音乐九年级上湘教版21《g大调弦乐小夜曲》教学设计

音乐九年级上湘教版2.1《g大调弦乐小夜曲》授课方案.音乐九年级上湘教版2.1《g大调弦乐小夜曲》授课方案.音乐九年级上湘教版2.1《g大调弦乐小夜曲》授课方案.《G大调弦乐小夜曲》授课方案一、指导思想以音乐审美为中心的基本理念，应贯串于音乐授课的全过程，在目染耳濡中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技术的学习，应有机地浸透在音乐艺术的审美体验之中。音乐授课应当是师生共同体验、发现、创立、表现和享受音乐美的过程。在授课中，要重申音乐的感情体验，依照音乐艺术的审美表现特点，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体掌握，意会音乐要素在音乐表现中的作用。二、教材解析和学情解析（一）教材解析：本单元是以聆听为主的欣赏课。授课内容分为听赏、知识点、感觉与体验活动三部分。让学生在聆听乐曲中认识室内乐、小夜曲，培育学生优秀的听赏习惯，提高音乐感觉与鉴赏能力。（二）学情解析：学生以前没有听闻过室内乐也没有接触过，经过此单元的学习，学生认识了室内乐的见解并能对乐曲进行解析和划分三、学习目标和重难点授课目标1、能在聆听、演唱、音乐活动中，感觉体验乐曲中的不同样样音乐情绪。2、能娴熟模唱四个主题音乐，在听赏中鉴别主题出现的次序。授课重点：能积极主动聆听、演唱、参加音乐活动，感觉乐曲中的不同样样音乐情绪和奏鸣曲的构造形式。授课难点：能娴熟模唱主题音乐，感觉旋律内在的音乐要素。四、授课流程一、课前准备1、收集小夜曲和室内乐等文字及音响资料。2、播放获得奥斯卡金奖的电影〈莫扎特〉二、导入新课，揭露课题。１、老师用生动的语言，有感情地介绍莫扎特（１７５６—１７９１）奥地利作曲家。自幼从父学习音乐，４岁即公然演奏古钢琴，５岁开始作曲，故有“音乐神童”之称。２、揭露课题《G大调弦乐小夜曲》三、聆听感觉音乐。１、播放《G大调弦乐小夜曲》主部主题。２、提问：a、这是什么乐器演奏的？b、这段音乐分红几个乐段？每个乐段的风格和情绪有什么不同样样？3、教师小结：呈示部的主部主题包括了两段风格不同样样的音乐：主部主题的开头是带有那不勒斯风格的一段旋律：1=G4/4105105|151350|402402|427250|.......这部份音乐用主、属和弦的分解和弦组成旋律。它采用问答式的手法作为旋律的基础，并在此基础上予以发展，给人以宏伟有力、流利明快的感觉。随后，表现了一段柔婉清盈的旋律：1=G4/45—6—|4433|221767|1020300|.........这段旋律留给人们一种浩大典雅的舞蹈印象。接着，乐曲把人们引向一种热忱、快乐的景象之中。4、播放副部主题。5、播放整个乐曲。6、再次播放全曲。7、解说奏鸣曲式：呈示部张开部再现部主连副结部接部束主部主部题题四、坚固升华。1、这节课我们欣赏的《G大调弦乐小夜曲》是谁写的？他是哪个国家的的作曲家？代表作有哪些？2、这首乐曲的体裁是什么？是由什么乐器演奏的？3、这首乐曲的曲式构造是什么？请写出它的构造图。4、《G大调弦乐小夜曲》题目中的小夜曲是什么？它有什么特点？你还知道哪些小夜曲吗？五、课外拓展六、总结五、中心授课策略音乐新课程改革建议以学生为主体，重视学生的感情体验。音乐课是经过聆听、感觉、表现和创