孟宪宝：北非和埃及课件

孟宪宝：北非和埃及孟宪宝：北非和埃及孟宪宝：北非和埃及高二区域地理复习非8、位置和范围自然地理概况经济地理概况四、埃及行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。小学阶段是培养习惯的关键期，一二年级又是最佳期。中国教育鼻祖孔子对从小养成习惯的重要也作了好的解释：“少成若天性，习惯成自然。”从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。中国青少年研究中心副主任孙云晓曾说过，成功教育从习惯养成开始。教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。蔡元培先生也曾说过：“教育者，养成人格之事业也”。我国伟大的教育家叶圣陶先生则说：“教育是什么？往简单方面说，只是一句话，就是要养成良好习惯。”美国著名哲学家罗索曾经说过：“人生幸福在于良好习惯的养成。”教育的核心是培养人的健康人格，而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手。小学生是养成行为习惯的关键时期。我们在教育实践中，就要以多种有效的方式来帮助小学生养成良好的行为习惯。从细节抓起，从现在做起，扎实有效地进行学生文明习惯养成教育。经调查，农村地区的家长整体素质不高，他们大多忙于生计，即使闲暇时也愿聚在一起打牌消磨时间。家长们“重智轻育”，认为只要孩子学习好其他无所谓，更谈不上对孩子良好行为习惯的养成性教育，因此，孩子们的一些不良行为习惯就突显出来。孩子的习惯决定着孩子的明天，培养学生良好的行为习惯是教师义不容辞的职责。如何培养学生良好行为习惯的养成呢？下面就谈谈自己担任班主任期间的一些粗浅实践。一、明确要求，规范训练“没有规矩不成方圆”，学生的各种良好行为习惯的养成，关键在于明确要求和规范训练。学生生活在班级中，各种行为习惯都需要老师特别是班主任来督促引导，也需要同学间的相互影响、提醒。因此，作为班主任，我在开学前一周就制定了班级行为规范，并征求了全班同学的意见，利用班会课在全班通过，在老师的指导、督促下按要求实施。例如，我班根据上学年龄及农村孩子家庭的实际生活，具体落实的良好行为习惯有：1、举止文明的习惯；2、诚实守信的习惯；3、尊重他人的习惯；4、守时惜时的习惯；5、懂得感恩的习惯；6、勤俭节约的习惯；7、遵守秩序的习惯；8、勤于动手的习惯；9、讲究卫生的习惯；10、遵守学校各项规章制度，做一名优秀的少先队员等。同时还要注重训练，如平常学生课间行为规范的训练：上下楼梯，不要拥挤，注意谦让，行走靠右，保障畅通；课间注意奔跑追逐的安全，玩有意义的游戏；教学楼内不大声喧哗，轻声漫步过走廊；佩戴红领巾比赛……教师并讲明为什么提出这样的规则，以及怎样遵守这些规则，还要注重亲自检查与督促，以便促进学生良好行为习惯的养成。二、树立榜样，引领行为1.教师率先垂范19世纪俄国教育家乌申斯基曾说：“榜样对儿童的心灵是一股非常有益的阳光，而这种阳光是没有任何东西可以替代的。”教师榜样作用的力量是巨大的，因为教师是学生学习的榜样，身教是教师传教的重要方面。教师作为学生的师表，是学生最接近的自然的模仿对象，教师的言行、气质、风度、品德都对学生具有示范作用，教师的榜样作用往往比言教具有更大的影响力。因此，教师要转变自己的观念，“身正为范”，要求学生做到的，自己先做到。让学生们看到，老师们在日常工作中是如何严格要求自己，规范自己的言行，公平地处理各种学生行为问题，公正地开展评比。比如，培养学生喜欢读书的习惯，首先教师应发挥示范作用，要用师者的行为营造一种读书的氛围。学生经常看到教师专心致志、兴味盎然地读书，便会被教师的行为所感染。在课堂里，我们可以把书中精彩的片断声情并茂地读给学生听，使学生有身临其境之感，久而久之，教室里则弥漫着浓浓的读书氛围。2.同伴你追我赶榜样（尤其是同龄榜样）在孩子学习、生活中的位置十分重要。萧伯纳曾说：“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，每个人只有一个苹果。你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，每个人就有了两种思想。”刘邦也曾说：“夫运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房；镇国家，抚百姓，给饷馈，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之众，战必胜，攻必取，吾不如韩信。三者皆人杰，吾能用之，此吾所以取天下者也。”如果孩子能与自己的伙伴充分共享有利条件，就能营造出一种你追我赶的氛围，形成海纳百川的胸怀。这不仅是一种学习和竞争，也是一种高层次的人生境界。三、加强监督，强化习惯小学生在习惯养成的过程中有“反复”的特点，可以采用“反复抓”、“抓反复”的方法，培养学生良好的行为习惯，它又是一个艰巨的、长期的、细致的过程，不能期望一朝一夕就可一蹴而就，必须持之以恒，不断强化，反复抓，抓反复。通过长期的反复宣传、实践，学生能逐渐了解、熟悉校纪班规，继而才能够在教师的提醒、引导下，逐渐地由被迫遵守形成一种习惯遵守，再而经过继续的深化实践，最终变成自觉遵守。例如，在监督、强化学生课前学习用品准备的行为习惯形成过程中，我先是每次下课提醒学生收好、准备好学习用品（要求摆在书桌的左上角），一段时间后，再下课，我便有意地站着不动，用眼睛不作声地看，直到学生明白我的用意，迅速地按要求准备学习用品，我才允许自由活动。久而久之，也就形成了一种自然习惯。同时，我还及时地与科任教师进行沟通，互相配合共同做好学生各方面行为习惯的养成教育。当然，规则习惯的形成过程中，学生的实际情况则存在差距。对于习惯较差的孩子，我就采用个别谈话的方法，了解孩子的思想和存在的困难，帮助孩子尽快形成好的习惯。四、考核评价，形成规范评价是促使学生良好行为习惯养成的重要手段。在日常行为习惯的养成上，我们应加强学生干部的巡查、同学间的互相监督，通过检查反馈，督促学生行为习惯的养成。如，在班级中利用墙面的有限空间设置“四大评比栏”，即对学生进行“安全、卫生、纪律、学习”四大评比，在评比中坚持日检查，发现问题及时指出纠正，并以粘贴小饰物表示鼓励，并及时进行周、月总结，不断提高深化。这样，在教师的指导下，全方位、多角度地开展竞争，使每个学生时时处处都能自觉地管理好自己，又能监督别人，按照常规要求去做，也促使少数没有达到规范要求的学生自省，从同学的建议中认识自己，使自己的行为规范化。总之，习惯的养成是一个长期的、反复的、不断强化的过程，要抓住关键时期从点滴做起，家长和学校共同配合对学生的进行行为训练，只有长期、反复、不断的强化，加深烙印，习惯成自然，来促进学生从小养成良好的心理品质和行为规范。1多媒体教学在初中数学中的必要性、可行性分析顾名思义，多媒体指的是传播媒介的多样化。具体说来，可能要包含声音和图像，从人的感官上来讲，要包括视觉听觉等等。而多媒体教学，就是要根据教学内容、教学目标和教学对象、媒体特点，通过设计和选择现代媒体，用多种媒体信息作用于学生，来达到比较优化的效果的教学手段。2多媒体教学在初中数学中的必要性随着信息化社会的完善，给我们带来便利的同时，也要求我们顺应信息化的趋势。信息化的本质是传达的高效精确化，时间或其他成本的集约化。而我们的初中数学由于信息量的进一步扩大，就更迫切地要求一种新的教学手段，来提高我们的教学质量。多媒体的必要意义就在于，社会的进步要求合适的教学手段，知识的记忆要求高效的方法。3多媒体教学在初中数学教学中的可操作性随着国家对于教育投入的加大，我们的教学环境无论是硬件还是软件，都有了很大改观。加之大量的多媒体软件，教学软件的研发，使得我们的多媒体教学开展变得更加容易。总的来说，多媒体教学通过丰富的媒介，能够达到更高效的学习效果。只要有认真的准备，配套的软件，多媒体教学的可操作性还是很强的。4初中数学多媒体教学的开展和注意事项既然多媒体教学有它的必要性和可操作性，那么我们应该如何开展多媒体教学呢？根据教学经验，我们一般需要完善的多媒体设施，还需要内容丰富生动科学合理的教学课件。设施是基础，教学课件的制作是重点。4.1硬件要求我们的多媒体教学要求有声音和视频的输出工具，比如音响和银幕等等。需要指出的是，多媒体教学也应该包括其他的辅助器具，比如几何用演示模型等，这些看得见摸得着的器具，往往能让教学更加直观。4.2软件要求多媒体教学的重点是课件的制作。可以说空间的制作决定了多媒体教学的效果。比如，在学习代数的移项、合并同类项中，如果能够将移动和合并的过程用多媒体的动画变色等效果，往往可以得到动态直观。关键是要做到要把丰富的教学内容结合到媒体形式中去，并且做到自然的切入。事实证明，多媒体课件运用好了，效果十分明显。例如，在讲解“点的轨迹”时，学生们可能无法理解轨迹的定义，或者说只记住了书本的定义，而没有知识迁移的能力。这时候我们配合讲解播放一个点的轨迹，并且运用软件做出相关拓展，比如“点动成线、线动成面、面动成体”，这在黑板上或者仅凭口舌，是难以表述得清的。又比如，在学习“圆柱体的面积计算”这一知识点时，如果我们能以多媒体课件准确演示从平面方形到立体圆柱的过度，那么学生自然就不难理解圆柱的表面积计算公式“表面积=底面周长*高”了。值得注意的是，powerpoint作为一款使用便捷的多媒体软件虽然较为普及，教学中也不要忽视了adobephotoshop，几何画板等工具的应用。总的来说，软件的选用要适合，比如对于动态内容的表现，PPT可能不如几何画板。而有一些需要进行空间图形位移演示的，还需要更专业的软件。不管什么软件，总的目标是孩子们学习知识更直观，更有效率，记忆更加强化。不仅要有文字，还要有图片、模型、声音、视频等等，总之，学习应该是一个生动有趣的过程，而多媒体，则是学习趣味化的一个重要手段。5出现的问题和注意事项在中国掀起多媒体教学热潮的时候，我们也不得不进行冷静的分析，总结一下出现的问题。大概来说，我们的问题主要是不少教学工作者把多媒体教学做成了一项应付检查、华而不实的形式。特别是数学教学，如果不注重课件的设计，很有可能（下接第44页）（上接第42页）这堂课就变成煎熬：老师讲不下去，学生不知所云。所以，我们必须注意：注重课件的制作，优质课件的交流。注重和学生的互动，切勿把数学多媒体教学变成老师和电脑的独角戏。分清主次，不能滥用某一媒体方式，比如文字，声音，图像比例失调等。不能用多媒体取代教师作用。高二区域地理复习非8、位置和范围自然地理概况经济地理概况四、埃及1、西亚北非从纬度位置看,大体在多少纬度之间?哪一条重要纬线穿过本区?1阿富可尔及利亚N4阿拉伯联合酋长国5阿布扎比61209千米一运、两洋、三洲、四峡、五海之地欧土耳其海峡少夜海峡雄中阿富汗阿尔及利亚霍尔木兹海峡非沙特阿拉伯阿拉3单门。容交1大马上2安曼3巴勒斯坦、以色到2、西亚和北非周围面临哪些海洋?其中海有几个?大洋有几个?里海是不是海?3、本区有哪些主要的海峡?位置和范围(一)位置纬度位置:12°N-42°N,北回归线横贯南部海陆位置:两洋、三洲、五海之地古代:丝绸之路交通位置现代:联系两洋三洲的海陆空要道(二)范围亚洲西部(20个国家)、非洲北部(6个国家和地区)西亚北非的地形组正美索不达米亚平原死游00米以上200-1000米200米以下即度洋00千米西亚北非高原面积广大,平原主要有两河流域及尼罗河谷地与三角洲死海附近地形剖面海拔1000死海50地中海500死海一一世界陆地最低点(-400米)6、西亚北非地区最主要的气候类型是什么?这种气候有什么特点?地中海气候热带沙漠气候口热带两林气口势季风气候口垂戊带季风和口带海洋性气铁口温带太性气候口高飞候和陶击气候风湿润气包变重昏骄叶站气键口热带翠原气候口纱两气候口地中气候口温带华风气层口地气、自然地理概况(一)地形:高原为主,边缘山脉;平原狭小(二)气候热带沙漠气候为主,地中海沿岸是地中海气候(三)水文降水少,河流稀少(四)植被:荒漠和草原(五)资源:石油、磷矿三、经济地理概况(一)人口:“阿拉