新人教版二年级数学下册《图形的运动平移》公开课教案

平移讲课内容：人教版二年级数学下册第三单元例2及相应的“做一做”和练习七的第4～6小题。讲课目的：联合学生的生活实质，初步感知平移现象。能依据平移的特色解决有关问题。在研究和沟通的活动中，初步形成空间看法，感知数学与生活的亲密联系。讲课要点：认识平移现象。讲课难点：依据平移的特色解决有关问题。讲课方法：察看法与分析法。讲课准备：多媒体课件。讲课过程：一、讲话引入。1、同学们，游玩场里，除了有飞舞着的蜻蜓风筝、蝴蝶风筝外，还有好多的游乐项目。我们一同去看看吧！看书第30页。2、你看到了哪些游玩项目？（学生报告）这些游玩项目的运动变化同样吗？（不同）。3、你能依据他们不同样的运动变化分分类吗？（学生说分类方法）4、教师小结。在游玩园里，像滑滑梯、参观梯、高空缆车、小火车这些物体都是沿着直线挪动这样的现象叫做平移。今日我们就一同来学习“平移”。（齐读课题）二、研究新知。1、认识平移现象。（1）、找一找生活中的平移现象。平移是物体或图形的地点变化。平移就是物体沿直线挪动。在生活中，你见过哪些平移现象？先说给你同组的小朋友听听！再请学生回答。（2）、察看物体的运动现象。同学们说得真棒，瞧，参观梯是沿着竖直方向做直线运动的；高空缆车是沿着水平方向做直线运动的；推拉门是沿着水平方向做直线运动的。这些物体的运动有什么特色？（这些物体都是沿直线运动的，物体自己的方向不发生变化）3）、认识平移。像缆车、参观梯、推拉门这样的运动现象，不论是水平方向的运动，仍是竖直方向的运动，物体自己的方向不发生变化，我们把这类运动现象称为平移。只假如物体或图形沿着直线挪动，就是平移。4）、学生再找一找生活中的平移现象后教师小结。是呀，生活中平移现象好多，如电梯的起落、滑滑梯上小朋友的挪动都是平移。当物体或图形沿着直线运动，而自己的方向不发生改变，这类现象就叫做平移。平移有这样的特色：平移时，物体或图形的形状、大小、方向都不改变；但是自己的地点改变了。2、判断平移后的图形。讲课教材P30页的例2：移一移。1）、亲自体验平移现象。你们想亲自体验一下平移吗？你能用你桌上的物体做做平移运动吗？（生说怎么做的）假如要把平移的现象表此刻纸上，我们又该怎么做呢？接下来我们就一同来移一移。出示例2，哪几座小房屋能够经过平移相互重合？2）、分析题意。要知道哪几座小房屋能够经过平移相互重合，先要依据平移的特色去判断。平移时，能够一次平移，也能够两次平移。3）先察看，再判断。①给每座小房屋编号后，学生先察看，再沟通。②报告，讨论。你以为哪几座小房屋能够经过平移相互重合？你是如何想的？哪几座小房屋经过平移不可以够相互重合？为何？从左往右看，小房屋的房顶都向上的三座房屋（编号分别是①④⑥的）能够经过平移相互重合。比方：图①能够先向右平移，再向下平移或先向下平移，再向右平移到图⑥的地点与图⑥重合；图①能够先向上平移，再向右平移或先向右平移，再向上平移到图④的地点与图④重合。③学生再选择自己喜爱的小房屋谈谈它们经过如何平移能够相互重合。（4）、教师小结。判断哪些图形经过平移能够相互重合，要点是要依据平移的特色来判断：一是运动的路线是一条直线，能够是水平方向的，也能够是竖直方向的，还能够够是倾斜方向的；二是物体的形状、大小和方向都不改变。5）、学生达成教材P30页下边的“做一做”。学生自己达成后报告并展现，谈谈自己是怎么想的。三、拓展练习，运用新知。此刻就让我们一同运用今日的学习的平移的知识达成下边的练习。1、学生独立达成教材P33页练习七的第4小题。哪些鱼能够经过平移与红色小鱼重合？把它们涂上颜色。1）、学生察看、自己判断。2）、全班沟通，说明自己是如何想的。2、学生独立达成教材P34页练习七的第5小题。下边的哪些图形能够经过平移相互重合？连一连。1）、学生察看、自己连一连。2）、全班沟通，说明判断的原因。3、学生独立达成教材P34页练习七的第6小题。1）、学生察看、自己判断。2）、全班沟通，说明判断的原因。指引学生讨论，明确平移是直线运