人教版三年级语文上期中复习教学课件

期中复习重点人教版三年级语文上期中复习期中复习重点★形近字耍()推()要()杂朵()准(究穷(峰()郊()诚()纪()蜂()胶()城()记()堂(镜()坊(常()境)访()闲阅(腿()粗()随(阻(装袋((奋备(★形近字评坪苹准推堆验检脸(((((辨辫瓣燥躁操(((俄娥饿()))旅旋族(((缝逢锋((())((())))))(((测侧湿温佳挂住娇骄目前一些职高生语文基础较差，写作能力不足，对语文写作抱着可有可无的态度，导致职高语文教学质量低，教学效果差。因此，职高教师需要转变传统教学观念，增强语文写作教学的实用性，激发学生阅读兴趣，促进职高生的全面发展。一、职高语文的实用性（一）社会专业的需求。职高语文写作教学需要展示其专业性，将课堂教学与社会对专业人才的需求充分结合，打造专业性强、综合素质高的职高人才。当前我国大部分职高语文写作教学仍采用传统的教学方法，无法适应新时代社会对专业人才的渴求。（二）职高语文教育的重要性。语文教育是我国国民教育的基础环节，是中华民族共同的母语。职高语文教育目的在于加深学生对于语言文字的感触，提高其灵活运用文字的能力，进一步促进学生综合素质的提高。职高语文教育重视理论与实践的结合，力求提高学生对语言文字的感知力，通过实践的方式调动学生学习语文的积极性，进而提高学生语文综合素质及应用能力。二、提高语音写作实用性的方法（一）培养学生阅读兴趣，积累写作素材。兴趣是最好的老师。在写作教学过程中，教师要激发学生的写作兴趣，提高学生写作积极性，培养学生良好的阅读习惯，具体方法有：第一，加大学生的阅读训练量，拓宽学生的阅读视野，帮助学生积累丰富的写作素材，提高学生写作水平，引导学生阅读符合职高生阶段的古今中外文学作品，涉猎各种报纸杂志和科普读物；第二，进行有针对性的、从基础到高层次的写作训练，教师可以带领学生走出课堂，接触生活中的人和事，开阔学生视野，不断积累新的写作素材，培养学生写作能力。例如，在写作课堂中，教师设置了“我行我素”的写作话题，先给学生播放关于“我行我素”的动画视频，让学生了解这个成语的由来，让学生自由讨论对于视频中陶渊明不肯为五斗米折腰的行为，课堂氛围顿时活跃起来。然后教师趁热打铁，引导学生将自己对视频的观后感写出来，极大地激发了学生的写作热情。由此可见，兴趣能极大地激发学生的写作动力，激发学生的写作兴趣。（二）强化学生自主学习意识。教师是教育过程的组织者和促进者。在职高语文写作教学过程中，教师要确定学生的主体地位，注重对学生的引导及点拨，对于教学内容的关键之处及重难点加以强调，增强学生的感悟力，不断强化学生自主学习及独立思考的意识，培养学生举一反三的能力。在教学过程中，教师要转变传统的教学方式，充分开展探索研究式学习及问题启发式学习，鼓励学生进行自主学习。（三）重视写作教学。在写作课堂中，学生常常会觉得行之无文，写作过程索然无味，对于教师布置的写作任务敷衍了事。职高生的写作水平处于一个较低的水平，缺乏写作兴趣。因此，教师需要充分重视学生写作能力的培养，具体措施：①给予学生充足的写作空间，职高生的语文教学要更偏重于实用性，课堂上重视对学生写作技巧的指导，将写作任务安排到课后完成，给学生更多的时间与空间进行写作构思；②教师将写作教学与阅读教学结合起来，合理调整课堂教学内容，帮助学生掌握系统的写作技能；③“说”与“写”充分结合，调动学生写作积极性。在传统的写作课堂教学中，教师只重视对学生写作技能的培养，而忽视了对学生口语表达能力的锻炼，学生只会“写”，而不会说，写作失去了艺术的趣味性。（四）充实职高教学内容。教师要根据不同的教学目标而采取不同的教学内容及手段，教师的教学内容不应该局限于教材上的知识，而要以教材知识为基础，不断开发各种教学资源，不断充实职高语文写作教学内容及模式。在职高语文课本中有许多文章具有生动的故事情节，教师可以鼓励学生将课文自主改变为剧本，学生选择喜爱的角色进行角色扮演。例如教学课文《一碗清汤荞麦面》时，学生之间进行交流合作，分角色表演故事内容情节，加深学生对课文内容的了解，充分体会作者对人物刻画的技巧，进而加深学生对写作的理解，锻炼学生的表达能力、模仿能力及创新能力。（五）广泛学习范文写作技巧。仿写是培养职高生写作能力的重要方法。教师在挑选写作范文时，要选择与学生实际生活贴近的内容，使学生感到语文写作与生活息息相关，写作就是对生活点点滴滴的记录。教师还可以挑选一些同龄人的优秀作文，让学生细细感受他们作品的优点，让学生进行模仿写作，并对优秀作文亮点进行针对性讲解，帮助学生掌握基础而重要的写作技巧。（六）改变写作教学观念。教师在写作教学过程中，要积极引导学生发散思维，从多角度对写作素材进行领悟，使学生的创新思维能力得到最大限度的提高。教师需要选择多样化的写作题材和多样化的写作形式，充分尊重学生的情感体验。传统写作教学内容单调乏味，无法满足学生的需求，写作题材多为记人记事的记叙文，局限了学生的思维，导致学生缺乏写作兴趣，无法提高写作能力，因此教师要保证写作题材的多样性，少命题，鼓励学生自拟写作题目，重视学生的观点及情感，充分激发学生的创新思维。对写作的内容选材和立意要不拘一格，学生所见所闻都可以作为写作素材，即使是同一篇材料，也需要引导学生从不同角度对写作材料进行思考。同时，教师要积极开展实践活动，组织学生观看影视作品，进行户外探索，丰富学生的情感体验。职高教育是教育实用性的体现，是社会对专业人才需求的结果。当前许多职高生语言基础弱、写作能力差，极大制约了职高生综合素质的提高，因此职高语文写作教学要注重实用性的发展，与社会需求紧密结合，帮助职高生提高写作能力和社会就业竞争力。1．形成问题的主要原因生物作为一门自然科学，实验教学是生物教学的基本形式之一，也是学生获取知识培养能力的重要手段和途径。生物课程标准的实施建议中也提到加强和完善生物实验教学。无论那种版本的教材，都编排了相当部分的实验。而在实际的教学中，真正做的却很少，特别是农村中学。以济南版的初中生物教材为例，教材中实验共有22个，但是一般教师只做《练习使用显微镜》，其余的几乎都不做，甚至有的一个都不做。这在农村中学中是比较普遍的。这种情况的出现，原因大约有以下几种：1.1教材实验的选择、编排与教和学的矛盾。1.1.1.季节与学习时间不吻合。如八年级上册《观察花的结构》，学习时间已是九月，校园里数量多的月季花已凋落的差不多了，菊花还没有开，观察材料不易找到，只好改成演示实验。《观察枝芽的结构》、《观察蝗虫》也是这样。1.1.2.实验内容专业，实验效果不明显。如：《观察人血的永久涂片》光学显微镜下只能看到一个个红点，根据经验判断是红细胞，至于形态、结构很难看到，更别说白细胞和血小板了，和实验的目的要求相去甚远。此外还有《观察血液的流动》、《观察叶片的结构》、《观察细菌的形态》、《观察酵母菌和霉菌》等。1.1.3实验相对集中。七年级上册就有13个实验，而且基础的、重点实验也多。象《练习使用显微镜》、《绿叶在光下制造淀粉》、《观察动、植物细胞的结构》等。七年级上册本来内容就多，一学期的授课时间比较紧张，实验只能选择着做。有些实验内容较多，课上完不成学习目标。《观察动植物细胞的结构》既要制作两种临时装片，认识、比较两种细胞的结构，学会画两种细胞图，其实还要练习使用显微镜，两课时也未必掌握的好。改为演示实验后时间就宽松多了。《练习使用显微镜》也存在这样的问题。1.1.4.实验内容简单，学生已有丰富的经验。如：《观察蝗虫》、《观察家鸽》、《观察鸡蛋的结构》，这些东西学生很熟悉，特别是农村学生，做做演示实验，用图片甚至回忆就能很好的完成学习任务，不需要分组实验。当然，这要根据实际情况而定。1.2学校的原因1.2.1.师资力量薄弱造成农村中学生物学师资薄弱的原因主要有两个：一是，农村中学的一些学科缺乏教师，于是，不少初中生物学教师改教其他学科，导致生物学专业教师流失。二是，大量优秀的农村生物学教师流向了城市，进一步造成农村生物学师资更加缺乏。1.2.2.资金紧张。有许多生物实验，材料消耗大，需要有一定得资金保证。大多数农村中学没有足够的资金，导致实验无法开展。《观察鲫鱼的形态结构》、《观察血液的流动》、《观察心脏的结构》、《观察鸡蛋的结构》就属于这种情况。1.2.3.实验员配置不专业，实验课准备不充分。这种现象在农村中学比较普遍。有很多实验员即不是生物专业毕业，又没有带过生物课，这样，专业知识上比较欠缺，对教材、实验比较陌生。实验材料不能及时培植和准备。如《绿叶在光下制造淀粉》、《观察植物的蒸腾作用》《观察草履虫的生命活动》、《观察水绵》、《观察细菌》、《观察酵母菌和霉菌》等等。实验材料的匮乏使实验课只能停止。1.3教师的责任1.3.1.教学观念落后。由于多方面的原因，农村中学生物学教师的教学观念、教学方法相对落后，农村中学生物学课大都是靠教师“一张嘴，一根粉笔，一幅图”讲授，教学方法单一，教学手段落后。生物学实验得不到应有的重视，许多教师认为“实验教学费时、费力、费钱，在黑板上讲实验也能让学生通过考试”，于是，生物学实验课往往通过教师“讲实验”和学生背实验原理的方式来完成的。1.3.2.专业知识欠缺，实验能力差。有很多教师，大部分实验自己都没有做过，更别谈上实验课了。1.3.3.课堂组织困难。主要表现在上课乱，课堂秩序不好维持。七、八年级的学生，活泼好动，对实验课充满好奇，无论课前怎样准备，课上怎样强调，上课时总是叽叽喳喳，难以控制。一节实验课上完，比平时两节课都累。所以，有很多老师尽量的不上实验课。以上原因，导致了农村中学的生物实验课如同虚设，这与目前正在全面实施的中学新课程改革是矛盾的，不符合新课标中为了全面体现倡导探究性学习，更好地培养学生的科学探究能力的理念。2、解决问题的办法这些问题的解决，并不是一朝一夕的事情，但教师的主观能动性应该是改变现状的关键。2.1提倡和发扬生物教师的主人翁精神和责任感教师应从思想上转变教育观念，认识实验教学的重要性。新课标总目标中明确提出“通过生物课程的学习，学生将初步具有生物学实验操作的基本技能，一定的科学态度和实践能力，养成科学思维的习惯；初步形成生物学基本观点和科学态度，为确立辨正唯物主义世界观奠定必要的基础”,要求广大教师在教学理念和行为上主动适应课程改革的要求，设计富有创造性的实验和实践活动，以主人翁的意识和情感投入到课程改革中。而实验的过程即是文化知识的复习运用与实践过程，更是培养学生求实创新，团结协作的个性品质的重要过程。新课程标准所提倡“自主、合作、探究”的学习方式在生物实验教学中更应该体现出来,这是落实素质教育方针,培养学生基本技能的一个突出表现。2.2改革实验教学内容现行的生物新课程虽然提出了教学的实验案例，但并不提倡教学就局限于教材，而应根据学生的具体情况，因地制宜的选择不同的实验教学内容，完成共同的教学主题[2]。农村中学的生物教师必须明确这些，从根本上改变过去的教学方式，切实培养学生的科学素养。在实验教学中要注意联系生活、生产实际，启发学生勤于思考问题。例如：如：演示“植物蒸腾作用”实验时，让学生思考为什么植树造林、绿化环境可调节气候？通过边实验边思考，可以巩固生物学的概念、原理，同时可以进一步培养学生的科学思维方法，提高科学思维水平。2.3改革现行的实验教学方法农村中学现行的生物实验教学方法同样需要改变，《生物学课程标准》要求教师对实验的指导，不再是按照实验目的、实验原理、实验方法和步骤、实验注意事项等顺序进行，而是根据实验的需要，采取不同的方式。例如：在生物学实验中，观察是其中非常重要的内容。教师要“有序”的指导学生观察，这个“序”可以理解为a.按实验的时间，由先到后；b.按实验对象所处空间，如：在观察根尖的结构时可由下至上，根冠→生长点→伸长区→根毛区；c.按实验材料的结构，由外到内、由内到外或由局部到整体，也可由整体到局部。如：观察洋葱表皮细胞的实验，就应明确要求学生观察它的细胞壁、细胞质、细胞核和液泡，并指出细胞膜等贴在细胞壁上不易辨认；有些细胞核也不大清楚，要调节好光圈、光线的强弱控制要适当等，使学生按照这些要求去观察，减少实验的盲目性，提高观察效率；d.按实验内容的外部特征，由大到小也可由小到大等。通过有序的观察，才能在实验中培养学生的观察能力。2.4教师要辅导学生得出实验结论在实验过程中，教师还应对各组实验的过程进行监控，不仅要注意实验的合理性，让学生做好实验记录，还要指导学生经过对事实材料的分析、综合、比较、概括等一系列的思维活动，得出实验的结论，要让学生对自己在实验中看到的实验现象，记录的实验数据，以及他们所作的解释进行交流，互相启发、补充、争论、在共同研讨中逐渐得到实验结论，从而提高自己思维能力[4]。例如：观察蚯蚓的实验。我提出下列问题，引导学生观察思考，组织讨论：①用手指抚摸蚯蚓有什么感觉？为什么会有这种感觉？②蚯蚓的体壁是干燥的还是湿润的？这对它的穴居生活有什么意义？③蚯蚓运动时，哪一端最先移动？移动时有无声音？怎样区别蚯蚓的前端和后端？蚯蚓在纸上运动快，还在有玻璃上运动快？为什么？④用手指轻轻触动蚯蚓身体有什么反应？⑤用手电筒分别照射在蚯蚓身体的前端、后端和中央，反应有什么不同？与水螅相比，蚯蚓对刺激的反应有什么特点？最后教师进行归纳小结，得出正确结论。2.5要把实验室建设成为学生自主训练和创造发明的基地学校要增加生物学实验室经费投入，为学生创造一个良好的培养实践能力和创新精神的场所；要尽可能的创造让学生多动手的条件，多添置器材，克服多人一组导致同学之间相互依赖的现象，要充分发挥每一个学生的主动性，让学生独立组织实验、独立分析思考、独立进行操作；在学生课余时间，要像开放图书馆一样开放实验室，使学生可以根据个人的实际情况和爱好，进行一些探索性实验，以取得培养学生发现问题和解决问题的能力；还可以创建一些课外兴趣小组，由学生根据自己的兴趣、爱好和特长自主设计并完成一项创造性的作品，从中得到创造精神和实践能力的锻炼，培养和提高学生的科学素质。同时也培养了整个研究小组的团队精神。总之，生物实验教学是培养学生能力的一个重要途径，有着其它教学手段不能替代的作用。只有善于发掘生物实验中适于培养学生能力的因素，才能真正把生物实验课培养学生能力的任务落到实处。农村中学的生物教师由于各种主客观原因，在实验教学上任重道远，我们在培养学生创新能力，提高学生科学素养的道路上还要坚持不懈的努力。★形近字耍()推()要()杂朵()准(究穷(峰()郊()诚()纪()蜂()胶()城()记()堂(镜()坊(常()境)访()闲阅(腿()粗()随(阻(装袋((奋备(★形近字评坪苹准推堆验检脸(((((辨辫瓣燥躁操(((俄娥饿()))旅旋族(((缝逢锋((())((())))))(((测侧湿温佳挂住娇骄★多音字假朝似发相都好晃当藏奔磨丧曲扇觉坊传切散闷尽号看调待★成语或四字词语绚丽多彩一本正经引人注目白发苍苍自言自