建筑施工网络计划技术课件2

建筑施工网络计划技术41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。建筑施工网络计划技术建筑施工网络计划技术41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。第十章网络计划技术第一节双代号网络图第二节双代号时标网络计划第三节网络计划的检查和调整第四节单代号网络图第五节网络计划的工期优化概念第一节双代号网络图基本概念1、双代号网络图:又称箭线式网络图,两个圆圈和一个箭线表示一项工作的网状图。3)控士4)垫层s3d2、单代号网络图:又称节点式网络图,一个圆圈表示一项工作,箭线表示该工作与其它工作的相互关系的网状图。(挖土垫层在实施素质教育的今天，美育是不能忽略的。由于生活坏境、家庭教育等方面的差异，农村学生和城市学生在各方面都存在着很大差异，美术这方面也不例外。初中美术课程标准指出“美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。”因此，如何搞好农村中学美术教育应是广大美术教师值得思考的问题。作为教师，应从自身做起，善于启发学生，以此激发学生美术学习的兴趣。一、上好美术课的前提条件由于应试教育长期主导我国的教育事业，对广大农村学校的教育影响深远。广大农村学校对美术学科的认识不足，没有把美术教育放到素质教育及教育事业发展的正确地位，在一定程度上影响了学校教育质量的提高和学生思想素质及审美素质的提高。在农村学校一般没有专业的美术教师，美术课就是学生自己随便画，所以在学生的印象里，美术课就是画画，仅此而已。在实施素质教育的今天，教师需要充分深入理解教育，让学生正确认识美术，摆正课程位置，努力为教育服务。二、让学生充分了解美术，培养良好的美术兴趣爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”我们知道，不论对于大人还是对于孩子，当对一件事产生了兴趣以后，才会认识它、学习它、探究它。为此，我在多年的美术教学的实践活动中一直致力于三方面的工作来培养学生良好的美术兴趣：首先，利用我们身边的喜闻乐见的一切美术形式。如雕塑、工艺作品、剪纸作品、书画作品、戏剧脸谱、标志等向学生讲述什么是美术以及美术的种类，让学生了解美术并不神秘，它和我们的生活息息相关，从而增强学生对美术的亲近感。其次，查阅资料并搜集相关图片，出示搜集的图片，给学生一个直观的对中国绘画历史的认识，使他们对祖国古代极其丰富的文化和艺术遗产有初步的了解、这样做有助于引导学生去理解、领会和感受艺术的美，培养学生的美术兴趣，弘扬民族传统文化，从而进一步使他们了解中国近现代及世界伟大的美术家及美术作品，以增强学生学习美术的兴趣。三、转变教学观念，提高审美意识学生眼中的世界，描绘的水平绝对不可能和成年人一样，因为他们所表现的视觉形象多半是直觉与想象的综合。只有随着年龄增长，知识的积累，技巧的提高，才能渐渐使其变为直觉与理解的再现，才有可能变为主动的再创作。因此在课堂教学当中，美术教师不能以太高的准则来评价学生，而是看在画中是否真实反映了学生的内心感受，是否有独特性、新颖的表现。教师要多给予学生肯定的表扬，要在学习过程中陶冶情操，培养学生的各种能力，提高他们的审美意识。四、指导学生开展丰富多彩的活动，以进一步培养学生的美术兴趣、动手能力和审美情趣让学生懂得美术与我们的生活息息相关，它无处不在、无处不有，它时常装点我们的生活，是我们生活不可缺少的组成部分。这也是培养学生的美术兴趣、动手能力和审美情趣的出发点。为此，教师可组织学生承担学校黑板报的出版、文体活动的宣传等，来丰富学生的学习与生活，以此吸引更多有美术兴趣的学生参加到学习美术的行列中来。也可切实开展美术活动课，可以根据学生的学习兴趣、美术特长等特点进行重点辅导来培养学生的美术技能，鼓励他们发挥自己的美术特长，为将来争取更高层次的学习打下坚实的基础。同时教师充分利用一切机会和条件组织学生参加社会实践活动、举办美术展、参观美术展览，来扩大学生的知识视野，提高学生的审美情趣，更好地服务于自己的学习过程。五、上好每一节课是完成教学任务的主要手段过去受传统教育思想的影响，教学方法单一，效率低下，致使学生失去兴趣，这样就限制了学生的思维能力和创造能力的发展，所以，课堂教学方法必须改革。因此，教师应大胆改革教学方法，勇于创新，根据学生兴趣特点与认知的规律，努力为学生创造一个轻松愉快、有趣味的学习环境和气氛，消除学生心中的学习压力，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐。比如，在初一人物头像的课程中，就可以用古老的“贴鼻子”游戏教学，再贴眼睛、贴眉毛等，使他们在轻松愉快的游戏中了解人物的五官位置关系，掌握了五官的“三庭五眼”的比例关系。教师在上每一节课之前要很好地把握备课关，要利用现有设备，通过自己找些资料，如挂图、画册、录象、光碟等，让学生观看欣赏。通过声音、图像、音乐刺激学生，激发学生兴趣，这样通过生动丰富的素材资料，将学生从课堂枯燥的说教中解脱出来。在课堂教学过程中，我们应该主要让学生多写生绘画，少临摹，要分层次训练，按高低年级不同的要求进行。通过练习，可极大提高学生的自信心。此外，美术教师应常积累学生熟悉的人和物作为绘画素材当范画用。像七年级上册《你、我、他》这课，重点是要学生抓住人物特征画一幅肖像画。上这一课时我张贴出两张临摹课本上的示范作品的范画，学生赞叹不已：“画得太像了！”于是产生了“快教我们画吧！”对美术的渴望，激发了学生的创作激情。成功上好美术课并非易事，要求教师在课前、课中做大量的富有成效的工作，这是提高教育教学质量的重要途径。对学生进行美术教育，着重于全面提高学生的艺术素质，使学生在受教育过程中主动、轻松的学习，自觉地养成良好的学习兴趣和学习乐趣。在改变农村中学的美术教育现状的过程中，肯定会遇到这样那样的很多困难，只要我们努力再努力，采取行之有效的方法，一定能把美术教育工作开展得更加美好。教学的目的是培养学生具有社会责任感、健全人格、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力等。一直以来，农村中学的历史课成了一门必考但多数学生不爱学的课程，这是当今农村中学历史课教学迫切要解决的问题。笔者在进人历史新课程以后，创建趣味横生的历史新课堂，做了多方面的探索。一、改进教学方法，提高历史课堂效率课堂教学是教学的基本形式，是教师“传道、授业、解惑”的主要场合，也是教师完成教学任务，实现教学目标，使学生获取知识提高能力和觉悟的最主要渠道。要较好地完成思想课的教育教学的任务，减轻学生课外负担，要真正变应试教育为素质教育，就必须提高思想历史课堂教学的效率。为了更好地实现中学历史课教学目的，提高课堂教学质量，必须以正确的教学思想为指导，了解学生心理年龄的特点，研究学生的学习过程和方法，研究教育教学规律，不断改进教学方法，同时还要充分地发挥教的主导作用和学生的积极性、主动性。中学思想历史课是中学必读的重要课程。有的老师上课，说教内容多，实际内容少，学生在学习过程中往往觉得枯燥无味，不感兴趣。为提高课堂的教学效果，减轻学生负担，使学生德、智、体、美几方面得到全面和谐的发展。在中学思想历史课中，应注意教学方法，运用科学艺术手段，使学在愉快和谐的气氛中学习，活跃起来，让教与学双方的积极性都调动起来，这样才能提高教学效果。二、必须建立平等的师生关系，构建和谐课堂韩愈老先生说过：“师者，所以传道，授业，解惑也。”意即教师的职业就是传授知识，讲解道理，解答学生的疑惑。教书只是一种手段和活动，而“教”的真正目的应该是为社会培养有用人才，这是任何一个学科教学都相同的。然而，思想历史课主要是从思想上对学生进行系统理论指导，通过学生对理论的感知和认识，对其进行情感熏陶，内化为一种良好的道德品质，从而引导其自觉的行为。“只有亲其师，才能信其道。”要使学生相信老师所讲的话，教师就得通过自身的个性特点，给学生树立榜样，疾恶如仇，言行一致，讲究原则，通情达理，是非能断，树立威信。同时，要多关心学生，多与学生接触，了解学生的思想情感、生活习惯、学习态度、爱好兴趣、理想信念、家庭情况……等等，让学生对你产生认同感，做学生的良师益友。当我每接到一个新的班级，我都要从名字人手，记住学生的名字，能对号人座。然后对学生的各方面进行了解，掌握学生的基本情况，对学习成绩好的同学，提出更高的目标和要求；对学习成绩平平或者说不好的学生，就给其制定低一点的目标，使其通过努力能够达到，并能从中体会到学习的快乐。平时多些赞扬，多点鼓励，注意说话的方式和方法、批评教育的艺术，要让学生在不知不觉中意识到老师是在提醒自己，即给学生面子，又让其有所悔意，还要知道什么是对，哪里有错，应该如何改正。总之，做了学生的良师和益友，和学生“打”成一片，这就为提高课堂教学的效果打下了坚实的基础。三、让学生参与其中，激发学生学习兴趣传统的历史课堂教学往往是“填鸭式”和“满堂灌”，学生在课堂上基本没有回旋的余地，神经高度紧张。长此以往，学生对历史课的实用性和可信度产生了怀疑。要想吸引学生，历史课除教师讲之外，应给学生讨论、辩论的时间，也要给学生提问的机会。还可采用学生自学、教师答疑的方式来组织课堂教学，避免历史课堂教学的单一性、机械性和枯燥性。农村学生了解信息的渠道非常有限，课业和看电视因为时间问题老是打架，于是课堂就成了他们接触世界的主要渠道。那些国内的、世界的、历史的、经济的、军事的、国家的、社会的新闻、事件或者分析，只要和课本有联系就会成为课堂上的内容。孩子们是特别敏感的，所以教师一定要在备课上多下功夫，多搜集学生们感兴趣的材料，同时结合课本，这样他们的眼睛就会由黯淡变得明亮起来，他们的嘴巴就会由沉默变得喧闹起来，他们的神态就会由僵硬变得活泼起来。中学时期，学生的自我意识加强，自我表现欲十分强烈，这时的学生非常希望引起他人的注意，获得他人的好感，而他们获得他人好感的常用方法就是自我表现，这就需要教师正确引导。如果我们让学生通过分析漫画参与教学，使学生的表现欲得以释放，让参与讨论的学生在掌声、笑声中体验成功后的自豪、满足、振奋等情感，便会收到较好的教学效果。事实证明，只有让学生感到历史知识在生活中实用，能解决实际问题，才能更好地激发学生的学习热情。但在课堂举例时应尽量避免书本事例的简单重复，也应尽量少举离现实太久远或可望而不可及之例，而应尽量贴近生活、贴近学生，就地取材，让学生觉得可亲、可敬、可信、可行。总之，教师是新课程改革下课堂创新教学的设计者、指导者，在思想历史、思想品德、课堂教学这个有限的时空里，特别是农村教师只有不断地从创新的角度进行不懈的努力，进行探索，深入实践，才能取得很好的教学效果。农村中学的历史课才会让学生从苦学厌学变成爱学乐学，从被动变为主动，才能激活学生所学理论，才能提升思想历史课的德育功能，才能提高农村学生分析问题解决问题的能力，才能够扩大学生的视野，增强他们的社会责任感和使命感。第十章网络计划技术第一节双代号网络图第二节双代号时标网络计划第三节网络计划的检查和调整第四节单代号网络图第五节网络计划的工期优化概念第一节双代号网络图基本概念1、双代号网络图:又称箭线式网络图,两个圆圈和一个箭线表示一项工作的网状图。3)控士4)垫层s3d2、单代号网络图:又称节点式网络图,一个圆圈表示一项工作,箭线表示该工作与其它工作的相互关系的网状图。(挖土垫层二、双代号网络图的绘制(一)形式工作(工序)名称结束节点延续时间开始节点节点编号(二)五个要素1、箭线作用:一条箭线表示一项工作(施工过程、任务)。特点:消耗资源(如砌墙:消耗砖、砂浆、人工)、消耗时间;有时不消耗资源,只消耗时间。2、节点用圆圈表示,表示了工作开始、结束或连接关系。特点:不消耗时间和资源3、编号作用:方便査找与计算,用两个节点的编号可代表一项工作编号要求:箭头号码大于箭尾号码,即:j>i编号顺序:先绘图后编号;顺箭头方向;可隔号编。4、虚工作时间为零的假设工作,用虚箭线表示特点:不消耗时间和资源。作用:确切表达网络图中工作之间相互制约、相互联系的逻辑关系。5、线路与关键线路:CE线路①→②→④→⑥8d①→②→③→④→⑥10d①→②→③→⑤→⑥9d①→③→④→⑥14d①→③→⑤→⑥13d关键线路:时间最长的线路(决定了工期)。次关键线路:时间仅次于关键线路的线路关键工作:关键线路上的各项工作三)绘制规则1、工艺关系和组织关系工艺关系:生产性工作之间由工艺过程决定的、非生产性工作之间由工作程序决定的先后顺序关系称为工艺关系。如图所示,挖1→垫1→砌1为工艺关系组织关系:工作之间由于组织安排需要或资源(劳动力、原材料、施工机具等)调配需要而规定的先后顺序关系称为组织关系。如上图所示,挖1一挖2即为组织关系。2、紧前、紧后和平行工作紧前工作:在网络图中,相对于某工作而言,紧排在该工作之前的工作称为该工作的紧前工作。在双代号网络图中,工作与其紧前工作之间可能存在虚工作。如垫1和垫2之间虽然存在虚工作,但垫1仍然是垫2在组织关系上的紧前工作,挖1则是垫1在工艺关系上的紧前工作。紧后工作:在网络图中,相对于某