幼儿园户外活动园本教研

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幼儿园户外活动园本教研

户外活动是幼儿园活动中的一部分，依据《3-6岁少儿学习

与发展指南》结合《多元主题教育活动》中健康领域目标，我园

以坚持“健康第一、快乐生活”为指导思想，以保证幼儿每天户

外活动时间，以“健康运动”为推行精神，创立丰富多采的户外

课间活动。为了幼儿园户外活动更自主、更优异的推行与发展而

进行分析原因、查找问题、解决对策。

存在问题：

授课组织形式比较单调,难于兼顾个别特别体质的幼儿。

教师经常处于安全问题的考虑，不敢松手让孩子自由研究并且时时辰刻将“小心”、“不能够”“注意”挂在嘴边，对干涉过多，使幼儿缺乏主动性和研究性。

研究目标:

制作资料要有合用性、耐用性，有利于一物多玩的研究和实践，进而惹起幼儿的创立思想，以及着手实践的能力。

2.各种活动不单要要考虑激发幼儿参加体育活动的兴趣，更

需要考虑幼儿基本动作和体能的全面培养。

能给幼儿带来积极的感情体验，发展幼儿的社会性。

培养幼儿自信、勇敢、战胜困难、相互合作、坚持终究的个性心理质量。

教研内容：..

1、丰富创新幼儿园户外活动的内容和形式，推进幼儿户外自

主活动的有效推行。

2、加强户外处区的规划，创立丰富多彩的户外环境。

3、创新一物多玩、发展一物精玩。

研究过程：

准备阶段：确立研究的主题，拟定教研的计划。经过察看来

发现问题，进行分组交流进而来集体确立园本研究计划。组织教研小组，学习理论知识。更好的落实《刚要》、《指南》。商议活动一：

经过集体的观摩发现，平常里我们的户外活动平常可是限制在“滚轮胎”、“踩高跷”、“拍球”、“花式跳绳”、“玩转

呼啦圈”“滚铁环”上，玩法单调，在积极激励幼儿跑、跳、拍、接的同时却忽略了平衡、钻、爬、踢、拉等动作的全面发展。其次在发展大肌肉的锻炼中还需浸透小肌肉的动作。

所以，在拟定计划时，我们第一要依据各活动区教育功能与

幼儿的特点和实质发展水平，结合教育总目标，确立阶段性的目标和重点。

目标1：拥有必然的平衡能力、动作协调、矫捷；目标2：拥有必然的力量和耐力；目标3：身体的灵便协调

商议活动二：

由于在商议中发现园内户外处区中存在的问题

..

1、户外处区种类比较单调；

2、户外处区活动空间不够大；

所以，所有教研老师对户外处区的选择进行了谈论，坚持以

幼儿为本的原则，征采孩子们的想法，确立将户外的地域进行合理的划分为七大区。分别是：登攀区、跳跃区、扔掷区、钻爬区、平衡区、综合技术A区、综合技术B区、

商议活动三：

在实践中我们发现孩子们会对熟悉的活动器械产生讨厌，而

户外活动器械的频频更换是一项十分困难的工作，即即是战胜了这个困难，这不只打击了孩子对于玩耍的积极性，也从其余一个层面为孩子埋下了一种近似于喜新厌旧的思想根源。可是怎样让孩子对同一种活动器械不断的产生兴趣？怎样让孩子在玩的过

程中获得心智的开发？又怎样让孩子经过玩来圆满自我的心里素质？

所以，我们各班教师发挥想象力和创立力，精心购置和利用

身边现有资源及废旧资料，为幼儿供应了种类众多、数量充分的户外活动器械。如小班的多功能沙包、羊角球；中班的呼啦圈、

跳跳球等；大班的蓝球、跳绳等，既调动了幼儿参加活动的兴趣，又为户外体育活动的张开供应了物质支持，使得户外活动更富饶魅力。

研究反思：教师在组织活动中向来以幼儿为本，勇敢松手，激励幼儿在研究中积极地去试一试去掌握技术，并且获得认知和积

..

极地感情体验。孩子喜欢游戏，孩子需要游戏，游戏是孩子的精神世界，游戏是孩子的快乐王国。游戏随着人类社会的连续进步而不断发展，所以游戏拥有悠久的历史，也有其独到的发展远景。少儿子是好游戏的，是以游戏为生命的。游戏是少儿生活快