化学教学课件《化学平衡移动》优秀2-苏教版

化学课件《化学平衡移动》优秀ppt2苏教版16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。化学课件《化学平衡移动》优秀ppt2苏教版化学课件《化学平衡移动》优秀ppt2苏教版16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。化学平衡移动基础盘点、化学平衡移动概念可逆反应达到平衡状态以后,若反应条件如、浓度等)发生了变化,平衡混合物中各组分的浓度也会随之改变,从而在一段时间后达到新的平衡状态。这种由原平衡状态向原平衡状态的变化过程,叫做化学平衡的移动。2过程原化学平衡状态条件」平衡被破坏段建立新化学平衡状态改变L咋≠时间后化学平衡移动3.平衡移动方向与反应速率的关系(1)正>逆,平衡向正反应方向移动。(2)正二,平衡不移动(3)7平衡向逆反应方向移“创造性产业”是一种在全球化的消费社会的背景中发展起来的，推崇创新、个人创造力、强调文化艺术对经济的支持与推动的新兴的理念、思潮和经济实践。它的出现是知识、文化在经济发展中地位日益增强的结果。而它的发展，绝对不是纯粹的技术导向，文化才是创意产业的灵魂。一、国内外创意产业化发展历史及现状分析创意产业是一个新型的产业群，在发源地英国它大概包括13个领域：广告、建筑艺术、手工艺品、时尚设计、电影与音像、互动休闲软件、音乐、表演艺术、出版业、软件及计算机服务、电视和广播等，而这些领域大部分是和艺术设计专业有关。就产值来说．它已经仅次于金融业，是第二大产业，约占英国GDP的8％，在全球则占到GDP的7％。创意产业的增长速度。总体上超过世界经济的发展速度。在中国和亚洲，创意产业的比例较低。因此被认为具有巨大发展潜力。目前北京的创意产业产值为340亿元，占GDP比重为5％－6％，北京市委书记刘淇表示，力争使文化创意产业和高新产业、金融业一样，成为北京经济发展新的增长点。2005年4月，上海首批挂牌的18家创意产业集聚区中入驻了来自美国、日本30多个国家和地区的创意设计企业800多户，产业门类涉及工业设计、游戏软件、动漫艺术、网络媒体、时尚艺术等。深圳提出了通过3年一5年以至更长时间的建设。重点扶持有较大发展潜力和拓展空间的文化企业。力争形成一批文化产业品牌，产值规模居全行业总产值的前列。2006年至2010年内，建成若干涵盖动漫游戏、创意设计、传媒印刷、影视音像、工艺美术、等文化产业的孵化和培育中心，形成一批具有一定规模的特色文化产业集聚区。平均产值规模领先于国内先进水平。在近期召开的各地“两会”上创意产业被高调提出．如上海、北京、深圳等发达城市把创意产业均作为“十一五”发展重点。北京市首次提出了今后重点发展六大文化创意产业：文化演出、出版发行和版权贸易、影视节目制作和交易、动漫和网络游戏研发制作、文化会展以及古玩艺术交易。当然发展创意产业的冲动，不仅出现在北京、上海这样的大城市，许多二线城市同样充满了对创意产业的憧憬。有些政府部门还制订了宏伟、具体的发展规划以及非常优惠的扶持政策。这预示着在继续巩固传统服务业发展的基础上，国家将花大力气重点扶持文化产业及创意产业，具有丰富文化底蕴的中国在该领域有着巨大的商机，创意产业有望成为中国服务产业今后发展的新亮点。二、我国艺术设计专业现有的教育体制与创意产业发展的矛盾创意产业集聚在我国虽然只是初级阶段，是一个新型的产业群，但其发展创意产业的宏观环境和资源比西方国家要广阔得多。通过对上海、北京等地创意产业发展情况的调研。发现首先是其发展领域中艺术设计专业占有很大比重，其次人才奇缺是阻碍该产业发展的主要原因。创意产业的创新和发展的核心问题主要是文化的创新，大批创意人才的教育与培养是我国未来创意产业获得大发展的前提，因为创意出自人，培养一流的创意的人才，增强创意产业高端人才与团队集聚，是培养创意产业的关键。人才是创意产业的灵魂，在创意产业发达的美国、日本等地，非常重视教育，积极提高国民创意性，注重人才的培养和挖掘、注重基础扎实的积累。而我国大多数学校的设计课程只是注重某一单一课程的设计，却忽略了综合知识的培养。20世纪，当微软的规模超过通用汽车时．有人认为微软的优势在于技术，其实是微软更了解用户习惯和文化，它的突出贡献不光是由于技术造成的，更多是由于文化所造成的。因此首先从思想上让学生认识到创意思维的重要性和创意产业发展的巨大商机，把学习的重点转移到设计的创新方面。象动漫产业，深圳在《关于扶持动漫游戏产业发展的若干意见》中，明确提出了要大力扶持国产原创作品。把扶持的重点放在原创作品的创意阶段，促进动漫游戏产业创作的高起点发展，抢占动漫游戏产业发展的高端。而江苏无锡市纳入“十一五”规划和“十一五”创意产业专项规划中。这个2005年被定位为国家动漫产业基地的城市的发展目标是，力争通过3―5年的努力成为国内重要的动漫画产业基地、长三角地区动漫产品集散地和苏南地区动漫原创作品高地。到2010年，全市拥有动漫企业达到100家以上，动漫生产能力达到10万分钟，动漫相关产业销售收入达80亿元以上。比尔?盖茨就宣称“创意具有裂变效应，一盎司创意能够带来无以数计的商业利益、商业奇迹。其次，培养学生文化创新能力及提高学生文化素质，因为一个好的设计离不开一定的文化基础，并且改善现有教学上只满足于设计方法和技艺的传授的现象，鼓励学生突破阻碍创意发挥的习惯性思维。激发学生的学习兴趣、观察能力和好奇心、注重提高想象能力等方面来引导学生进行创造性思维训练，使学生掌握创意思维的方法。从一些传统型基础课开始，教师就应该培养学生创意思维能力，不能让这些课程孤立平行排列，而应该让它们产生交叉，互为贯穿．互为启发。三、建立新的工作平台基础，走产――学――研结合的道路文化的创新离不开教育体制的创新，而体制的创新就需要探索新的办学形式。因为在传统的大学和现行的教学模式下是很难培养出市场所需的创意人才，要想改变这种被动的局面，适应创意产业化的大发展，就必须彻底的改革传统的人才培养模式，在建立新的工作平台的基础上，走产――学――研结合的道路。首先要以提高教师学历层次和业务水平为基础．以选拔培养中青年学科带头人和骨干教师为重点，建立有利于优秀人才成长和教师队伍的合理配置，开发利用有效机制，建设一支数量充足、素质优良、结构合理、富有创新精神和活力的教师队伍。其次积极推进课程体系、教学内容改革，整合教学资源．淡化专业界线，优化课程结构。更新教学内容，做到基础课“求通”，专业课“求精”，实践课“求硬”，给学生更多的自主学习空间：另外加大教学中科研成果的注入，提高教学的学术含量，培养学生主动参与研究和实践的能力：充分利用现代化教育资源，积极探索新的教学方法和教学手段，不断提高教学效果和育人水平：我们要把工作的中心放在引导学生对专业基本理论、基本技能的学习上，放在培养学生全面发展上。最后我们应该学习那些已经取得的先进经验的学校。如上海师范大学美术学院，山东工艺美术学院努力使教学与社会实践相结合，近年来学校通过假期课堂、项目教学、实习基地建设，促进了产、学、研“结合。而在西南科技大学，学校自1993年就开始走产、学、研校企联合办学的新道路，先后与四川长虹电子集团公司、四川九洲集团公司、中国工程物理研究院等科研院所与企业实行联合办学，建立董事会。学校坚持开放性人才培养模式，让学生与市场、企业、科研院结合起来。找到双方共同的需求点。学校把学生开设的课程与公司的要求结合起来，并从董事会单位聘任了一批高级专业技术人员担任学校教授、副教授，建立了一支高水平、比较稳定的兼职教师队伍。因此我们要结合自身的特点，建立各专业的教学及教学实验基地，与知名企业合作设立设计工作室，将企业的科研经费、研究项目引入校园，将本科学生以“课题制”的模式带入工作室，以新型的产学研紧密合作、共生互动形态。打造我院设计学科发展新的特色。语文阅读是语文教学的重要组成部分，历来受到人们的广泛关注。在阅读教学中，教师要尽量减少一言堂现象，体现并发挥学生的学习积极性。所以，在阅读课堂中，教师要积极开展师生间的交流互动，而提问是互动的重要手段，通过提问可以使教师对学生的学习情况有更深入的了解，对学生的学习成效进行检验。由此可知，提问在语文教学中扮演着重要角色，有效的提问可以促进阅读教学效率的提高。一、初中语文阅读课堂提问存在的问题1.老师不够重视课堂提问目前，由于部分初中语文教师并不善于独立设计问题，通常直接按照教材或者参考网上教材来备案，然而却并不能真正地理解所提出问题的必要性，引导学生进行更加深入的探讨，导致教师虽然履行了自身的授课职责，却没有思考学生能否理解问题，这种教学模式造成没有很好地达到新课改的相关要求。2.老师的提问缺乏有效性一般情况下，初中语文阅读课堂通常会包含很多丰富的内容，其中信息量相对其他课程来说也比较大，很难在较短的课时内完成教学任务，大部分语文教师会根据这种情况采取设计问题的方式将文章分解为若干部分进行教学，这虽然促进了师生间的交流，但是过多问题的设置造成学生思考时间的缩短，不利于学生反馈课堂问题，很难形成自己的思路，控制取代了引导，导致提问不能促成良好的互动。而教师设计的问题成效不大是一个更严重的问题，体现在：首先，设计的问题难度太大，学生以现有的知识面很难回答；其次，形式化问题没有回答的意义。虽然出现这两种问题很好地调动了课堂氛围，但问题仍欠缺有效性。二、初中语文阅读教学中提问的意义与学生交流互动时，不直接将知识传授给学生，而是利用提问的方式来体现学生认知的弊病，对学生进行引导，使其探讨正确的答案。而教师的教学效率也可以通过其提问的方式及技巧来展示，熟悉提问的方式及技巧可以有效地提高教师的教学效率。由此可知，提问能起到增强教学效果的作用。三、有效提问应遵循的原则1.针对性原则在阅读教学中，教师在设计提问时要遵循针对性原则，根据教学目标和任务、学生的身心发展特点来设计问题。尤其需要注意的是，要从适当的角度激发学生的思维。在课堂中，要针对教学的重难点内容进行提问，使学生进行更深层次的探究，着重把握知识重点。例如，在教授李清照的《醉花阴》时，学生可能并不理解作者的愁绪，这时，教师就要对作者作词的背景进行讲解：此时正当重阳节，本该与亲人一起赏菊饮酒，奈何丈夫远在异地。另外，部分学生对“佳节又重阳”的“又”的理解存在问题，而这一句是作者作词的背景，从此可以窥见作者当时的心境，如果不能很好地理解就会造成对课文的理解不深。为了帮助学生深入地理解，教师可以对当时重阳节的地位进行分析：古人十分重视重阳节，这天亲友团聚，相携登高，佩茱萸，饮菊酒。在备案时，教师可以知道，李清照在抒发“瑞脑销金兽”的孤独感后，以“佳节又重阳”紧紧衔接，显然具有弦外之音，暗示此时丈夫身处异地。“遍插茱萸少一人”，怎能叫她不“每逢佳节倍思亲”呢！“佳节又重阳”的一个“又”字，具有浓重的感情色彩，突出表达了作者的伤感情绪。在教学中，教师就要根据这些分析设计和提出相应的提问，对学生进行引导，使学生明白作者的愁绪因什么而来，以此突破教学重难点，让学生把握文章的主旨。由此可见，具有针对性的提问在重难点的突破和把握方面起着很大的作用。2.启发性原则进行阅读教学时，教师要充分分析学生思维的特点来启发学生，对其进行引导，使学生的思维更加活跃。因此，教师在设计问题时就要考虑思维的引导性，让学生的思维专注于课堂。例如，在讲解周敦颐的《爱莲说》这篇课文时，由于这篇文章相对来说比较晦涩难懂，这时，教师可以进行逐步的提问对学生的思维进行引导：首先，作者爱莲具体体现在课文的哪些句子上；其次，莲在现实生活中有哪些比喻意义；最后，作者通过爱莲真正表达的是什么。通过层层引导启发学生进行思考分析，让学生不仅能感受到莲的秀丽芳姿，还能体会到莲花坚贞的品格，从而领悟作者洁身自爱的高洁人格和洒脱的胸襟。3.回旋性原则在阅读教学中，教师除了要考虑问题的艺术性，还可以间接地启迪学生思考，让学生迂回地进行探究，强化教学效果。例如，在讲解《最后一课》时，教师可以设计这样的问题：作者为什么要刻画“我”在上学路上看到的事物？通过提问使学生开展思维活动，思考和猜测作者刻画这些情景的原因。相比于直接的提问，这一问题包含了较多的内容，与后文情结的发展息息相关，可以引导和回旋学生的思维活动。在学生提出不同的观点和看法后，教师接下来可以提出：这些刻画是否是赘余？是否是文章还不够精练？通过这一环节的探讨，学生可以很快地领悟到这些刻画正是对阿尔萨斯地区人民由衷的悲痛和对侵略者无声的抗议的体现，从而更深入地理解文章。4.发散性原则在语文阅读课堂中，教师设计问题时要遵循发散性原则，通过提出发散性问题，引导学生讨论和思考，使学生展开深入的探讨和研究，掌握教学的重点，明晰学习目标，促进学生思维水平和教学效率的提高。5.层次性原则在阅读课堂中，教师要根据学生的实际能力和身心特点设计出体现因材施教原则的问题，充分考虑学生的能力层次、基础以及类型，兼顾学生的学习兴趣，使每个学生都能参与到学习中来，促进教学活动的顺利展开，提高教学效率。四、语文阅读课堂有效提问的具体对策1.根据教学目的，分级提问教师是根据教学目标来展开阅读教学的。传统的教学方式以教师讲解为主，而新课改后的阅读虽然体现了学生的主体地位，却没有充分地发挥教师的主导作用，造成课堂提问过于冗余。所以，要有效地发挥教师的指导作用，提问的设置就要以教学目标为基础，通过问题的分级设置来对学生的探究活动进行引导，使学生逐步地解决问题，从而达到理解课文的目的。2.开展教学内容，拓展式提问语文这门课程实现了工具和人文的结合。在语文阅读教学中，教师对学生进行引导时应注重联系教学内容和生活实践，通过问题的设置促进教学内容的拓展，让学生在探究的过程中领悟人文科学，形成正确的价值观，同时促进学生学习能力和个人品质的提高，促使学生形成质疑能力。3.设置问题情境，引导式提问作为语文教学的重点，阅读教学中问题质疑能通过提问来体现。阅读课堂中通常运用情境开展教学，通过设置问题情境，一方面可以使学生形成对阅读的浓厚兴趣，另一方面能够让学生思考语文。但需要重视的是，设置的情境要包含问题，情境的设置方法也要足够丰富，以便激发学生的阅读兴趣。总而言之，在初中语文阅读教学中，教师要进行有效的提问，体现课堂提问的有效性和灵活性，就要充分考虑文章的特点和不同学生的需要，遵循针对性、启发性、回旋性等原则，激发学生对阅读的兴趣，调动学生阅读的积极性，让学生思维集中于课堂并对提问进行深入的探讨，促进教学质量和效率的真正提高。化学平衡移动基础盘点、化学平衡移动概念可逆反应达到平衡状态以后,若反应条件如、浓度等)发生了变化,平衡混合物中各组分的浓度也会随之改变,从而在一段时间后达到新的平衡状态。这种由原平衡状态向原平衡状态的变化过程,叫做化学平衡的移动。2过程原化学平衡状态条件」平衡被破坏段建立新化学平衡状态改变L咋≠时间后化学平衡移动3.平衡移动方向与反应速率的关系(1)正>逆,平衡向正反应方向移动。(2)正二,平衡不移动(3)7平衡向逆反应方向移二、外界条件对化学平衡的影响.温度的影响增大吸热减小减小放热增大2.浓度的影响(1)反应物浓度增大或生成物浓度减小时,平衡向正反多向(2)反应物浓度减小或生成物浓度增大时,平衡向逆反签苏向3.压强的影响气体体积减小气体体积增大(2)AV2=0的反应:改变压强,平衡不移动。4.化学平衡移动规律(勒夏特列原理)封闭体系中,如果仅改变平衡体系的一个条件(如温度、浓度、压强),平衡将向减弱这种改变的方向移动。注意:①对原理中“减弱这种改变”的正确