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海燕高尔基执教人：激情导入

20世纪初的俄国，革命斗争蓬勃兴起，伟大的作家高尔基创作了著名的散文诗《海燕》，以讴歌像海燕一样的革命先驱。如今，革命的风暴渐行渐远，但人生的风暴常至常新。让我们一起来走进《海燕》，一起来感受经典对现代生活的启迪。学习目标

1、通过朗读认识海燕的形象，感悟海燕的豪情；2、理解和掌握象征和对比手法的运用；3、通过讨论，认识在当下学习海燕精神的意义。高尔基（1868—1936年），苏联作家，苏联社会主义现实主义文学的奠基人。代表作：长篇小说《母亲》,自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。作者简介自主探究一1.自读课文，用横线划出海燕活动的环境。为什么描写环境？2.在这样的环境中海燕有什么表现？用波浪线标注。3.作者对海燕有怎样的情感？哪些词语最能体现这一情感？自主探究二1.文章还写了海鸭、海鸥、企鹅等海鸟，这些海鸟有什么表现？2.写其他海鸟的目的是什么？海鸥——呻吟、飞窜、恐惧海鸭企鹅——胆怯、躲藏海燕——勇敢、自由自在、飞翔

反衬出海燕勇敢、乐观、坚强无畏的战斗精神。对比——呻吟、吓坏朗读展示1.小组合作：选取文中的一节，有感情地自由朗读。2.小组展示。象征：它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。研读发现

再读课文，结合时代背景思考：海燕、海鸥、海鸭、企鹅各自有什么象征意义？

高尔基写这首诗是在1901年俄国第一次大革命的前夜，当时人民群众的革命运动风起云涌，沙皇反动政府加紧了对人民的镇压，正是革命与反革命激烈搏斗的时候。高尔基当时在彼得堡，亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势，目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行。写作背景研读发现

再读课文，思考：海燕、海鸥、海鸭、企鹅，各自有什么象征意义。

海燕：英勇善战、坚强无畏的无产阶级革命先驱者海鸥、海鸭、企鹅：象征害怕革命会破坏他们安乐窝的形形色色的假革命和不革命者拓展延伸1.在当今社会，哪些人具有海燕精神？2.我们的生活中需不需要海燕精神？

时代需要张扬坚忍不拔的刚性精神，社会期盼洋溢奋力前行的硬派之风。当阴柔之风甚嚣尘上，当阳刚之气荡然无存。我们需要这熠熠生辉的硬汉形象，需要这震撼人心的阳刚力量。同学们，让我们承担起社会赋予的责任，接受生活的苦难与磨练

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