借助多媒体，并通过不同的表现形式加深学习印象，如图像、色彩、动画等等，同时可以将这些元素融为一体，能够达到更好的教学效果，这样的教学模式可以体现出聋生较为突出的视觉，激发聋生学习的兴趣与动力。例如：某教师在教授学生关于颜色的单词时，课前准备一些与颜色有关的事物，可以是动画片里的人物形象，就比如最近比较流行的动画片的形象大白，教师将其引入颜色白色（White）的教学，加深学习的印象；又比如说天空的颜色蓝色（blue），教师列举了相关图片。让学生对于颜色的认识较为深刻，这同时也是聋校学生学习英语一个非常有效的方式，教师应该在日常教学中引入多媒体，促使学生学习英语效率的提升。4.全身反应法全身反应法是一种比较超前的教学方法，它又被称作TRR教学法，这种教学法创始人是美国人，这种全新的英语教学方法已经引入我国教学体系之中，特别是针对聋校英语教学发挥极其重要的作用。TRR教学法的教学原理相对简单，让学生通过一定的活动，可以是身体的活动，也可以是生理的活动，进而直观感受英语学习，让学生对于语言知识理解更为透彻，并且能够在生活熟练应用。其教学的实质非常简单，就是通过TRR活动实现，而教师首先要了解相关原则，然后可以通过自身的思维创设适合教学内容的教学活动。所谓全身反应法，通过“听-做动作”，让学生通过基本的反映掌握英语知识，进而达到活跃课堂的目的。例如：某教师在进行相关表情教学时，让学生根据自己的指令做出相应的表情，如教师说微笑（smile），学生立刻做出微笑的表情，当教师说出生气（angry）单词时，学生立刻做出哭的表情。教师通过这样的教学互动，进一步带动英语课堂教学氛围，并且可以提高学生学习英语的兴趣，加深对于英语的学习，最为重要的是能够在生活运用英语词汇，进行较为简单的交流与翻译。这同时也是TRR教学法的魅力所在。三、结语综上所述，我国聋校教育已经引起社会的高度的关注，尤其是针对其英语教学，进一步推动了聋校学生英语水平的提升，经过长久的教学实践，分类教学更适合我国聋校英语教学。文章针对聋校英语教学中如何进行分类教学进行深入探讨，并以具体案例论证所述观点，进而促进我国聋校学生英语水平的提升。一、农村学生思想品德状况描述1.积极方面（1）竞争意识较强烈。生活在农村的学生已经感觉到时代的挑战，认识到要脱离贫穷、适应社会、将来找到一份满意的工作，必须接受教育，成为适应能力更强的全面发展的人才。与父辈相比，他们具有更强的竞争意识。（2）思想较纯朴。农村学生由于远离繁华的大城市，较少接触外界复杂的社会现象，所以他们普遍思想淳朴，积极进取，艰苦朴素，吃苦耐劳。（3）生活自理能力较强。由于父母外出谋生，农村的学生大部分能自理自己的日常生活，例如洗衣、做饭等，独立完成各种家务事。（4）绝大多数农村学生能够遵守国家的法律法规，遵守学校的规章制度，社会公德意识较强。2.消极方面（1）价值观偏离轨道，追求虚荣。注重物质利益的社会风气给农村学生带来了一定的影响，使得他们的经济意识特别浓，认为只有走出农村才有脸面，才能为祖辈争光；有了钱，才会在社会上有立足之处，才有说话权，有钱就有了一切。（2）思想认识和行为脱节，诚信缺失。他们的知与行在很大程度上是脱节的，有的知而不行，有的知而不完全行，有的知而不行却要求他人行。如乱画课桌、考试作弊、随地吐痰、乱扔垃圾等，在乘车时，绝大多数的农村学生都知道应该给老幼病残让座，但能主动让座的为数不多。（3）心理素质日趋下降，意志力薄弱。农村学生存在自信和自满并存的矛盾心态，遇到一点困难与挫折就退缩、逃避、不负责任；或喜欢以自我为中心，听不进不同意见，逆反心理极强。有些学生要么脆弱十足，要么报复心强，甚至使用暴力等。还有一部分人喜欢沉溺于网吧、游戏机房，不愿意与老师、家长交流，形成较封闭的人际交流空间，从而产生心理问题和社会问题。（4）法制意识淡薄，道德失范。有些学生用生活费买“六合彩”或打牌赌博；有些学生不讲礼貌，言语粗俗，男女交往失度，喜欢拉帮结派，恃强欺弱；还有一些学生受不良读物、影片的影响，甚至走向违法犯罪的道路。二、加强农村学生思想品德教育的对策1.采取有效措施，引导家长树立正确的家庭教育观念（1）家长要转变观念，充分认识到孩子的成长不仅仅靠学校教育，更重要的还是家庭教育，应该给孩子适当的关爱与关心。只有家庭、学校、社会教育三位一体，孩子的身心才会得到健康发展。（2）家长要提高自身素养，树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法。在教育孩子的过程中，首先要有一个方向性，即应把孩子培养成什么样的人；教育方式方法要恰当；要根据孩子不同的年龄特点循序渐进进行道德教育，绝不能急于求成、一味灌输。2.充分发挥学校传播知识、传授品德的功能（1）加强农村德育队伍建设，用高尚的师德塑造人。教师作为“人类灵魂的工程师”，不仅要教好书，更要育好人，各方面都要为人师表。教职工要有强烈的社会责任感和育人为本的思想；要加强自身职业道德建设，提高理论修养；要树立尊重、热爱、平等对待学生的教育思想。（2）构建切合农村学生生活实际的德育目标体系，选择灵活正确的方法育人。特别要充分运用好思想品德课作为德育主渠道的作用，真正达到学以致用。3.净化未成年人的成长环境（1）创设良好的校园环境，做到环境育人。在农村，大多数学校的环境都比较简陋，软件、硬件都跟不上社会发展的要求，导致学生的课余生活比较贫乏，缺乏学习兴趣，视野不够开阔。因此，国家要加大对农村教育的投入力度，创办农村特色教育，为农村学生营造健康向上、朝气蓬勃的育人环境。（2）创设良好的校园周边的社会环境，用良好的社会氛围感染人。有关部门要加强社会治安综合治理，坚持不懈开展打击非法经营的斗争，整治校园周边文化环境。政府要进一步加大投入，为学校添置各类图书，便于学生借阅，同时因地制宜地建设农村学生活动场所。各类大众传媒要增强社会责任感，不向未成年人传播不良信息。重视与加强未成年人思想品德建设是关系到地区兴旺、国家存亡的大事，特别是在当前的农村，学生思想品德建设的成败，关系到农村能否发展，关系到全面小康社会的建设，所以加强农村学生的思想品德建设刻不容缓。只要全社会行动起来，把学生的思想道德建设摆在重要位置，一定会培养出社会主义现代化建设的合格人才，我们的民族一定会迎来新的辉煌。高考专题辅导第五模块:古诗鉴赏专题四十五:鉴赏诗歌的十大表达技巧借景抒情叙事抒情托物言志直接抒情动静结合虛实结合古诗词表达技一诗表现手法以动衬静情景交融使用典故细节描写侧面烘托抑扬赋、比、兴(创作方法巧表达方式记叙、描写议论抒情、说明修辞方法:比喻、拟人夸张借代拟物对比、排比等等江雪柳宗元千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。诗人谪居永州期间。柳宗元被贬到永州后,精神上受到很大打击和压抑。这首诗就是他僧助歌咏隐居山水的渔翁,来寄托自己清高孤傲的情怀,抒发没上失意的苦闷和压抑。诗中客观境界的幽僻更能体现出作者落寞孤寂的心情。技巧一:借景抒情天净沙秋思马致远枯藤老树昏鸦,小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。此曲词的意象主要有鸦桥”、“水”家、道“风”、“马”、“夕阳”,渲染了一派凄凉萧瑟的晚秋气氛。在这些典型的“景”里面,有一个飘泊天涯,极度忧伤的旅人。这里的情和景很好地交融在一起,所以是用了景情相融的手法技巧一:借景抒情小结技巧一:借景抒情属间接抒情的一种,通过对实景的描写来抒发作者的感情。借景抒情或情景交融:诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时,把自身所要择发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中,通过描写此景此物予以抒发,这种抒情方式叫借景或借物抒情。在我国古代诗歌中,松、竹、梅、兰、山石、溪流、沙漠、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨和微草等,常常是诗人借以抒情的对象。如白居易的“野火烧不尽,春风吹又生”借“原上草”的顽强抗争,尽情抒发诗人豪迈、虽受摧残而不屈服的乐观精神。般情况下,是乐景写乐情,哀景抒哀情,但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。阅读下面的诗,分析有关表达技巧:漫成一首杜甫江月去人只数尺,风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静,船尾跳鱼拨剌鸣。前三句着力刻画都在一个“静”字,末句写大鱼跃出水面的“动”,与前三句的“静”对比鲜明。这里是以动衬静。技巧二:以动衬静品味下面的诗,分析有关表达技巧:鸟鸣涧王维人闲桂花落,夜静春山空。月出惊山鸟,时鸣春涧中。诗歌中所写景物如花落、月出、鸟鸣等都是动景,同时又通过这些动景,更加突出显示了春涧的幽静。“鸟鸣山更幽”,动中见静,愈见其静,这里面包含着辨证法。技巧二:以动衬静明代归有光的《项脊轩志》第一段:而庭阶寂寂,小鸟射来啄食,人至不去。三五之夜,明月率墙,桂影班敷,风移彩动赑跚可爱。蝉噪林逾静,鸟呜山更幽技巧二:以动衬静品味下面的诗,分析有关表达技巧:鹿柴王维空山不见人,但闻人语响。返景入深林,复照青苔上。全诗通过人语声和光亮从正面