幼儿教师教育心得6篇

幼儿教师教育心得6篇

珍宝，英勇一点!

晨间体锻的时候，孩子们一个接着一个走过了平衡木，轮到歆歆了，他先是在平衡木前站了一会，有点怕，不敢走上去。后面的小朋友都开头督促，他就用手先撑住平衡木，然后爬上去，他试图要站起来，可是摇摇摆晃的，不敢松手起身。

这时，后面的小朋友都开头急了，歆歆也急得哭了起来。我走上前拉起他的手，带他走过了平衡木。

其次次走平衡木的时候，又轮到歆歆了，这次歆歆好像有点恐惊了，他看看我，盼望我去拉他一把。我走过去把他拉起来，让他尝试稳稳地站住，然后渐渐松开我的手，让他自己向前走去。歆歆张开手臂，有点可怕地往前走了一步，我借机表扬他做的很好，鼓舞他连续往前，歆歆似乎有点知道窍门了，越走越顺，接下来又走了几遍之后，歆歆已经能够独立稳稳地走过平衡木了。

对于歆歆的行为，我先是观看了一会，发觉歆歆其实挺顽强的，而且有毅力，不是遇到困难就选择退缩。在他需要别人拉他一把的时候，我选择了帮忙他，带着他走过平衡木。其次次的时候，歆歆对我有了依靠性，我没有一下子放掉他，我先帮忙他，让他把握保持平衡的要领，先稳稳地站住，然后带着他一步一步往前走。孩子是需要鼓舞的，他们只是对未知的东西感到可怕，只要帮忙他们度过这个关口，赐予他们信念，孩子就不怕了。

在教师的陪伴下，歆歆首先是心理上有了依靠，经过屡次反复练习之后，动作技能把握了，教师再选择放手，孩子也就简单把握了，而且这个过渡比拟自然，孩子不会由于恐惊而再也不敢尝试。

幼儿教师教育心得2

好玩的橡皮泥

今日美工区好多小朋友一到之后立刻就选择了玩橡皮泥。似乎这段时间孩子们对橡皮泥的兴趣比拟浓。我看到胡越、曾赛岩和程君杰在玩橡皮泥。赛岩一开头不知道怎么玩，胡越丢给他一本记录本(记录本上图示)，自己也拿了一本，他说他要捏一个草莓。我看到他在仔细地捏着。一会儿工夫就把草莓捏好了，样子有点像，但是没有点上点点。于是我提示他用泥工的工具点上。完成之后，他就不知道要干什么了，将作品放在桌子上，就干坐了。我又建议他做一个“手榴弹”。他很快乐地同意了。拿过图示来，认真地看了看，开头分泥。我看到他分了两块泥，明显方法是对的，但看上去泥的大小不是很合理。于是我有指导了他一下，他分得明显合理多了，后来他做出来了似乎样子不是很像“手榴弹”，我引导他自己看看，与图示上比拟一下，看看像不像。看了一会儿他摇了摇头。于是我有辅导了他一下，最终完成了作品。曾赛岩看到胡的“手榴弹”做得好看，也想做一个。

美工区的橡皮泥制作自从有了记录后，小朋友玩的兴趣似乎浓了许多。他们似乎有了目标一样。每完成一次，都可以记录下来，然后多学会几个，记录也会多几个。这样对孩子来说似乎很有成就感。

所以现在他们一到美工区都会去选择橡皮泥玩。

这种记录方法明显是带给我们许多的好处。教师也可以在记录上看到孩子的学习状况。我可以清晰地知道每种制作方法有几个人已经学会了，还有哪些人没有学过。

这样我可以有针对性引导那些没有学过的幼儿来玩，来学习。

这种记录方法也可以引申到其他地方。

幼儿教师教育心得3

有特色的小朋友

杨小朋友也是我们班一个很有特色的小朋友，他最大的优点就是特热心，而且动作特快。只要班级里一有响动，第一个反响的就是他，他立刻会离开座位，跑到现场，假如观察什么东西掉了，他会毫不思考地去捡，哪怕人家不需要他捡，有时候还跟别人抢着捡，别人有什么事了，他会不假思考地去帮忙，他不管这个帮忙别人需不需要，有时候动作快得连别人还没反响过来，他已经做完了，甚至有的时候别人根本就不需要帮忙，他做的是适得其反的事情，当受到别人的责备时，他也只是怔怔地站着，傻傻地看着你，一副很无辜的样子，真是让人哭笑不得。

尽管我们根据我们成人的思路，常常要告诫他怎么做怎么做，但是无论我们苦口婆心一万次，对他来说，他还是他，下次他仍旧一如既往地这么做，毫无转变的意思，真是天下之大，任我独行!

这就是我们杨小朋友们，一个特有共性的，别人不能复制的杨小朋友吧。

每天和这些小朋友相处，你觉得我们是欢乐多，还是苦恼多?对我来说，我觉得在现场看似常常有很多“苦恼”，但是回忆起来都是快乐!

幼儿教师教育心得4

班级工作无小事

快吃午饭了，我到教室里看一下，预备吃饭接班。这时，张教师叫住我问：“你知道，费佳龙昨天摔跤了吗?”我茫然：“没有啊!昨天上午我们就抱着自己的花放到楼下去晒太阳，没有开展其他什么剧烈的活动，在走楼梯的时候，大家都是当心翼翼的，怕怀里的花盆摔着。”张教师接着说：“我下午也没有啊!他没有对我说。但是彭教师今日来请假说，他由于昨天摔跤了，今日休息。”我抓紧问：“昨天吐了?”由于我怕真的摔了，外表看不到，有内伤那可不得了了。还好，张教师说什么病症都没有。

去餐厅吃饭时，我问了彭教师(这个孩子寄予在她妹妹那里)，事情原来是这样的：昨天放学回家，费佳龙就不快乐，饭也说不要吃，问他，他说在幼儿园摔了一跤，也告知张教师了。说撞倒额头，但也没有什么撞的痕迹。但是昨晚家长会后，他妈妈接他回家时，知道这件事后就觉得，怎么在开家长会时碰面了，教师也没有说?其实，费佳龙是个聪慧的小男孩，性格也很开朗，遇到事不会放在心里，怎么和彭教师这么说?肯定有缘由啊!

匆忙吃完饭，趁着小朋友看电视的空档，我立刻给他妈妈打了电话，他妈妈说现在很好，就去接他的时候说头痛，现在很好了。我也坦诚的向他妈妈解释了一下，状况我们了解了，昨天费佳龙没有跟张教师说，我们教师也是今日才知道的。但以费佳龙很开朗的性格，还有平常小朋友略微碰一下就来告知教师看来，他撞的很重不会不哭也不说，或许在和小朋友玩的时候，有可能是在地上跪了一下，但是又立刻起来和同伴玩了。他也知道晚上你去接他的，肯定是想你了，想和妈妈好好玩一玩，你们平常很忙的。听我这么一说，他妈妈也客气的说没事了，没事了。还给彭教师打电话说，儿子没有什么的，不要麻烦教师了。

而后，还特意跑到彭教师班里，把给他妈妈打电话的事说了一下，彭教师说没有关系的，孩子没事，跟妈妈嗲一下，她妈妈人也很好的，你们这么仔细的。

作为一名教师，一名班主任，有责任效劳好每一位家长。人与人之间，隔膜大了，冲突也大了。家长工作时教育工作中不行分的一局部，每一位家长有他自己的观点、想法。不管是难弄家长、随和的家长，遇到事情，都要同样处理。假如今日的事，我就与彭教师沟通一下，没有直接与家长沟通，再随和的家长心里也会有一个结，我们对费佳龙和他母亲也会或多或少有想法，如此下去，家长对我们慢慢失去了信任，以后的教育工作也有了阻碍。只有仔细、细致的做好家长工作，才是为我们教育孩子打好根底。也只有仔细、细致的对待每一件事，无论小事或小事也谈不上的事，都当成大事来做，才是一个称职的班主任，称职的教师。从小班到现在，我和家长们从礼貌上的问候、照看孩子的一些小事到成了朋友，也经受了孩子被抓、被咬、被欺侮时处理家长问题的麻烦经受。信任我只要坚持仔细、细致的工作态度，遇到什么事都能处理的好!

幼儿教师教育心得5

跳绳不见了

下午户外活动时间，我请小朋友拿好自己的跳绳预备到户外去练习，畅畅一边穿好外套，一边往自己的抽屉方向走。晨晨已经拿好绳子，预备排队，他的眼睛凝视着畅畅。

畅畅左翻右翻没有找到跳绳，他便朝我喊：“教师，我的绳子不见了。”这时，我只观察晨晨转过身捂着嘴嗤嗤笑。

于是，我请大家先坐下，把畅畅不见绳子的这件事告知大家，并说：“畅畅的绳子不见了，他很焦急，快请大家帮忙一下，看谁能帮他找到绳子。”

晨晨坐在我的左侧，听完我的话，他转身直奔钢琴，蹲下身，从钢琴后面费劲的取出绳子，脸上突出笑容对我说：“教师，我帮畅畅找到绳子了。”

晨晨把绳子送到畅畅手里，畅畅快乐的说：“感谢你，晨晨。”晨晨边转身回座边说：“不用谢。”然后坐在椅子上，低头蹭着两只小脚尖。

其实，我看到，就在刚刚的自由活动时间里，畅畅带来的汽车不愿给晨晨玩。

晨晨是一聪慧好学的孩子，平常就挺爱戏弄人的，他在对和同伴发生的冲突没能正确的处理解决后，实行报复的行为，想让畅畅焦急，而同时，在教师发动查找的过程中，他又在大家面前表现出自己的聪慧能干。在这个过程中，他并没有意识到这是一种不诚恳的行为。而恰恰他认为钢琴后面是最隐密之处，在藏绳子胜利之后，表现出得意之情，孩子对不服气的事，也会做出抵抗和报复。

而面对晨晨的帮忙，我没有给于表扬。静静的让他知道这种做法教师是知道的，也盼望他以后不要发生类似行为。

孩子在集体的生活中，难免发生冲突和争吵。面对孩子之间的冲突，教师假如加以批判和指责，只会加重孩子之间的冲突和敌意。此时，更急躁调查分析孩子冲突的缘由，帮忙他查找解决冲突的最正确方法，和同伴建立良好的朋友关系

幼儿教师教育心得6

小印章的魔力

前些日子在网上买了一组小印章，都是孩子们喜爱的卡通图案，有喜洋洋，美羊羊还有小太阳等等得意的图案。

小印章一下子成为班里每一个幼儿都渴望得到的珍宝。它代表着荣耀、自信、胜利，得到教师嘉奖的小印章，每一个幼儿的脸会比什么都快乐。可是，用统一的标准去评价不同的幼儿，总会有那么一些幼儿得不到渴望已久的小印章。小印章在给了一局部幼儿成就和自信的同时，也深深地损害了另一些幼儿幼小的心灵。我不想观察幼儿那失落的眼神和表情，也不想放弃小印章在幼儿成长中的作用，因此，我尝试着请幼儿自评、互评、结合教师的引导、帮忙，来嘉奖小印章。

星期五到了，差不过放学的时候，我就对幼儿说：“今日，要请你们自己来评价自己，请你讲讲这星期里你那些方面做得最好的，那些方面有进步了，说说自己的优点，只要你能说出来，就可以得到一张小印章。谁情愿来试试?”每一个周五的下午，我们班都会消失这样的场景。有的幼儿说：“我吃饭吃得好，桌子上洁净了。”又有的幼儿说：“我睡觉不用教师帮助脱衣服了。”还有的幼儿说：“我会上课举手发言了!”有的幼儿说：“我做操很仔细。”有的幼儿说：“我会帮助放椅子。”……

幼儿在不断地回忆着自己的进步之处，也渐渐地学习如何用观赏的眼光去对待自己和他人。在评价和倾听的过程中，他们学会了许多东西，更增加了胜利感、自信念和自尊心。每个幼儿都得到了象征着荣誉的小印章，每个人脸上都流露出无比的幸福和骄傲。