高等数学-第七版-教学课件-高等数学教学课件介绍

高等数学-第七版-课件-高等数学课件介绍26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊高等数学-第七版-课件-高等数学课件介绍高等数学-第七版-课件-高等数学课件介绍26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊《高等数学》教学课件介绍《高等数学》教学课件介绍课件内容二、课件特点三、推广前景随着国家新课程改革的全面普及，研究性学习正逐渐成为我国中小学课程改革中的一大亮点和热点。研究性学习是现代社会迅速发展变化在教育教学上的体现，是时代发展、社会进步的必然产物，它体现了现代教育中以人为本的理念，充分结合学生的个性与特长，让学生在学习中获得个性的解放。通过自主研究、亲身实践的过程综合地运用已有知识和经验解决问题，学会学习，培养学生的人文精神和科学素养。一、转变教育教学观念，正确认识研究性学习在初中数学中的地位在应试教育阶段，通过教师系统地传授，让学生尽力接受人类已经有的知识。在日常的教学过程中，往往体现教师满堂课的问、讲、分析，教师期望通过个体多讲、多问、多分析，让学生迅速形成解题的经验。这种教学方法过于强调被动接受、死记硬背、机械训练的过程，忽视学生的学习兴趣的培养，扼杀了学生主动学习的积极性。而本次国家新课程改革倡导的理念体现了通过学生的亲身实践，使学生体验到知识应用的乐趣，自主构建自己的知识体系。它不仅要考虑数学自身的学科特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生在获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步。俗话说：“授人以鱼，不如授人以渔。”当前倡导的研究性学习不仅仅是转变学习方式，而是通过转变学习方式来促进每一个学生的个性健康发展。它尊重每一个学生的独特个性和具体生活，为每一个学生个性的充分展开创造空间。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”这说明人的知识既有传授的，又有必须通过亲身体验、感悟而得到。研究性学习把学生置于一种动态、开放、生动、多元的学习环境中，这种开放性学习，改变的不仅是学生学习的地点和内容，更重要的是提供给学生更多获取知识的方式和渠道，促使他们去关心现实、了解社会、体验人生、完善人格，促进自身的全面发展。二、转变教学方式，建立新型师生关系与传统的课堂教学相比，研究性学习中教师与学生的角色、地位和关系发生了变化，学生成为求知过程的探究者，主动的学习者，教师也不再是居高临下的传授者，而是作为课题研究的组织者、平等的参与者。在研究性学习中学生自主选题、自主研究。同时学习内容的开放性拓展了学生的视野，信息化的社会里，课本已不再是人类经验存在的唯一的载体，知识的获得可以通过学校以外的互联网、电视、报纸等多种媒体、多种途径，获得知识的途径由单一变为多样化。在研究性学习中，师生关系发生了显著的变化，这种关系将更少体现为有知识的教师将知识传授给学生，而更多地体现为群体在共同探究有关过程中的相互影响。研究性学习中的师生关系，要求教师成为一个好的倾听者和交往者，而不仅仅是好的讲解者。教师积极主动地去倾听学生的想法，重视和观察学生心理变化的过程，消除学生紧张、害怕的心理，让学生敢于发表自己的见解，拉近师生之间的距离，让学生认可教师是他们中的一员，建立起一种新型和谐融洽的师生关系。让学生好奇、喜探究的天性充分发挥出来，从而乐于学习。教师倾听的意图，不在于证实学生的见解和观点的正确性，而应将学生不同的观点联系起来，积极地与学生的想法共舞，让学生从自己的探究过程中悟得知识。教师在研究性学习的初期，不但应在资料信息来源、思路点拨、研究方法等方面进行指导，还要做好研究性学习的组织协调者，创设轻松的活动环境，帮助学生克服困难，树立信心。同时教师要成为学生共同求知过程中的伙伴和“竞争对手”，“大家一起做，共同探索”，当学生真正体会到民主和谐的学习氛围时，学生就会敢于面对问题，迎难而上。三、结合初中生的生理、心理、知识特征，合理确定研究性学习内容初中学生恰好处在人一生中的黄金时代――青少年时期的初期，这也是人生的特殊时期，心理发展的节奏很快，情绪波动起伏的幅度很大。在长期应试教育的影响下，我们的学生提问意识十分淡薄，提出问题的能力相当欠缺。因此，在新课程改革初期，教师不能简单、一刀切地将教材中提供的课题掷给所有学生作为研究性学习的内容。作为教师应认真分析和掌握每个学生的实践能力水平、认知差异和兴趣爱好，了解和把握学生的所处社会环境及家庭背景，针对学生学习、生活的实际情况，设置结合学生实际的研究内容。四、变革对学生的评价方式，保障研究性学习的有效实施受应试教育的影响，长期以来，学生一直处于评价的客体地位，受制于教育管理者的强制性评价，单一的评价方式，无法体现对学生评价的客观性原则和公平性原则，从而导致扼杀部分学生的学习积极性，压制了部分学生对学习的兴趣。研究性学习倡导全体学生的积极参与，强调学生对所学知识、技能的实际应用，注重学习的过程，注重学习的实践与体验。在学生展开研究性学习的过程中，使自身的创新精神和实践能力得以提升。同时，学习的过程是整个研究性学习的重点。在整个学习过程中，学生始终处于积极、主动、活跃的状态，从计划的制订，资料、信息的收集，解决问题方案的确定，到最后探究结果的呈现，都能折射出学生积极的进取精神。因此，评价应注重学生在研究性学习中获得的知识和技能方法在学习中的运用。开展研究性学习方兴未艾，研究性学习活动实施策略的研究任重而道远。如何组织学生有效开展研究性学习是当前教师面临的一个新的研究课题，它的成功与否关系着学生的学习方式能否真正有效转变，关系着国家新课程改革能否顺利有效地实施，这需要全体教育工作者扬起改革之风帆，摒弃僵化、陈旧的教育教学理念，努力践行，奋力创新，配合课程改革，积极探索课改之路，保障素质教育的真正实施。音乐课程可以修养学生的身心，陶冶情操，还能逐渐培养学生对音乐的审美情趣。教育改革对初中音乐课程做出了针对性的要求，即不断活跃音乐课堂的课堂气氛，让学生可以不断追求音乐的高境界。当前，音乐教程中出现了一些弊端，学生的积极性不高，课堂效率非常低。合作学习可以有效促进音乐课程的学习，激发学生的音乐兴趣，增进学生之间的感情，培养学生合作学习的良好习惯。一、改编歌舞，别样演绎合作学习可以激起学生的学习热情，也能培养学生对音乐的领悟能力，但是一味地合作学习也可能造成学生的厌倦心理，所以合作学习也应当掌握一定的方法、技巧。比如在初中音乐课堂上教师可以将学生分为几组，然后让他们对同一首歌曲进行改编，演绎出自己小组的风格，最后教师给出评价和指导。通过这种方法学生既可以共同研究歌曲的改编工作，还可以激发起学生的创作热情，在课堂上充分表现自己、展现自己。经过每个成员的共同参与，既能完成歌曲的改编工作，又能演绎出自己小组的风格。这种方法可以使每个学生都参与到课堂中来，激发起学生的学习兴趣。二、就地取材，练习节奏在音乐学习中，掌握音乐的节奏是十分重要的。教师要根据不同学生的不同风格进行教学，掌握每个学生不同的声音特色，找到最适合他们的音乐类型。通过合作学习可以让学生在交流中碰撞出智慧的火花，创作出好音乐。同时教师要给学生营造一个比较宽松的学习氛围，让学生掌握学习的主动权，在练习节奏时，学生可以就地取材，选择自己熟悉的事物来进行练习。比如在学习歌曲《黄河大合唱》的时候，为了能让学生练习节奏，可以让学生根据不同的乐器进行节奏练习，有效提高学生对节奏和节拍的控制能力，促使学生进一步掌握歌曲的速度和节奏变化，在自己演唱时更容易找到感觉。在练习节奏时，教师还可以让学生采用就地取材的方法敲打出节奏，比如自己身边的笛子或是三脚架，这种方法可以让学生更容易掌握住节奏感。就地取材、练习节奏的方法能让学生更好地感受音乐的魅力，在尝试节奏演绎的过程中，他们的自信心也得到了满足。教师可以和学生进行充分互动，以观众的身份欣赏学生的表演，增进师生情感。三、自评互评，相互交流在合作学习中，自评和互评是非常重要的环节。合作学习中，通过合作学习后的自评和互评环节，可以让学生找到自身的问题，然后加以改正，这有利于学生自身音乐水平和能力的提升。比如在学习一首歌曲后，学生之间可以通过相互交流，交换彼此之间的意见，进而碰撞出智慧的火花。四、多元展示，提升素质新课程指出要充分发挥合作学习的重要性，但仅通过合作学习的方式是不够的，在合作学习之后要将合作的成果展示出来，共同促进、相互提高。多元化的展示方式可以丰富课堂，创设良好的学习氛围，还能体现出音乐的魅力。通过多元化的展示方式，学生可以展现出自己?σ衾值睦斫夂透形颍?更好地促进彼此之间合作学习的展开。多元化的展示方式也可以激发起学生的学习兴趣，有利于初中音乐课程的全面开展。《高等数学》教学课件介绍《高等数学》教学课件介绍课件内容二、课件特点三、推广前景《高等数学》教学课件介绍课件内容二、课件特点三、推广前景包括高等数学上下册十二章的内容共计90讲正课68讲习题课22讲内容与同济大学数学系编《高等数学》第七版配套全套课件均为PPT格式,便于运行、易于修改《高等数学》教学课件介绍课件内容二、课件特点三、推广前景《高等数学》教学课件介绍课件内容二、课件特点三、推广前景二、课件特点1.精心设计教学内容合理选材,处理好板书与课件的关系注重实效,处理好课件与讲授的关系4.结合数学特点,采用多种技巧增强效果二、课件特点1.精心设计教学内容合理选材,处理好板书与课件的关系注重实效,处理好课件与讲授的关系4.结合数学特点,采用多种技巧增强效果结构合理每一讲课件的内容按100分钟的时间设计每个单元设置习题课共90讲,符合目前教学学时的安排>精心设计各讲内容避免对教材的简单翻版和罗列内容的处理、内容的注释小结、习题的选择等都是作者多年教学经验和智慧的结