《形态各异的叶子》教案-2025-2026学年沪书画版（五四学制）小学美术一年级下册

《形态各异的叶子》教案-2025-2026学年沪书画版（五四学制）小学美术一年级下册学情分析一年级学生处于具象思维主导阶段，对自然事物充满好奇心，喜欢直观、生动的视觉形象与动手实践活动。他们已初步认识基本形状、色彩，能使用简单绘画工具，但观察事物不够细致，手部精细动作尚在发展，难以精准表现物体细节与结构。学生平时在校园、公园常见叶子，但缺乏对叶子形态、结构的系统观察，难以用美术语言表达叶子特征。本课通过实物观察、游戏互动、示范引导，贴合学生认知特点，助力其感知叶子形态美、提升观察与造型表现能力。教材分析本课是沪书画版（五四学制）小学美术一年级下册第五单元《美丽的叶子》的第一课时，属“造型·表现”学习领域。教材以“形态各异的叶子”为主题，呈现多种常见叶子的实物图、简笔画与学生作品，引导学生观察叶子的形状、边缘、叶脉等特征，学习用线条、形状表现叶子。本课是单元起始课，为后续《叶子拓印》课的肌理感知、技法学习奠定观察与造型基础，衔接自然观察与美术表现，培养学生发现自然美的意识与基础造型能力。核心素养教学目标审美感知能细致观察不同叶子的外形、边缘、叶脉特征，感知叶子多样的形态美、线条美，区分叶子形状、纹理的差异，形成初步的自然审美感知力。艺术表现认识叶子的基本结构（叶片、叶柄、叶脉），能用圆形、椭圆形、心形、扇形等基本形状，结合直线、曲线、锯齿线，大胆画出2-3种形态不同的叶子，表现叶子的主要特征。创意实践在观察与绘画中，主动发现叶子形态的独特性，尝试为叶子搭配简单色彩，大胆表现自己喜欢的叶子，初步养成主动观察、大胆创作的习惯。文化理解感受叶子与自然、生活的密切联系，知道叶子是植物的重要部分，体会自然造物的丰富多样，培养热爱自然、珍惜植物的情感。教学重难点教学重点观察并说出叶子的外形、边缘、叶脉特征，能用基本形状和线条表现不同形态的叶子。教学难点抓住叶子的典型特征，准确表现叶子的边缘形状与叶脉走向，画出形态有差异的叶子。教学过程趣味导入，激发兴趣教师手持装有多种叶子的神秘盒子走进教室，面带微笑提问：“小朋友们，今天老师带来一个神奇的宝盒，里面藏着春天里最常见的小宝贝，它们长在树枝上、飘在风里，你们猜猜是什么呀？”

学生自由猜测，氛围活跃后，教师轻轻打开盒子，依次拿出枫叶、银杏叶、柳叶、荷叶、冬青叶等实物叶子，分发给每组学生，引导学生近距离观察。

教师继续提问：“现在大家都摸到、看到叶子了，谁能告诉老师，这些叶子长得一样吗？它们看起来像什么呢？”

学生纷纷发言：“银杏叶像小扇子”“枫叶像小手掌”“柳叶像细细的眉毛”“荷叶像圆圆的盘子”。

教师适时总结：“大家说得太对啦！每一片叶子都有自己的样子，有的圆、有的长、有的尖，真是形态各异。今天我们就一起走进叶子的世界，学习画一画《形态各异的叶子》。”（板书课题）

设计意图：用神秘盒子、实物观察与趣味提问，快速吸引学生注意力，激活生活经验，自然导入课题，激发观察与创作兴趣。观察探究，感知特征整体观察，认识叶子结构教师拿起一片完整的冬青叶，举高展示，引导学生观察：“小朋友们仔细看，一片完整的叶子由哪几部分组成呢？我们先看长长的、连接叶片的部分，它叫什么名字？”学生回答后，教师明确：“这是叶柄，就像叶子的小尾巴，帮叶子挂在树枝上。叶柄上面大大的、扁扁的部分，就是叶片，叶子的主要样子都在叶片上。”教师用手指着叶片上的纹路：“大家再看叶片上，有很多细细的、一条一条的纹路，它们是叶脉，像我们手上的血管一样，给叶子输送水分和养分。”（同步板书：叶柄、叶片、叶脉）教师引导学生摸一摸自己手中的叶子，同桌互相指认叶柄、叶片、叶脉，巩固结构认知。细致观察，发现形态差异教师通过PPT展示放大的叶子高清图，分组引导学生观察对比，层层提问：第一组：圆形叶子（荷叶、铜钱草叶）与长条形叶子（柳叶、松针）师：“这两种叶子的形状有什么不一样？圆形叶子边缘看起来怎么样？长条形叶子又细又长，像什么呢？”生：“圆形叶子圆圆的，边缘滑滑的；长条形叶子细细的，像绳子、像面条。”第二组：心形叶子（紫荆叶、绿萝叶）与扇形叶子（银杏叶）师：“心形叶子的顶部和底部有什么特点？像我们生活中的什么东西？银杏叶的边缘和普通叶子一样吗？”生：“心形叶子底部凹进去，像爱心；银杏叶边缘弯弯的，像小扇子的边。”第三组：光滑边缘叶子（冬青叶、玉兰叶）与锯齿边缘叶子（玫瑰叶、枫叶）师：“摸一摸这两种叶子的边缘，感觉有什么不同？锯齿边缘的叶子，边缘像什么呢？”生：“光滑的叶子边边平平的、软软的；锯齿叶子边边尖尖的、硬硬的，像小牙齿。”第四组：不同叶脉的叶子（平行脉竹叶、网状脉梧桐叶）师：“看这两种叶子的叶脉，纹路走向一样吗？平行脉的叶脉是怎么排列的？网状脉的叶脉像什么？”生：“竹叶的叶脉直直的、并排走；梧桐叶的叶脉像蜘蛛网、像大树的树枝。”教师结合学生回答，用简笔画在黑板上快速勾勒不同叶子的轮廓、边缘与叶脉，边画边强调：“画叶子时，先画叶片的大形状，再画叶柄，最后添上叶脉，抓住最特别的地方，叶子就画得像啦！”设计意图：通过分组对比观察、多感官触摸、师问生答，引导学生从整体到局部、从形状到细节，系统感知叶子特征，结合简笔画示范，将观察转化为美术表现方法，突破教学重点。技法示范，学习表现示范画基础叶子，梳理步骤教师在黑板上用勾线笔分步示范，边画边讲解，语言通俗易懂：定形状。“先画叶片，想画圆形叶子就画一个圆，画心形就先画一个爱心，形状要画得大大的，占满纸面一半，这样才好看。”（示范画圆形叶片）加叶柄。“在叶片底部中间，画一条短短的、直直的线，就是叶柄，不要太长也不要太细哦。”添叶脉。“叶脉要顺着叶片的形状画，圆形叶子的叶脉从中间向四周散开，像小太阳的光芒；长条形叶子的叶脉直直的、平行的。”（分别示范网状脉、平行脉）画边缘。“如果叶子边缘是光滑的，就不用额外画；如果是锯齿边，就在轮廓上画一个个小小的三角形，像小牙齿一样。”（示范锯齿边缘）示范画多样叶子，拓展思路教师依次示范2-3种典型叶子，强化特征表现：示范银杏叶：“先画一个大大的扇形，像打开的小扇子，底部收窄，然后画短短的叶柄，最后在扇面上画几条弯弯的、从底部散开的叶脉，边缘可以画一点点波浪线。”示范枫叶：“先画五个尖尖的小手掌形状，组合在一起，然后画叶柄，最后在每个‘手指’上画细细的叶脉，边缘画小小的锯齿。”示范柳叶：“画一条长长的、弯弯的弧线，再画一条对称的弧线，两头尖尖的，像小眉毛，然后画细细的叶柄，叶脉顺着弧线直直地画。”教师示范时，故意放慢速度，强调关键细节，同时提问：“小朋友们，老师画枫叶时，最特别的地方是什么呀？画银杏叶时，形状像什么呢？”学生积极回应，巩固叶子特征记忆。色彩添加，丰富画面教师拿起油画棒，示范为叶子涂色：“叶子的颜色有很多，春天的叶子是嫩绿色、浅绿色，夏天的叶子是深绿色，秋天的叶子会变成黄色、红色。涂色时，要顺着叶子的形状涂，颜色涂均匀，不要涂到轮廓外面哦。”（示范用浅绿色涂圆形叶子，深绿色涂冬青叶）设计意图：分步示范、语言讲解与提问互动结合，让学生清晰掌握叶子绘画步骤与技法，通过多样叶子示范，拓宽创作思路，降低创作难度。大胆创作，实践表现明确作业要求教师清晰布置作业：“今天请小朋友们当‘小小叶子画家’，画出3种形态不同的叶子。要求：每种叶子形状、边缘或叶脉不一样，叶片画得大一些，线条流畅，最后为叶子涂上喜欢的颜色。可以画老师展示的叶子，也可以画你见过的、喜欢的叶子。”学生创作，教师巡视指导学生开始绘画，教师巡回指导，重点关注：帮助观察能力弱的学生，引导其对照实物叶子，抓住主要特征；提醒线条不流畅的学生，慢慢画、大胆画，鼓励反复修改；指导涂色不均匀的学生，掌握油画棒平涂方法；启发创作思路单一的学生，尝试画不同形状、边缘的叶子。教师巡视时，及时表扬优秀表现：“这位小朋友画的银杏叶真像，扇形画得特别标准！”“你画的锯齿叶子很特别，小牙齿画得整整齐齐！”设计意图：明确作业要求，让学生创作有方向；分层指导兼顾不同水平学生，及时表扬增强创作信心，保障课堂创作有序、高效。作品展示，交流分享教师将学生完成的作品贴在黑板“叶子花园”展示区，引导学生自由欣赏。

师：“我们的叶子花园开满了各种各样的叶子，谁愿意来说说，你最喜欢哪幅作品？为什么喜欢？它画的是什么叶子？”

学生主动发言，分享自己的作品或欣赏他人作品：“我喜欢这幅枫叶，五个小尖尖画得很像，颜色也好看”“我画的是柳叶和银杏叶，我觉得它们的形状最特别”。

教师对学生的分享给予肯定与补充，总结：“今天大家都很棒，学会了观察叶子的特征，画出了形态各异的叶子，每一片叶子都有自己的美，希望大家以后多观察身边的自然事物，发现更多美好。”

设计意图：通过作品展示与交流，让学生体验创作成就感，学习欣赏他人作品，进一步巩固叶子形态认知，升华审美感知。课堂小结，拓展延