小学语文四年级教案-《鸬鹚》第二课时教学设计四

小学语文四年级讲课方案——《鸬鹚》第二课时讲课方案之四小学语文四年级讲课方案——《鸬鹚》第二课时讲课方案之四小学语文四年级讲课方案——《鸬鹚》第二课时讲课方案之四---------------------------------------------------------------范文最新介绍------------------------------------------------------小学语文四年级讲课方案——《鸬鹚》第二课时讲课方案之四一、讲课目标1、采纳电教手段帮助学生学习作者按必定的次序认真察看事物和累积资料的方法。2、赏析渔人利用鸬鹚打鱼的状况，从中遇到爱美情味的陶冶，能有感情地朗诵课文。3、学习作者抓住特色用词正确生动的表达方法。二、要点、难点采纳电教手段帮助学生学习作者认真察看事物和累积资料的方法。1/6学习作者抓住特色用词正确生动的表达方法。三、讲课准备：讲课录相带《鸬鹚》、幻灯图片3框、幻灯文字片4框。四、讲课过程：（一）讲话引入：这节课我们连续学习课文，看看作者如何抓住特色，详细地描绘渔人利用鸬鹚打鱼的状况和湖面风景的变化。（二）学习课文第一段（打鱼前湖面安静）投影插图：认真察看鸬鹚打鱼前，湖面安静的画面。赏识打鱼前渔人、鸬鹚的样子，赏识湖面沉寂的风景。1、课文第一自然段就是描绘这幅图的内容，请一位同学朗诵，其他同学用笔划下描绘渔人、鸬鹚、湖面的句子。2、课文如何描绘湖面的？说一说为何把湖面比作镜子？（没有风，湖面安静能倒映出渔人、鸬鹚的影子来。）板书：安静3、课文如何描绘渔人的神情？安闲是什么意思？板书：安闲---------------------------------------------------------------范文最新介绍------------------------------------------------------4、课文中如何描绘鸬鹚的？为何把鸬鹚比作士兵？这样比喻有什么利处？（形象、生动）板书：等候指导学生小结第一段：作者依据由远到近的次序，写了斜阳下湖面环境优美，渔人安闲、鸬鹚静立.。这样一幅沉寂的画面，给人一种静态的美。（三）学习课文第二段（打鱼时湖面失掉了安静）鸬鹚打鱼前湖面是安静的，那么鸬鹚打鱼时湖面有了什么变化？播放录像。录像中再现鸬鹚打鱼，打破了湖面的安静这一状况。提示：认真察看渔人如何赶鸬鹚下水？鸬鹚如何打鱼？渔人如何繁忙？（利用录相机的定格功能，使学生看清渔人赶鸬鹚下水一抹的动作和把鸬鹚喉囊里的鱼挤出来的动作）板书：失掉安静1、湖面为何会失掉安静？请同学从课文中找出答案，用因果句回答。只需┄一┄┄就┄┄说明渔人与鸬鹚的关系：渔人一动，鸬鹚就3/6动。这一句与第一自然段中的哪一个句子相响应？2、失掉安静的湖面是什么样子的？找出文中的句子读一读，说说用什么修辞手法？从哪一个词看出。这样写幸亏哪里？粼粼的涟漪是什么样的？比较：跳跃━━━翻腾3、读课文，圈出表示渔人和鸬鹚动作的词。这几个表示动作的词用得很好，幸亏哪里？假如换成其他词行吗？投影出示字幕：学生进行动词比较，教师点拨。渔人只需站起来，拿竹篙往船舷一抹（一扫），鸬鹚就都扑着翅膀钻进水里去了。渔人一把抓住它的脖子，把吞进喉囊的鱼挤（拿）了出来，又把它甩（扔）进水里。4、学生依据板书，回想一下，把刚才录相中看到的打鱼状况描述出来。5、小结：作者描绘鸬鹚打鱼最优异的地方是动词使用特别正确生动。渔人动，鸬鹚动，湖面涟漪涟漪，浪花跳跃，表此刻我们眼前---------------------------------------------------------------范文最新介绍------------------------------------------------------的是一幅水乡繁忙的打鱼图，是一种动向的美。（四）学习课文第三段（打鱼后湖面恢复了安静）打鱼后，湖面又是一番什么样的风景？请看录像。录像中再现鸬鹚打鱼后，湖面恢复安静的画面。齐读最后一段。想想这一段中哪些地方与打鱼前、打鱼时的内容既有联系又有变化？学生回答，教师概括：与打鱼前、打鱼时同样，仍是渔人、鸬鹚和湖面。所变化的是时间由斜阳炊烟四起到天气渐渐暗下去；渔人打鱼前坐在船尾安闲地吸着烟，打鱼时繁忙，打鱼后划着小船回去了；鸬鹚打鱼前站在船舷上等候命令，打鱼时扑钻跳，打鱼后，又站在船舷上；湖面打鱼前安静，打鱼时失掉了安静，打鱼后恢复了安静。整个画面由静到动又回到静。作者察看得认真，描绘得生动，令人有身临其境的感觉。板书：划回去站恢复安静（五）投影出示字幕（学生填空，感知全文）5/6这篇课文表达了（）的经过，描绘了湖面（）变化，表现出小湖自然环境（）及渔人打鱼快乐的心情。因为作者认真察看，注意累积资料，并按必定的次序抓住特色用正确的词语表达出来，