外研版新版四年级上册英语教案

外研版新版四年级上册英语授课设计外研版新版四年级上册英语授课设计/外研版新版四年级上册英语授课设计Module1Unit1Gostraighton授课目的：1、让学生掌握turnleft\turnright\gostraighton。2、学会用Where's...?来问路。3、在各种活动中培养学生学习英语的兴趣。授课要点：1、会用Where's...?来打听道路。2、能听懂turnleft\turnright\gostraighton。授课难点：left\rignt\gostraighton的正确发音。授课准备：小红旗、糖果、若干卡片、自制小地图、多媒体课件、简单地图（学生每两人一张）授课过程：Step1.Warming-upHello!Boysandgirls!Nicetoseeyou!Ss:Hello!MissGao!Nicetoseeyou,too!I'mhappy!Areyouhappy?Ss:Yes!Solet'ssingasong,ok?(授课妄图：上课前的热身运动，边唱边表演符合小学生的年龄特点，吸引了学生的注意力，牢固了学生的情味，也活跃了课堂气氛。)Step2.PresentationT:SamwantstogotoDaming'shome,butheislost,let'shavealook.(播放课件）T:Therearesomeplacesintheclassroom.Canyoushowmewhere'stheschool\park\zoo\KFC\supermarket?（开初把几幅相应的图片贴在教室的各个角落）TheSspointthemoutIstheschoolonmyleft?（学生听不懂，用中文翻译一遍）（授课妄图：以情境引入授课，并使用多媒体课件辅助，更易使学生迅速进入学习境地，以听指的方法来复习学过的单词，既牢固了旧知，又自然地引出了新知：left/right）3.Teachingthetwowords:left/right（出示单词卡片）4.Practicingthetwonewwords:A.Guessingwhere'sthesweet（.猜对的学生，把那个糖果给他）B.踏步练习：left，right，（分组练习）Let'sdosomeexercisesandwe'regoingtohaveacompetition.Thegroupwhichdoesbetterwillget10points.指定一名学生上来再做一组练习后，发出新指令：Turnleft!（学生没有反应，不理解什么意思，教师用肢体语言表示其意）6.出示卡片：Turn师带读贴出标志图:TurnleftTurnright8.Competition.规则:每组选一名同学登台,听教师指令,做左转、右转，做错的同学裁汰下去，最后一名站在台上的同学就是成功者，可为自己小组加10分。(授课妄图:学习新词时，采用猜糖果游戏和踏步练习的形式进行操练，学生兴致极高，课堂气氛特别活跃；同时引入竞争系统，贯穿整个授课过程，使全体学生保持一种学习的积极状态，并培养学生的竞争意识和合作精神。）9.Teachingthephrase:GostraightonShowamapandasktheSs:"IfIwanttogototheKFC,howcanIgothere?(学生用中文回答:向前直走)教师恩赐必然并用英语说:Gostraighton.并做相应的肢体动作。出示课题卡片:M2U1Gostraighton!贴出标志图,并带读该词组GostraightonStep3.Consolidation大小声练习.学生发指令,教师做动作.Playinggames:HelptheotherSsgettheflag.游戏规则:请两名学生上来,一个蒙着眼睛,一个用turnleft\turnright\gostraighton来指方向,帮助找到小红旗.顺利找到者,可各为自己的小组加10分.出示一张自制地图,指名提问:Where'sthe...?教师依照学生的回答在地图上画出行走路线.出示词条:A:Where'sthe...?:带读两遍.Pairwork.学生拿出课前发的简单小地图,两两合作,一个问,一个答并画出路线.(做完了,请几组学生登台显现)Step4.Homework.TellyourclassmatesandfriendswhereyourhomeisandhowtogothereUnit2It’stathestation.一、授课内容本课围绕方向张开话题，要点学习四个介词：up，down，near，a，让学生能够用英语表达事物的方向。二、授课目的1、知识目标：1)、词汇：hill，house，station，train，up，down，near.2)、运用方向介词up，down，near，a.2、能力目标：1)、能听懂老师发出的指令，迅速做出反应。2)、能依照供应的信息，完成新词的学习与训练。3)、能运用所学知行的英交流。三、授课的要点授课要点：hill，house，station，train，up，down，near.授课点：灵便运用方向介up，down，near，a。四、学情四年的学生活好、求知欲，直、形象的事物比幽默，喜模拟和游。英的学累了一些能力和方法，在三年已掌握了少量的介，如：on，in，under等。并且在第一元中接触了的路和指路的句型。些都本的学做了优异的。六、授课准：多媒体授课件、授课片、卡、等。七、授课程(一)、入1、Warmup：Singasong.—leftfoot,rightfoot,leftfoot,right⋯以此把学生入今天的堂。学生就自然地入到一个优异的英氛，当歌声落下，我情地和学生打招呼，与学生用英行的交。出示件和笔画，用Excuseme.Whereis⋯?行看答，复路和指路使用的言。全班同学踊手的同学鼓掌，必然他的努力，激励他英勇。2、Let’sgotoaplace.Look！Hereweare把.本的hill,station,house，rain等片展出。使用卡片学hill,station,house,rain。屡次操后，接着张开Icanread！活，学生的熟程度。(二)、新呈1)、用笔画添上一条。Let’sgobyrain邀.学生一起坐着火去游玩，播放CD-ROM，了更好地完成程目，我学生下达了任：他注意看中火分行到什么地址?些内容用英又怎表述呢?了更好地帮助学生听懂音，同把Whereistrain_?It’s写.在的下方。2)、少儿的心理特点是好奇的，所以我在个候学生的疑故事中表示地址的介行解：把火着山开，此后：Weareupthehill。此后操和；用同的方式学downthehill，nearthehouses，atthestation。3)、再听一遍音，文。(三)、牢固操1、活一：答游，型包括：1、Readandmatch.2、Lisening.3、Readandcomplete.4、Lookandsay(SB活3).2、活二：播放文活4音，激励学生随着韵唱起来、起来。(五)、后作画出从学校到家的路，运用本元学的知向同学介从学校到家的路；向家人介从家到学校的路。Module2Unit1.She'sreadingabook1、Languageknowledge学和短"write、letter、picture、friend、takepictures、talkto、little

、playwith"和句型"Thisis...He's/She's2、Languageskills

⋯"能听、、，能述正在生的事情。3、Sentiment培养学生学英的趣，激励学生极参加活，渐渐养成自学的好。三、Teachingkeypoints掌握本言构。能听、、和短，并能熟运用新知。四、Teachingdifficultpoints灵便运用知述正在生的事情。五、Teachingprocedure1、WarmingupGreeringsFreetalk老和学生互相好。在自由中，随机向不同样样样的学生提："Whatdoyoudoattheweekend?"引学生使用以下：playfootball、playbasketball、playtabletennis、swimming、watchTV等。老要修业生回答上作，在他/她做作的同，老向全班同学

:"Look!

He'splayng

football

.She'sswimming."使用种方法呈更多新言。2、Presentation学、短。老釆用“温故而知新”的方法教授新和短。比方：white-write、lake-take、walk-talk。学生自己先着，此后合画熟掌握新和短。3、Learnthetext学生仔察画，真文，帮助学生弄清楚故事内容和情：Sam正在显现自己的画作品，其中有Lingling写信的画，Daming照相的画，Amy打的画，有Tom玩玩具火的画。学生照着听音，老帮助学生学本的言构，并使用不同样样样的方式行。比方：模拟音，个人显现，依照文内容：“WhatisAmydoing?WhatisSamdoing?WhatisTomdoing?”等。向学生明：在英文中，当描述一个正在生的作，我要使用专家。专家是“am/is/are”加上“ing”形式构成的。4、PracticePlayagame玩一个“神算”游。在老出的片中，同学自己一，在以前先算一算你能到哪一，若是的画与自己算的一，那就是“神算”。5、Production模拟文内容，以小位个小故事，并在班里显现。6、CoolingdownReviewthelessonandendtheclass.七、Homework合本所学的英知，画出你的家人正在做事的画，下向全班同学述。Unit2

What

are

you

doing?一、学目：1．知目：watchingTV，talkingto⋯takingpictures，readingabook，writingaletter，playingwith，listeningtomusic，Whatareyoudoing?I'm⋯Whatishe/shedoing?He/Sheis

⋯2．感情目：养成极主的学度，能英勇张口，极参加各学活，善于与同学交流。3.能力目：用英行交流，养成用英思的优异，提高学生的造力和践能力。要点点：学怎样表述及答正在生的作。二、授课方案目：通能的，理解文内容，认识怎样正在做的事情。内容：1.复上学的内容：talkingto⋯takingpictures，writingaletter，playingwith。2.依照上所学内容，找出本元所学短，及正在做的事情，在本上作好。三、授课方案（一）交流身，复入同学做作.老Whatisshe/hedoing?多几遍,找同学回答。复上学的内容，出示挂依照挂的内容,出句子,可找个人,或小代表,或集体.（二）小合作，自主学1．自主学（Task1）(1)Listenandunderlinethenewwordsandthedifficultwords.2）学新listento,music,read,掌握listentomusic,readabook,依照卡片句子I’mlisteningtomusic/readingabook./watchingTV,3）小显现2．文学1）Listenandpoint.播放音，主要培养学生的能力，最少听两遍。2）Listenandrepeat再.次放音，学生指。(3)小.分角色朗.学唱歌曲。qGr小学源网（三）研究，点依照上学及新学的,句型同桌，也许小.依照片也许作行：如：Whatareyoudoing?I’mlisteningtomusicq（四）反，价1.Whatishe/shedoing?的答。找同学到台上每一个人做一个作不.其他同学行答.I

2.对正在进行的动作进行描述say,yousayIdraw等形式.

.牢固练习

.也能够采用

yousayIdo,youdo3.小结归纳归纳总结本节课的所学的内容.Whatareyoudoing?I’mlisteningtomusicqWhatishe/shedoing?4．教师、小组、个人讨论四、课堂检测Ⅰ.写出以下单词的现在分词形式。do

swim

take

playread

listen

write.以下句子各有一个错误，你能找出来并改正吗？Whatarehedoing?I'mwatchTV.3.Thisismyfather.Sheisreadingabook.4.I'mdoingIhomework.5.Whatareyoudoing?Ilisteningtomusic.五、课后作业抄写你喜欢的句子。六、板书设计Unit2Whatareyoudoing?G1G2G3G4I’mlisteningtomusicwatchingTVreadingabookModule3Unit1Whataretheydoing?一、学习目标：1．学习咨询他人正在做什么事情。2．描述他人正在做的事情。3．学生能够听、说、认boatchessrowsoybeanmilkdrinkhungry。4．经过创立友善的气氛，让孩子们轻松快乐地学习英语，并形成优异的英语语感。要点、难点：1．学说问句Whataretheydoing?2．掌握句型They’re动词+ing[+宾语]3．能清楚正确地发出本课所教的单词的音二、预习授课方案1.预习课文补全单词btchsrsbnmilkdrkhry2.用“”出的ing形式，屡次，理解句子意思。3.在笔本上自己后的诱惑，准交流。三、授课方案（一）交流身，入1.生唱M2中的小，并配以作。2.教迅速向学生出示几，每包括一个，学生出个。板：read,write,listen，play,talk⋯3.学生些的-ing形式。4．黑板上的及其-ing形式。（二）小合作，自主学1.告学生，教将要模拟一个作，他要猜猜教正在做什么。教模拟作后提：WhatamIdoing?(我正做什么？)引入句子：I’mdoingtaijiquan.。3.全体学生一起做作，：I’mdoingtaijiquan.4．自主学（Task1）(1)Listenandunderlinethenewwordsandthedifficultwords.Listenandreadthenewwordsandthedifficultwords3times.(3)Readthewordsbyyourself.5．小老（Whocanteach？）6．句型运用（Task2）以小位，用所学造句，行运用，找出本模要点句型whataretheydoing?行替、拓展、等情况，此后小行显现。（三）研究，点1.一学生挑黑板上所供应的任一，做出相的作。2.教通提：Whatishe/shedoing?复He’s/She’s+ing。3.生所在的成模拟生的作，并做作：I’m+ing[+]。4.教故作不解状：Whataretheydoing?后又然：Oh.They’re+ing[+],并板。5.教指着黑板上的句子，学生跟多遍。6.小合作挑黑板上所供应的任一（不能够重复），做出相的作，其他学生回答：Whataretheydoing?（四）反，价1.几位学生到教室前，由教，学生模拟作，比比的反最矫捷。2.学生在小专家。3.四人小中，学生A和B向学生C和D模拟一个作，此后由C和D提：A和B在做什么？4.小内学生互角色。5.几位学生到教室前模拟作，教提：Whataretheydoing?此后全班或个学生回答。四、堂1.全句子ridingplayingrowingdrinkingdoingThey’reThey’reThey’reThey’reThey’re

Taijiquan.adragonboat.chess.soybeanmilk.onabus.2.英互上

在湖上underthetreeplaychess多rowaboat五、后作抄写：row,play,drink,boat,milk收集有关人物或物正专家某种作行的照片、片、案，并用英他正在做什么？M4U2文。六、板Unit1Whataretheydoing?Whataretheydoing？Theyarerowingadragonboat.OnthelakeTheyaredoingTaijiquan.IntheparkTheyareplayingchess.UnderthetreeUnit2What’stheelephantdoing?授课目a、知目：能听懂、会本句型“Whataretheydoing?Theyare⋯WhatisAmydoing?Sheis⋯”b、技术目：培养学生听、、做、的能力。c、感情目：激和培养学生学英的趣，使其主参加堂践活，从而培养他的合作意。4、授课的要点与点本的授课要点是掌握句型“Whataretheydoing?Theyare⋯WhatisAmydoing?Sheis⋯?”，点是培养学生在情况中运用的能力，教抓住个要点内容，通大量的会，做不同样样样人称的替，一步打破了点。5、教具准：卡片，stickers等等。三、授课程Step1Warm-up.1、GreetingsandsinganEnglishsong.2、Let’sdo.T:doingtaijiquan,rowingadragonboat,playingchess,drinkingsoybean..”Ss:Dotheactions.（先指令，生做作，再利用多媒体件依次播放片，学生看出圆满的句子,如：Theyaredoingtaijiquan.(rowingadragonboat,playingchess；drinkingsoybean..)Step2Presentation（.情况，引入新。）1、先示范“跑”的作，学生随着做作，做：“I’runningm.”适提：“Whatistheteacherdoing?”引学生回答：“Theteacherisrunning.2、再分出示Amy“跑”的作并提，“WhatisAmydoing?学”生模拟前面的句子：“Amyisrunning.orsheisrunning.”再分出示Daming(看)的作并提，“WhatisDamingdoing?”学生随着“DamingiswatchingTV.orHeiswatchingTV.”同出示SamandDaming(打球)以及AmyandLingling(打球)的作并提，T:WhatareSamandDamingdoing?Ss:Theyareplayingbasketball.Boys:WhatareAmyandLinglingdoing?Girls:Theyareplayingtabletennis.3、Listentothetapeandanswerthequestions.Q1:WhatareSamandDamingdoing?Q2:WhatareAmyandLinglingdoing?Q3:WhatisAmydoing?Q4“WhatisDamingdoing?”Step3Practice.1、Playagame“Iact,youguess.”一个学生做作,另一个学生在其身后,全班Whatareyoudoing?S2依照作猜出并回答：“I’m⋯”教全班同学出最正确默契,并以stickers励。2、Playagameagain“findyourfriend.”开初准好多作卡片，分学生,以四人一小位，通在内，他找自己的朋友，看找得快。游能学生在完成任的程中，不断操Whataretheydoing?Theyare⋯，Whatishe/shedoing?He/Sheis⋯能极大地激学生学英的趣，牢固所学的新授知。Step4Whatishe/shedoing?He/sheis⋯What’shedoing?He’splayingfootball.What’sYaomingdoing?He’splayingbasketball.

What’sLiuxiangdoingHe’srunninWhatisDengyapingdoing?She’splayingtabletennisModule4Uint1Doyouwantsomerice?一．授课目知目1）掌握并运用：Chinesefastfoodwantsomemakenicechopsticksdifficult熟运用句型：“Doyouwantsome⋯⋯?”“Yes,please./No,thankyou”、“Haveyougot⋯⋯?”“Yes,Ihave./No,Ihaven’t.”2.能力目能运用所学的言知在的情境中行熟的交，并在此基上能将其用于平常生活之中。3.感情目通学和认识中国和西方的食品和食文化差异，激学生学英的趣，帮助学生立学好英的信心，增学生的参加意，引学生极与他人合作，共同完成学任，并在成功中领悟英学中的趣和跨文化交的能力。二、授课要点：1.授课要点：掌握句型Doyouwantsome...?Yes,please.No,thankyou并.能就食品的向他人提或回答他人。2.授课点：chopsticks、difficult的音及新句型的运用。三、授课准物片、磁、卡四、授课程step1、Warmingup、Greetings2、RevisionT:Todaywewilllearnthenewlesson.First,let'sreviewsomewordsoffood.(复以前学的食品的，全体学生一次。)3、FreetalkCanyoutellmewhatyourfavoritefoodis?Myfavoritefoodisnoodles,whatisyours?S：Myfavoritefootischicken.T:Chickenisverynice.(授课nice)句型：Haveyougot_____inthesedays?Yes,Ihave./No,Ihaven’t.(此的教授要迅速，明，省得不足)step2、presentationandpractice1、T：Ihavegotsomenicefood．Look.(Showthefoodcardsandask)T：Noodles、rice、dumplings、hamburgersandhotdogsarefastfood．Showthecardandread“fastfood”）Andnoodles、rice、dumplingsareChinesefastfood（．explain“Chinesefastfood”）Yes，hamburgers，hotdogsandsandwichesareWesternfastfood．2、T:dumplings、noodlesandriceareChinesefastfood.DoyoulikeChinesefastfood?Ss:...授课Chinese/fastfood（小火）3、T:Boysandgirls,lookatmeplease,whatfootIisthis?Ss:Noodles.Yes,youareright.Ilikenoodles.Doyouknowhowtomakingnoodles?Ss:...T:（出示片）Look,whatishedoing?Ss:⋯..T:He'smakingnoodles.(随机授课makingnoodles)4、T:Iwantsomenoodles.WhatdoIneed?用(体帮助学生理解句意，同拿出筷子)S:T:Yep,chopsticks.授课chopsticks(把两个部分chops/ticks)告学生个用复数5、T:Chopsticksaredifficult.授课difficult（个人，小，）6、教授句型Doyouwantsome...?Yes,please.No,thankyou.Doyouwantsome...?1）板Doyouwantsome...?2）引学生回答Yes,please.No,thankyou并板7、practice

/先个后整体

/1）老流指着物片提

Doyouwantsome...?2）全班开火操8、听文音DoesAmywantsomerice？Whatisthemandoing？ArechopsticksdifficultforAmy？全班跟3遍，分角色跟并表演。Step3extension学生看上也许挂上的五幅，老指着：What’sthis?引学生学生出食品的名称，此后指着个向学生提：Doyouwantsome⋯?要修业生用Yes，please./No,thankyou回.答。最后两人一。Playagame:Doyouwantsomerice?食品答接。餐游，四个同学一，每有两菜Chinesefastfoodandwesternfastfood.去餐的情境表演（一名服、三名客）学生行：Excuseme,canIhelpyou?Iwanttoeastfastfood.Doyouwantsome_____?Yes,please.\No,thankyou.Doyouwantsome_____?Yes,please.\No,thankyou.Doyouwantsome_____?Yes,please.\No,thankyou.Anythingelse?That’sall,thankyouYou’rewelcome.Step4、homework1)Askyourparentsandfriendswhatkindoffoodtheywant.2)Writethenewwords.板：Module5unit1Doyouwantsomerice?Doyouwantsome_____?Yes,please.No,thankyou.

ChinesefastfoodWesternfastfoodScoresUnit2Howmuchisit?授课内容：Students’bookModule4Unit2学任：Whatareyoudoing?I’mmakingdumplings/I’mcookingvegetable.Doyouwantsome?Yes,please./No,thankyou.教具：物：子，蔬菜，勺子，裙卡片，磁，CD-ROM，音机授课程一．WarmingupGreeting二．Chant:leftfoot,rightfoot,leftfootright三．Review显现卡片T：What’sthis?Ss:cake,rice,noodles,fish(学生迅速出)T:Doyouwantsome⋯Ss:Yes,please./No,thankyou.四．物入1.T：老今天了二种好吃又有养的西，大家猜猜是什么？（学生猜）拿出子授课dumpling①全班②个③小2．同法授课vegetable①唱反（大声，生小声；反之小声生大声）②全班五．牢固Playagame猜把复的和新授的卡片藏起来，学生三次机会猜猜藏的是哪两，若是学生两都猜了，“no。”若是猜一“YES”但是不学生看卡片，两都猜了学生看卡片出，并予励。六．情境中学句型1．I’mmakingdumplings.T：今天老特别高，所以要大展厨（上裙，包子），now,lookhere,WhatamIdoing?想不想知道老在干什么？要用英怎么呢？Ss：Whatareyoudoing?(板)T：I’mmakingdumplings.Doyouwantsome?(板书)采用不同样样样形式读句型I’mmakingdumplings.(如：师读快，生读慢；师读慢，生读快)2．I’mcookingdumplings.T:接下来，老师要显现每二样厨艺，Lookhere(师抄菜)，想知道MissLin正做什么要用英语怎么问Ss:Whatareyoudoing?板(书)T：I’mcookingvegetables.Doyouwantsome板.(书)采用不同样样样形式读句型I’mcookingdumplings（.如：男女分开读，小组读）七．学课文(1)学生对话第一部分1．T：Nowopenyourbook,turntopage20今.天Sam和Amy去Darming家做客，我们来看看Daming一家做了什么好吃的请他们。（播放CD—ROM）T：他们抵达Daming家，看到Daming正在makingdumplings,他们两个不知道Daming在干嘛，他们是怎么问？S1：Whatareyoudoing,Daming?T:Daming是怎么回答？S1：I’mmakingdumplings?全班随着CD—ROM读。2．情境表演师去学生家做客，学生正在包饺子T：Whatareyoudoing?Ss:I’mmakingdumplings.Doyouwantsome?Yes,please.（2）学生第二部分1．T：Daming家除了Makingdumplings还做了什么好吃的？Ss:Cookingvegetables.Daming急赶忙抵达厨房里，看到妈妈正在cookingvegetables他是怎么问的？Whatareyoudoing?mother是怎么回答的？Ss:I’mcookingvegetables.ReadaftertheCD-ROM2.牢固练习①师做抄菜动作Ss:Whatareyoudoing?T:I’mcookingvegetables.Doyouwantsome?Ss:Yes,please./No,thankyou.②Playagame听音乐传花,音乐一停，拿到花的学生做抄菜的动作，其他学生问Whatareyoudoing?此生回答I’mcookingvegetables.Doyouwantsome操练?对话。3．表演课文对话小组合作，表演课文对话。八．扩展练习Playagame:Copy不走几名学生登台，站成一排，第一个学生一句（如：I’mrowingaboat），.此学生依照句做出作,并把作一一下去，等到最后一个学生做完作，全班最后一名学生：“Whatareyoudoing?此学”生依照自己的理解回答，最后出答案，答的学生励。九．Module5Unit1Canyourunfast?授课目1知目Knowledgeaim掌握本主要生并能熟的听runfastjumphighjumpfarridefast及听懂理解会Canyou⋯的句型和必然回答Yes,Ican.否定回答No,Ican`t.2能力目Abilityaim能听懂理解会Canyou⋯句型,并在情况中行用。3感情目Emotionaim通各种活,使学生之互相认识。激其学英的趣,立学好英的信心.授课要点点:授课要点TeachingPoints会听本

run

fast

jump

high

jumpfar

ridefast授课点Teachingdifficults能运用canyou句型行。run和ride音上的区分授课方法:游法、交法生活程:

fast

和far

在音上的区分。1.Warmingup生之自然地的好。教告学生

Ilikesports.

学生可否喜sports。引学生理解sports的意思。2．Teachingprocess.点件，出各种学生熟悉的运。学生一起回些运。并且出句型canyou就学生熟悉的作行。引学生用yes,Ican也许no,Ican’t行回答，同把板canyou写在黑板上。引学生回答。根据教的表情行必然和否定的。片演示本中的新：runfast.授课生：canyoureadit?引学生自己出来。将写在黑板上，并学生跟。个学生行操。以行位开火操。在操的程中教合适学生的音行正。教做作演示runfast“Icanrunfast,canyou?先全班同学。再个同学，引学生回答。并他我canyourunf

”ast?

2到3名自告勇的同学接受全体同学的。出示片演示ridefast.教。并与前面的runfast在音上的区。全班。叫个学生。并合适正严禁的音。教全体同学canyouridefast?再引个同学回答。回答的同学再其他同学。片演示jumpfar.教演示Icanjumpfar.canyou?引学生回答。教。分。学生随着教的手不断声音的大小达到熟的奏效。要点far跟fast的区，学生注意不要混淆。全班将到句型中。分句子。第一大声，第二小声。片演示jumphigh.教做作学生“Icanjumphigh,canyou?”并将jumphigh写在黑板上。指学生。叫自告勇的学生全班听。教大声，学生小声，并且随从教的手不断声音的大小。自告勇的学生来其他同学。予励。一二依照老手中的片三四，三四依照老的表情回答。再。学生自由答。要修业生站起来大声地。自告勇的学生上来表演。并予励。跟音文。四个小分扮演四个角色。4.Expandwithextension（拓展与外延）Unit2CanSamplayfootball?学任：1掌握：makeacake，playtheflute，washclothes，drawadragon2掌握句型：Canyou⋯？Yes，Ican/No，Ican’t.授课要点与点：使用“Can”他人的能力并述自己的能力。授课用具：，CD-ROM，片授课程:I.WarmerGreetings张开小游：显现物，学生答：tiger，fish，monkey，bird，frog；将5名学生，依次T：Canyoufly,tiger？Tiger：No,Ican’t.Canyoufly,bird？Bird：Yes,Ican.Canyouswim，monkey？Monkey：No，Ican’t。Canyouswim，fish？Fish：Yes，Ican。Canyoujump，frog？Frog：Yes，Ican。引学生唱自小：I’matiger.Icanrun,run,run,run.I’mabird.Icanfly,fly,fly,fly.I’mafish.Icanswim,swim,swim,swimI’mafrog.Icanjump,jump,jump,jump.I’mamonkey.Icanclimb,climb,climb,climb.II.Presentation：1．教做作，引学生先后出：makeacake，playtheflute。再由此引出短washclothes，drawadragon板并教授2．授课生：Canyoumakeacake/playtheflute/？⋯3．同桌互4．张开游“互相帮助”（就自己不能够做的事情求帮助）学生A不会洗衣服，要使用Canyouwashclothes？向其他同学提并求帮助，直到找到一名Yes，Ican能帮助他的同学止。每名同学都要自己“不能够做”的事情求其他同学的帮助。游束。能够部分学生向全班Ican’tmakedumplings,butLanlancan.Shecanhelpme.Icancookvegetables,butMaomaocan’t.Icanhelphim.5．学歌曲T：大家想不想做心的孩子?人遇到困了，伸出你情的手，CanIhelpyou？播放音，仔听，感觉奏和旋律。一步can的用法加深再放音，学生跟唱，并做出相的作，教合适指。III.学文打开本part1教向学生解SamAmyLinglingDaming不同样样样像所代表的回答。播放音，学生听出答案，并在本上用出答案所示的像。分扮演SamAmyLinglingDaming小四人以他的口吻行回答Canyoumakeacake？Yes,Ican/No,Ican

’t.Canyouplaytheflute?Yes,Ican/No,Ican

’t.⋯⋯⋯⋯.IV.Practice显现片的作：writealetter，rowaboat，takeapicture，readabook，dotaijiquan，makeChinesefood，playchess，makesoup四人一，运用Canyou⋯句型是多面手，能力。出两果小:本我同学表特别优异，很好的运用了“can来”认鉴识人的能力，以便你有所帮助。VI.作:将今天所学的歌曲表演好友或家人。收集学的或，用Ican描述自己能做到的，用Ican’t描述不能够做到的。Module6Unit1CanIhavesomesweets?.学目:知目：听并理解生soup,sweets,bread,biscuits,fruit,dark,turnon,light在文中的运用。能使用CanIhavesome⋯句。听懂会并理解文。能力目：能听、、，能用本的功能用和他人交流。感情目：培养学生学英的趣，激励学生极参加活，极与他人合作。学要点：掌握言构CanIhavesome...?极其回答Yes,youcan./Sorry,youcan能听’、t.、，并能熟运用新知与他人。二、授课方案：我会写（将以下字母合成正确的）。wsetsederbaibicutsposu三、授课方案：身复：1、Greeting2、教先把全班学生分成两大，定回答者得画，画多的那个小。培养争意。教显现片，一名同学扮演老大声：Canyoudomorningexercises/swim/jump/run/washclothes？小回答：Yes,Ican./No,Ican’t.通此活复Canyou⋯?自主学：1、听音两遍，听圈出生，并着一。2、播放音，回答：Whoisonbirthday?HowoldisAmy？CanAmyhavesomefoodatfirst?CanAmyhavesomefoodatlast?3、找出文中含有can的句，并写下来。合作交流：1、小内解决自学中遇到的，互相交流，教析。2、播放音，全班跟文，注意音。3、小内文，模拟音，合适加上作。4、分角色朗文。5、Chant：CanIhavesomesoup?Yes,youcan.Yes,youcan.CanIhavesomesweets?Yes,youcan.Yes,youcan.CanIhavesomebread?Sorry,youcan’t.canSorry,’t.youCanIhavesomebiscuits?Sorry,youcan’t.Sorry,youcan

’t.四、堂：完成配套册，小内正答案，最后教析。五、后作：听文三遍。Unit2HappyHalloween!授课目：1、听懂、会、会：today,ofcourse2、能灵便运用要点句型CanIhavesome⋯?Yes,ofcourse.Hereyouare./sorry,youcan’t.3、学生初步认识西方万圣的俗授课要点：today,ofcourse第2元的英。点halloween的音。授课程一、Warming-up复上的要点oup,sweets,bread,light,biscuit,fruit及句型构anIhavesomesoup?Yes,youcan./CanIhavesomesweets?Sorry,you’cant.二、Leading-inT:在中国有多天，如、国等等。在西方国家有一个孩子特别喜的日—万圣，教解万圣的。在西方国家，万圣前夜——10月31昼夜晚是孩子尽兴玩的好候。是一个充奇怪点彩的日。夜幕降，孩子急不能够待地穿上五六色的鬼魅衣服，戴上面具，提上一“杰克灯”去玩。孩子会去按居的，并按传统发出“不请客就捣乱！”的威胁。邻居们总是准备了糖果、点心招待孩子们，而孩子们则把这些一一收入自己的大口袋内。若是不拿出糖果招待孩子们，这些人就要倒霉了在今天的课文中，我们将看看Tom是怎样过万圣节的？三、Learnthetext1、学生听录音理解课文内容。2、教授要点单词halloween要点句型1.CanIcomein?Yes,ofcourse.2.CanIhavesomesweets?Hereyouare.牢固练习句子3、听录音模拟语音语调。分组朗读课文5、学习歌谣CanIhavesomesoup?CanIhavesomefruit?Yes,youcan.Yes,youcan.Andyoucanhavesomerice.They’reallverynice.6、Activitiesplayagame:SB4practicethedialogue四、HomeworkModule7Ⅰ.Teachinggoals:1.AimsofTargetlanguageknowledgeandskill1）Function:Canuse“Thereis/are”totalkaboutPhotos.2）Thestudentslearnandcanlisten,read,sayandusethesentences:Thereisagirlinthisphoto.She’sridingahorse.Ican’tseeherface.Theretwelveboysonthebike.3）Thepupilscanlisten,readandsaythevocabulary:thereis,horse,thereare,havealook,sheep,vegetable,climb,face,fruit,chicken,bear,pigCanuse:thereis,thereare,horse.AimsofemotionandattitudePupilscanactivelyparticipateinclasslearningactivities.3.AimsoflearningstrategyPupilscanActivelycooperatewithotherstocompletethestudytask.Teachingimportantanddifficultpoints.Importantpoints:Sscanlisten,readandsaythesentences:Thereisagirlinthisphoto.She’sridingahorseIcan.’seetherface.Therearetwelveboysonthebike.2.Difficultpoints:cancanlisten,read,sayandusethesentences:Thereisagirlinthisphoto.She’sridingahorse.Icanboysonthebike.ecttodescribethePicturesorscene.

’tseeherface.Thereare.TeachingaidsCD-ROM,pictures,cards,coursewareUnitOne

Thereisahorseinthisphoto.TeachingProceduresStepOne:Warm-upandlead-in.(about5min)1.Greeting,thensaythechant:“CanIhavesomesoup?”2.Showpictures:playingbasketball,running,shipping,andsoon.Letandansweringlikethis:Whatishe/shedoing?Heis激活知⋯()

’sdoaskShowthepictureofthetext.(Amyisridingahorse)getSslookatthepictureandask:Whatcanyousee?(HelpSsanswer)WatchandlistentotheCD-ROM.(整体感知怎样描述画)Watch,listenandreapeat.学(着，并提示学生注意模拟音，感知今天要学的内容Thereis⋯的用，新学做)Learn：horse注意与house的区，用片行比。StepTwo：Taskpresentation(about1min)向班介绍手抄的片,并用Thephoto.He/Sheis描述自⋯己介绍的片。StepThree：textlearning(about15min)playtheCD-ROM.GetSswatchandlistenandthinking:1）WhatareSamandAmytalkingabout?Sstrytoanswerthequestion.(1,2整体感知文)Theytalkingaboutphotos.Sam,Amy,Damingaretalkingaboutphotos.Howaretheytalkingaboutthem?Listenagain(一步感知文)Showquestions,listenandtrytoanswerthequestions(听音，着回答，一步认识文内容，学目句打基)2What’sinphoto1?What’sinphoto2?What’sinphoto3?引学生回答每个后起来描述：Therearetalkingaboutphotos.Thereis⋯inphoto1板⋯(Thereisahorseinthisphoto.Thereisasheepinthisphoto.⋯)相机授课。5.Trytosay:Thereisa⋯in/on/under/⋯listenandrepeat.Workingroup:retellthetext.(Agroupoffour把打乱序的词句子重新排列好，化文内容的理解)StepFour:practise(about10min)1.Listenandsay(P40Activty3)跟模拟音2.Lookatthepicture.(P40A4),明确要求后，四人小用thereis描⋯述片内容，共同完成任。学生三分，此后以小位向全班显现。FinishEx1,3，4(堂活用)，牢固所学知StepFive:Taskcompletion.(about7min)Tshowsomepictures,Sstalkaboutthemandchooseonedescribeit:Thereisa⋯inthisphoto.She/Heis⋯SstalkabouttheClassPaper四.(人小手抄的内容，合作画一幅画或介绍一幅，作班手抄的片，并用Thereis⋯Heis来⋯描述片。意在学生的学主性，运用所学知)Ssreport.StepSixSummaryandhomework(about2min)1.Summarytogether.2.Finish一“起作”3.FinishEx2(ABbook)4.以小位班手抄准片WritingUnit2Therearetwelveboysonthebike.Learning:fruit,chicken,bear,pigTherearetwelveboysonthebike.TeachingProceduresStepOne:Warm-upandlead-in(about8min)Greatandsayachant.1)Greateachother.2)Sayachant.(U1)Rivew:1)Workinpair:Lookatthepictureandtalkaboutit.Thereisain⋯thisphoto./Thereisan⋯inthisphoto.Heis⋯(doingsth)/Sheis..(doingsth)3.Lead-in：Listen，pointandsay.1)Lookandthepicture,watchandlistentheCD-ROM(整体感知)2)Watch,listenandpoint.3)Watch,listenandrepeat.(payattentiontoimitatethepronunciationandintonation)Writethesentencesontheblackboard.Thereisaboyonthebike.Therearetwelveboysonthebike.StepTwo:TaskprensentationWhereisDaming?Whatishedoing?大明正在大家介手抄的内容。学完文后我也要出班手抄的片，的片将入呢？StepThree:Textlearning.(about15min)1.listenandthink.WhatareinDaming’sphotos?Lookatpicturesandthinkhowtointruducethem.Listenandpoint4.Groupwork:trytoanswerthequestion“WhatareinDaming’sphotos?”TGuidethestudenttoanswerthequestionandwritethemontheblackboard.Thereisapandainthephoto.TherearethreechickensinthephotosThereisbearinthephoto.Thereareelevenpigsinthephoto.Tocompare:Thereis⋯,Thereare用色⋯笔出要点Showthepicturesandlearnthenewwords:fruit,chicken,bear,pig.8.Listenandrepeat.((payattentiontoimitatethepronunciationandintonation)9.Workinpair:describethepictureofthetext.Thenreport.StepFour:Practise(about10min)Pointandsay.(SBU2A3)Learnasong.ThreeGreenParrots3.FinishSBU2A5.(rememberthepicturesquilkly,thensayit:Thereis⋯Thereare⋯)4.StepFive:Taskcompletion.(about7min)四人小合作用Thereis⋯Thereare⋯He/Sheis⋯Theyare⋯介片。此后一人向全班介。大家一起出好的片，被中的片所在的每人得一星以示激励。StepSixSummaryandhomework(about2min)1.Summarytogether.2.Finish一“起作”Module8Unit1we’regoingtovisitHainan授课目1、知目1）能听懂、会并以下：children，tomorrow，from，China，swim，sea及短:byplane2）能听懂、会并以下句子We’regoingtogotoHainantomorrow.I’mgoingtoswiminthesea.2、能力目能听懂并能在片的帮助下运用“begoingto”句型述自己的划和立刻生的事情。3、感情目（1）培养学生将学到的知运用于真的生活景中的能力，使学生拥有必然的社会交流意，引学生关注生活，生活。2）激学生祖国大好河山的感情。授课要点;学运用begoingto句型。掌握及:children/tomorrow/byplane/getup/fromChina/swiminthesea/visit.授课点:能正确理解运用begoingto句型。教具准：挂、音机、磁、片、挂、一中国地授课程:I.Warmingup唱歌曲

Ican’tdoit.II.Revision:1．复以前学的及：（复是了更好的学本

run/ride/play/swim⋯begoingto句型做）2.Dodutyreport“Whatdayistoday?Whatisthedatetoday?”III.Presentation:1．教出示当天的日，指着的日期“Todayis⋯”并出示新的一月份的挂学生：”OurwinterholidayisgoingtobeinJanuary.AndIamgoingtogotoHainaninwinterholiday.”（复比日期，使学生初步认识begoingto的含）2.学句型IamgoingtogoHainan.（学生解begoingto的含，并且学,同解begoingto的用法。3.学生Whataretheygoingtodoatthisweekend?4.出示中国地，指着沈阳告学生IamgoingtogotothezooinShenyangthisweekend.SoIamgoingtogetupat6’clockinthemorning.(学getup)指着海南AndIamgoingtogotoHainan.Iamgoingtoswiminthesea.(出示片,做作学swiminthesea)5．教出示一老的照片，告学生Iamgoingtovisitmygrandpa,too.(学visitmygrandpa)IV.Practice:1.猜一猜:Whatishe\shegoingtodotomorrow?第一：学生依照片来猜:能够出示“天安、石林、泰山、世博园、方明珠”等景名，学生能够出“HeisgoingtogotoBeijing.”等句子。（个活不能够操目言begoingto，更能激学生祖国大好河山的，加深中国地理知的认识。）第二:听声音猜。播放“游泳的声音、打球的声音、跑步的声音、机的声音⋯⋯”。学生能够出:”Heisgoingtoswim/playbasketball⋯等（听音猜，能够增加活的兴趣性，使学生更加踊的参加到堂授课活中。另一方面，能够引出句子⋯goingtogobyplane.个新句型）2.学byplane放文音，第一遍学生听，第二遍学生指跟。解文中”fromChina/children”等境。运用任:出示中国地，小:Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtodothere?(个任活是有意的操本的要点句，学生在真地境中运用本所学知，的程中达到了言的出，做到了学以致用，化。)在束后，行。5．完成堂活用26、27。V.Summary:Todaywehavelearnedthesentencepattern“begoingto⋯”.Wecanuseitwhenwetalkabouttheplantomorroworinthefuture.VIHomeworkReadtextandtalkaboutyourplanatthisweekendoraboutthewintervacationwithyourclassmates.Unit2Samisgoingtorideahorse一．授课目：1、1知目：1）能听懂、会、会、会抄写stone,camel,visit2）能听懂、会、会句型:we’regoingtodosth.2、技术目：能听懂会唱歌曲：“We’regoingtogotothezoo.”二．授课要点：visit的不同样样样用法三．授课点：stone,camel,visit四．感情目：通本的学，使学生认识有关明陵的史、地理地址及其大概的知，激学生史、祖国的情。培养学生真学言，于用言的意，并通歌曲的学，促学科的交流。五．授课准：挂，音机，磁，授课卡片(物)Teachingsteps:Step1:Warmer1、Greetings2、Singasong--听Module7unit2的歌曲并随着老做作。3、Sayachant:We’regoingtoWe’regoingtogoto+placeI’mgoingtoI’mgoingtogoto+placeSheisgoingtoSheisgoingtogoto+placeHeisgoingtoHeisgoingtogoto+placeTheyaregoingtoTheyaregoingtogoto+place4、Leadin:I’mgoingtocheckyourhomework.WhocantellmesomethingabouttheMingTombs.一两个同学把收集到的有关theMingTombs的料与其他同学分享。Step2:Presentation文呈：MsSmartandherstudentshavebeentotheMingTombs.WhatdidtheynseeintheMingTombs?–Lions,camelsandelephants.T:We’regoingtolearntheUnit2We’regoingtovisittheMing（Tombs板）.小朋友，你知不知道十三陵景区有什么有意思的西。那里有多物的石雕。那么，石雕包括哪些物？在那里生了什么的故事？Pleaseopenyourbooksandturntopage28.Andthenanswermyquestions–(1).WhoaregoingtovisittheMingTombs?MsSmartandherstudents.(2).WhenaretheygoingtovisittheMingTombs?Tomorrow交代任：Wecan’visittheMingTombsnow,butMissWanghaveagoodidea——We’regoingtogotothezooandvisitanimals.Steps3Practice1、Let’sseesomeanimals（.片）Teachwords:stone,camel。操:Game:老一种物，学生做作模拟，当老

stone+物，学生停不，此后一到两个同学物。2、领悟roar,scary，学生模拟物的吼叫声，老

scary学生作害怕状，可藏在桌子下。3、听，跟文。4、T:Doyoulikestoneanimalsoraliveanimals?Ss:Aliveanimals.T:Let’ssee出.示(物卡片)We’regoingtovisitanimals教.visit.5、操We’regoingtovisit+animal的言构。在黑板上画物园，学生用We’regoingtovisit+物的言构句子，的学生可获取英写的物卡片，并在物园他喜的地址。Step4:Production1.学生四人一，制定游园路，并做。引学生通then来达到句子的性，和圆满性。e.g.A:We’regoingtovisitthelions.B:Thenwe’regoingtovisitthepandas.2.Game:邀同学一起去旅行，几个学生一，每人想出一个自己想要去的地方，互相：“I’mgoingtogoto⋯Doyouwanttogowith被me?到的”学生依照自己的喜好回答。每个学生都要努力找到旅伴。Step5Singasong学唱歌曲WearegoingtogotothezooStep6:Cooler同学visit的几种用法。Homework:1、朗文20分，家字。2、Module8Unit1。3、幽默的同学在后自由成小，张开活“We’regoingtogotothezoo”，能够在活使用相的物和卡片。Module9Unit1Areyougoingtorunonsportsday?一、授课目1、1技术与知目1)基本能听懂、会、会、会写：for,metre,everyday,goodluck,comeon.2)基本能听懂、会、会、会写句型：“WhatareyougoingtodoforSportsDay?“I’mgoingto⋯.”二、授课要点、点:--for,metre,everyday,goodluck,comeon.句型—WhatareyougoingtodoforSportsDay?I’mgoingto三、授课准：音机，磁，授课卡片，挂。

⋯⋯Teachingsteps:Step1:Warmer1.GreetingsT:Goodmorning,children.Ss:Goodmorning,MsSun.T:Howareyoutoday?Ss:I’mfine,thanks.Andyou?T:I’mgreat.Thankyousomuch.2.Singasong–“I’mgoingtogotothezoo.”3.Listenanddo.T:TheSportsDayiscomingsoon.Let’sdosometraining.OurSportsDayiscoming.I’mgoingtotakepartinsomeofthesportsgames.WhatareyougoingtodoforSportsDay?Ss:I’mgoingto（⋯引学生回答）S1:I’mgoingtoplayfootball/playtabletennis/swim⋯..[T：Todaywe’regoingtolearntheModule8SportsDayUnit1Whatareyougoingtodo?（板）教拍手以歌曲形式操。“Whatareyougoingtodo？”“I’mgoingtorun.”“I’mgoingtorun.”“Whatareyougoingtodo？”“I’mgoingtorun.”T:Oh,I’mgoingtorunthe100metres.教授：runthe100metresT:Look!（显现挂，指着挂上Daming跑步的）Damingisgoingtorunthe100metresonSportsDay.Doyouwanttoknowwhoisthewinnerofthegame?Now,let’slearnthetextfirstandtrytofinditout.Pleaseopenyourbooksandturntopage30.Listentothetapeandthenanswermyquestions.Q1:Whatarethechildrengoingtohave?Q2:WhatisDaminggoingtodoonSportsDay?Q3:Whatishegoingtodoforit?Step3:PracticeGame1:“卡片”Boysandgirls,let’splayagame,ok?Ss:OK!A:Whatareyougoingtodo?I’mgoingtoplayfootball.行卡，速度由慢到快，拿到卡的学生要用句子回答教及全班的提。Game2:“猜猜我要做什么”老个学生到教前面模拟做某事的作，并提：“WhatamIgoingtodo?”把全班分男女生两，使用“Youaregoingto猜⋯”。老要激励学生模拟去学的所有作。Step4:ProductionT：“Youaresuper!Andnowyoucandothetask.Pleaseworkingroupsandtrytofinishthetask.”（1）学生活完成运会名表。（2）部分学生显现。（3）解文。（4）跟文。（5）学生自由文。（6）全班文。(7)分角色表演文故事。Step5:CoolerT:Classisover.Seeyounexttime.Ss:Seeyou.Homewok:1、听磁跟文20分，家字。2、抄写第8模的。3、Module8Unit2.Unit2I’mgoingtodothehighjump.授课目:1，能听懂，会用平常交用“I’goingmtodo⋯⋯”“whatareyougoingtodo?”作出相的回答。2能理解听懂，会runthe200metres、longjump、highjump等授课要点点:要点：理解掌握runthe200metres、longjump、highjump等的意并懂得在境中运用。点：理解并懂得在平常生活中灵便运用whatareyougoingtodo?Iamgoingto⋯等.句型行交授课方法:游法、小合作研究。授课程:Step1:Warm-up（准活）Greet游：Guess,GuessYouGuess。老表演一些关于运的作，学生依照表演猜。此后老出示卡片，学生，高低声音、声降，男生女生，指名。（playfootball,playbasketball,swim,run,the100metres,the200metres）Step2:Presentation呈(活)出示运会景，指名提学生：Whatareyougoingtodoforsportsday?学生依照才出示的卡片回答。几个此后，教出示“thelongjump”、“thehighjump”两卡片，示范“