钢管贝雷梁柱式支架法施工技术课件

钢管贝雷梁柱式支架法施工技术41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。钢管贝雷梁柱式支架法施工技术钢管贝雷梁柱式支架法施工技术41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。预应力混凝土连续梁梁柱式支架法施工技术(以跨拾屯河(32+48+32)m连续梁为例)第一部分支架施工简介〗支架施工是指在支架上安装模板、绑扎钢筋骨架,并在现场浇注混凝土的施工方法由于其施工方法相对简便·无体系转换非常适用于整体式结构,因此在桥梁施工中得到广泛的应用〗适用:桥址地形平坦丶地面土质较好、且桥梁净空较低。在当代的教育当中，美育是一个不可缺失的部分，实行音乐教育是初中阶段对学生进行美育的一条重要途径，美育可以让学生的人格更加完善，使学生的想象力得到更好的发挥。在实际的教学过程中，美育主要是在教学中对学生正确地创造美、感受美等观点进行培养，使学生在学习的过程中有正确的审美方向，同时，使学生的审美能力和艺术修养得到有效的发挥，以此来促进学生审美能力的发展。好的审美能力不仅可以促进学生在艺术教育上的良好发挥，还可以促进学生的全面发展。在进行音乐熏陶的过程中，教师可以让学生从内心深处达到情感的体验，丰富学生的表达方式，在美育的过程中发挥其良好的教育作用，彰显审美能力教育的优势。一、创设情境，感受音乐美学生在音乐学习中，应该在了解音乐创作背景的前提下，对音乐的创作者形成一个最全面的情感上的了解。所以，初中阶段的音乐教师在进行音乐赏析教学时，要让学生先了解该音乐作品的创作背景，在深入了解音乐的前提下，才让学生带着故事性以及音乐的背景来进行音乐的欣赏，这样的过程使学生更容易形成一个良好的学习和欣赏情景，对音乐的审美以及理解会更加的清晰。比如，在进行《空山鸟语》这首曲子的欣赏教学中，教师先让学生对这首歌的背景进行了解，针对歌词所表达出来的场景和意境，教师要做一番详细的讲解，以此来促进学生更快更好地融合到曲子当中，产生一种身临其境的氛围以及感觉。二、放飞想象的翅膀，提高学生的想象能力对于同一种事物和声音，每个人看到的和听到的感觉都不会相同，因此，在音乐课程中，学生对同一首曲子进行鉴赏和聆听的感受也会不一样。所以，在教学音乐课程时，作为老师，首先要鼓励学生用心体会音乐所表达的情感，自由大胆地说出听到这首音乐时内心的感受和想法，从而使学生在感受的过程中可以有自己独特的体会和领悟，这样就可以对学生的想象能力进行很好的增强，使学生想象的空间变得更加庞大，从而促进学生审美能力以及创造力的更好激发。三、充分发挥学生的主观能动性在进行音乐课程的教学中，作为初中音乐老师，要结合初中阶段学生的特点进行分析，由于现阶段的学生大多都是比较好动的，在进行教学时，教师可以抓住这一点，让学生主动地进行参与和互动。比如，进行“青春舞曲”这个课程的教学时，就可以让学生在试听之后，跟着音乐的合奏进行模仿和打击，先要求学生进行分组，在真正掌握音乐的节奏之后，针对其声部的安排对学生进行详细的安排，在这样一个亲身体验的过程中，可以让学生更好地进行音乐的感受，从而可以发挥好学生的主观能动性。四、开展造性教学活动，培养学生的审美创造能力在进行音乐课程的教学中，创造力是音乐教育中至关重要的一种能力，在进行音乐创造性的教学中，教师可以对学生的审美能力进行很好的培养。作为教师，要对教学活动中包括的歌唱、演奏以及欣赏律动等进行合理的安排和分配。比如，在进行歌曲的学习时，需要对学生学习的主题及其意境进行启发和创设，在充分地掌握歌曲知识之后，让学生在该歌曲的基础上进行大胆的创造和表现。在进行审美的创造活动中，很好地对学生的创造力以及审美能力进行培养，促进学生的全面发展。综上所述，笔者通过对初中阶段音乐课程审美教育的激发和培养进行分析和探讨，再针对培养学生在音乐学习中提升自身审美能力的方法和策略进行分析。在以上几点措施和方案中，明显地提出对初中阶段音乐教师教学的要求和方向，使学生在学习的过程中，可以保持正确的审美方向和观点，同时促进其审美能力的提升，在不断地促进学生心灵美、理解美以及创造美的过程中对其人格进行全面的塑造和培养，从而可以在很大程度上对学生的审美能力以及各方面的能力进行提高，为学生适应未来发展的方向打下好的基础，促进学生更好地发展。在物理教学中，利用多媒体技术对文字、声音、视频、动画等综合处理，可在信息传播中把人的各种感官有机地组合起来接受物理知识，大大提高学生接受信息的效率。尤其在农村初中物理课堂教学中，多媒体教学可以填补许多硬件实验教学的不足。本文根据笔者多年在初中物理教学中的经验做一初步探讨。一、多媒体技术在农村物理课堂教学中的优势1.抽象内容形象化，激发学生兴趣物理学是研究物质运动和变化的科学，用传统的教学媒体不易表现物理学的动与变的特点。在物理教学中有许多难以理解的、抽象的概念，如力学中的运动位移，电磁学中的磁场概念，光学中的折射，凸透镜成像等，单凭语言是讲不清楚的；还有一些课堂上无法实现的实验，教师只能用语言进行讲解，这在一定程度上影响了教学效果。若采用多媒体技术来演示实验教学，就可以在屏幕上模拟运动过程，就会使许多传统演示实验更生动、更形象地展现，提高了教学效果，促进了学生学习的积极性。另外，许多农村初中长期以来物理实验器材不是太充足，有些演示实验和分组实验根本就无法正常开展，而近几年实行的农村远程教育等项目带来了丰富的多媒体教学资源和多媒体教学设备，恰好填补了农村物理教学的不足。2.创建物理情境，渲染气氛，增强学生求知欲望在传统农村初中物理教学中，教学方式和手段都比较单一，大多数课堂都仅用粉笔、黑板，靠教师一张嘴滔滔不绝地讲，时间长了学生听起来枯燥、乏味，注意力不集中，学习效率低下，束缚了学生的思维，结果很容易引起学生的厌学情绪。倘若在农村初中物理课堂教学中合理借助多媒体技术，则教师在教学过程中可轻松引领学生进入直观、形象甚至模拟的场景，使学生身临其境，并使学生学习兴趣倍增，由被动学习变为主动学习。例如讲授初二物理“光的直线传播”这一节，在传统教学中教师单刀直入，急于把“光沿直线传播”的结论亮出，但若利用多媒体技术播放本世纪地球上第一次出现日全食的情景来导入新课，学生会被日全食美丽、壮观、奇妙的情景深深吸引。教师适时提出问题：地球上为什么会产生这种现象？其中包含了什么物理道理？这样可启发学生的思维，再由教师结合生活中的例子指导学生得出“光沿直线传播”的结论，这会给学生产生难以忘怀的印象。又如在讲重力这节中，教材除安排演示实验外，还在本章后配课外阅读材料。教师不妨在课堂中恰当安排几分钟让学生自己阅读材料，并利用多媒体技术播放太空第一旅游者“蒂托”在太空中的生活情境片段，这可拓宽学生视野，增长见识，学生仿佛亲自遨游太空，体验到了失重状态，无形中加深了对重力概念的理解。3.创建虚拟实验室进行实验模拟，突破重点和难点演示和分组实验是一种很好的教学方法，农村初中物理实验教学由于受到时间、空间、硬件条件等因素影响，总有许多力不从心之处，还不能达到预期的效果。利用多媒体技术可以弥补其不足，运用不同的软件在计算机上模拟实验过程可获得很好的效果。在物理课程中，电学既是重点又是难点，仅仅依靠课本上安排的几个演示实验是解决不了学生的学习困难的，而电学电子实验室恰好可以让学生在电脑教室的每一台电脑上亲自做实验，也可以对一些难于理解的电路图题目进行验证、观察和试验。例如：电流的方向判断及大小计算在八年级电学中是重点，但电流在导体中是看不见、摸不着的，对农村初中学生来说是较抽象的，导致他们在电路分析和计算上经常出错。课本中虽然有许多幅相关插图，但却是静止的，不能让学生有电荷流动的感觉。如果利用多媒体技术中的动态软件（Flash,3D）进行设计，可以非常方便地制作出导线中正、负电荷流动的画面，这样把微观粒子夸张化，学生理解起来就不那么困难。又如：在介绍船闸是利用小道理解决大问题时，课本中有船经过船闸从上游驶往下游过程的四幅插图，教师也可用动画设计，演示阀门打开，船随水位下降及船运动的效果。4.加强学生品质素养观念的培养设计具有特色的多媒体画面，在课堂上展示生活中常见的一些“染料利用低，空气污染，浪费用电”等不良现象，从而培养学生注意节约能源、保护环境的意识。物理学史中有许多科学家在成功的背后有着感人的故事，教师可搜集资料，从网上下载他们的故事，通过多媒体技术的优势，展示给学生，培养学生热爱科学、钻研科学的精神。5.把多媒体技术运用在课堂具体教学中把多媒体技术运用在课堂具体教学中，可避免浪费许多时间在黑板上抄抄写写，使教师将精力放在重点内容、疑难问题的分析上，做到时间安排恰当，内容分布合理。另外，还能免受粉尘侵害之苦，更有利于学生、教师身体健康。二、多媒体在物理课堂教学中的应用原则教学过程中，不管教师用什么方法手段，课堂教学的最终目的是使学生获得知识、发展能力、培养品质。多媒体技术在物理教学中的应用也应注意这个问题，在课堂上要不要使用、何时使用，备课时教师要根据教学内容、教学目标、教师自身素质和学生年龄特征来选择并反复推敲，确实有利于教学才可应用，不能一味地追求整堂课用录像、课件等手段机械地教学，而忽略传统教学中教师“言传身教”的情感教学优点。只有它们之间有机结合，取长补短，才能使课堂教学取得优化效果。随着时代的发展，多媒体技术运用越来越广泛，在初中物理教学中起着越来越重要的作用，农村中学更应该重视多媒体技术的运用，让学生开阔眼界，增长见识，这样不但能够更快地提高农村物理教学的效率和物理教学质量，而且更能够激发学生学习物理的积极性，有利于学生的全面发展。预应力混凝土连续梁梁柱式支架法施工技术(以跨拾屯河(32+48+32)m连续梁为例)第一部分支架施工简介〗支架施工是指在支架上安装模板、绑扎钢筋骨架,并在现场浇注混凝土的施工方法由于其施工方法相对简便·无体系转换非常适用于整体式结构,因此在桥梁施工中得到广泛的应用〗适用:桥址地形平坦丶地面土质较好、且桥梁净空较低。支架法分类支架方式一般有柱式支架、梁式支架和梁柱式支架三大类。跨拾屯河(32+48+32)m连续梁选用钢管桩+贝雷梁柱式支架·其优点在于材料通用性强施工灵活性强·拼装、拆除操作尤为方便。与其他支架相比,克服了受力不均衡和拼装繁琐的缺点而且施工速度快。梁柱式支架柱式支架钢管桩+贝雷梁柱式支架结构钢管桩+贝雷梁杜式支架由①钢管立柱丶②横梁、③砂箱、④贝雷梁丶⑤分配梁、⑥底模、⑦侧模及支撑等组成模板砂箱贝雷梁横梁钢管立柱钢管贝雷梁柱式支架本支架纵向主梁采用321型贝雷梁,单片贝雷片尺寸为长3m,高1.5m,每片架重270kg,贝雷片之间用销子连接·贝雷梁间采用支撑架(花架)连接;该贝雷片具有结构简单、运输方便、架设快捷丶载重量大丶互换性好、适应性强的特点纵向主梁采用321型贝雷梁钢管桩+贝雷梁柱式支架第二部分主要施工技术钢管桩+贝雷梁柱式支架法施工的主要工艺流程基础处理支架搭设支座安装模板安装支架预压钢筋及预应力孔道安内模安装混凝土施工预应力施工模板及支架拆除基础处理基础处理的好坏是箱梁施工成败的矢键·拾屯河天然士质不良(主要为软塑粉质支架地基处理来用Φ125cm的混凝土桩基础桩长为13m-16m。13m单桩承载力为206t。凝土桩基础支架搭设1、钢管立柱采用直径Φ1020mm,壁厚10mm的螺旋钢管·立柱顶部支承着橫梁(2根45工钢下部支承在承台或桩基础上。钢管立柱底端焊接10mm厚的130×130cm的钢板·四角采用膨胀螺栓固定。在钢管立柱角板支撑。在钢立柱顶端和跨中夾采用I20工字钢固定于墩身钢管桩接长钢板帮焊螺旋钢管底端焊接2、为保证螺旋管立柱的稳定性·单排螺旋管各管之间需用75角钢交叉焊接·钢管桩立之前做好钢管桩下端法栏盘的预埋工作(现场预埋4根螺栓)。(螺旋钢管立柱垂直度应≤1/200。且应同时控制其最大垂直度偏差不大于50mm;)Φ19管地法栏图钢管桩满辉法栏盘钢管桩下法