目标成就未来-初二上学期主题班会课教学课件

目标成就未来---初二上学期主题班会课目标成就未来---初二上学期主题班会课目标成就未来---初二上学期主题班会课标未趣新学期你准备好了吗?我国已经进入了信息化社会。在生活、学习、工作等方方面面，信息技术处处可见。生活当中，通过计算机网络可以搜索音乐、视频等供人们娱乐；学习当中，可以通过计算机网络搜索书籍、学习资料等；工作当中，无论企业局域网络、日常办公等，这都与信息技术密不可分。因此，人们要想与其适应，必须掌握一定的信息技术知识与操作技能。一、分析初中信息技术教学中的问题（一）缺乏对信息技术课程的重视作为新兴的一门课程，无论是学校、家长，还是教师和学生，他们在思想上普遍认为信息技术课程没有传统课程重要。很多初中的信息技术课程，都会被其他课程代替。大部分初中学校也认为信息技术课程没有语数外等课程重要。家长也这样认为，都怕孩子接触计算机和网络太多会耽误孩子传统文化课程的学习，尤其到其中考或期末考期间，信息技术课程往往成为其他文化课程的复习课，导致信息技术教学效果普遍偏低。（二）学生对信息技术课程存在认知误区由于学校和家长对信息技术错误的观念，很多学生也轻视这门课程，有的信息技术课堂甚至会允许学生随意的活动，课堂秩序混乱。而且，很多初中生对于信息技术课程的定位都是休闲娱乐的功能，他们认为信息技术课教的就是怎么上网，更有人认为课堂上可以随意运用网络玩游戏，使得信息技术课程的教学意义完全丧失。（三）过于单一的课堂教学形式初中信息技术教学当中，仍然沿用着传统的教师讲述学生听讲，教师演示学生模仿的形式。在被动的教学活动当中，学生往往会对这种单调的教学方式产生逆反心理，甚至不愿再学习信息技术知识。在这种模式下，信息技术教学根本做不到学以致用。这与信息技术课程的开放性与先进性完全不符，无法激起学生的学习兴趣。（四）初中生的个体差异较大由于家庭学生的个性特点以及生活环境的不同，一部分学生家庭条件较好，从小接触计算机和网络就比较频繁，他们掌握信息技术的知识也比较丰富，操作能力也比较强。而一部分学生的家庭条件不允许，虽然他们也很向往熟练掌握信息技术，但是能够接触到计算机与网络的机会较少，因此掌握的相关知识也不多，操作能力更是不高。由于初中生信息技术基础知识水平与技能掌握的程度存在的差异性，初中信息技术统一的教学内容与教学模式，明显不适应初中生的需求。二、初中信息技术教学的有效对策探讨（一）对信息技术加强认识，转变思想观念作为信息技术课程的任课教师，必须转变自身观念，并与家长积极沟通，普及信息技术知识，充分认识到初中信息技术对于学生未来生活、学习、工作所发挥的重要作用，同等对待信息技术课程与其他文化课程。同时，初中学校要按照我国教育部门的相关要求严格制定初中信息技术的教学计划，对信息技术教学的质量要严格监督，制定严格的教学评价体系，坚持理论知识与实践技能操作两手抓的教育理念，避免挤占课时的情况发生。（二）信息技术与学生实际相联系，激起学生的学习兴趣针对初中生掌握信息技术知识水平的不同，教师采用分层次教学，对于不同学习水平的学生进行分组，并采取不同的教学内容和教学方式，使学生在与自己水平相符的小组成员共同完成教学任务的过程中，提升学习的自信心。例如，针对接触信息技术较少的学习小组，在教学初期，我着重让其练习指法、打字、鼠标使用等基础知识，并开展评比考核活动，促进其掌握信息技术必备的基础知识。针对接触信息技术较多的学生，他们的指法和打字、鼠标使用已经非常熟练，再让其练习这些内容，他们会感觉很枯燥。（四）改变教学方式，优化信息技术课堂结构教师在制定信息技术课堂教学目标时，既要考虑到知识与技能的培养，还要将学习过程中学生价值观的形成，为学生创设恰当的教学情境，有效激发初中生的学习兴趣，使其主动地掌握信息技术知识与技能。例如，幻灯片制作环节的教学当中，我先利用投影仪在屏幕上为学生展示精心挑选的优秀多媒体作品，通过其中的独特风格以及图片精美的的设计方式，来吸引学生的注意力。学生会主动地去考虑这些精美的作品是怎样制作而成的，使学生能够在思想上提升对信息技术的兴趣。实际的教学当中，为了使学生在掌握理论知识的基础上提升操作技能，可运用任务驱动教学法、项目教学法、合作学习教学法等。通过教师为学生设计的学习任务，让学生在完成的过程中，深化信息技术基础理论知识，提升学生操作能力、创新能力、合作探究能力、发现并解决问题的能力，使学生熟练掌握信息技术的运用的同时，提升综合素质。总之，初中信息技术课程的学习是信息技术学习的基础，我们必须正视信息技术对于我们生活和学习、工作的重要作用，注重信息技术与学生实际相联系，尊重学生的差异性，改变教学方式，以深化信息技术基础理论知识，提升学生操作能力、创新能力、合作探究能力、发现并解决问题的能力为前提，使学生熟练掌握信息技术的运用的同时，提升综合素质。自我国加入世界贸易组织后社会经济的快速发展，英语俨然成为国际性交流中一项不可或缺的重要语言，进而导致高职院校教育事业中英语教学地位的日益提升，英语的受教育水平在越来越高的层面影响着人才综合素质的社会评估。众所周知，高职院校教育主要致力于培养一批生产、管理、技术、服务等水平高的实用型人才，英语就是其中必须学会的一项技能。现在接受高等教育的主力军，是一群90后，他们更加注重自我，更加懂得张扬个性，不再对家长言听计从，而高职教育的这些灵活性的特点对于被称为“新新人类”的90后们来说，是一个好的选择，选择高职院校，将来毕业了可以选择直接进入社会就业，也可以选择深造，继续升学。如何把握好当前的形势，有效针对当前教学中的问题展开分析并思考出路，成为一个重要课题。一、高职英语教学中存在的问题1.高职院校学生英语普遍底子薄。当前，有不少高职学生的英语水平都较低，英语知识结构也缺乏完善性，有的学生由于初中时期未打好英语基础，无论是听说读写能力还是知识结构均较弱。在这样一种情况下，给英语教育者的教学带来了巨大的挑战。有不少高职学生在高中阶段就对英语唯恐不及，不愿学习或者觉得学习英语对自己并没有多大的用处。多数英语专业以外的学生认为只要学好自己所学专业即可，英语跟自己关系不大。只要顺顺利利的通过了考试，能够毕业就行了。由于这些思想的存在，严重阻碍了高职英语教学的顺利开展。2.教师的理念和自身水平有待提高。教育者自身水平问题。现阶段，高职院校缺乏足够数量的英语师资队伍，职称比例不够合理。具体体现在以下两点：缺乏双师型教育者，年轻任教老师多，通常都是毕了业就从事了教育事业，实践能力较差，很难满足高职教育对技能培训的要求；关于职称比例，中高级比例较小，初级比例很高，教学梯队与学术梯队不够合理，直接对学校及学科的发展造成严重阻碍。教学理念问题。现阶段在一些英语的教学进程缓慢的地区和学校，多采用传统守旧的学科授课模式，按照教学大纲机械的向学生传授书本上的知识，大大扼杀了学生的英语学习兴趣。这一现象的根本原因在于教学工作者对高职院校的英语培养宗旨理解不够透彻。问题的严重性使我们不得不对英语教育工作者本身的教育素养提起关注，高职教育存在其特殊性和时代性，它呼吁着拥有开放性实用性思维的新时代教育工作者投入其中与其相适应。二、完善高职英语教学的具体对策1.树立自觉主动积极的学习态度。学生应结合自身对英语的掌握情况，做到心中有数，制定与自己相适应的英语学习计划。我们不得不承认，与其他高等院校的学生相比，高职院校中的学生在学习能力、学习的自觉性与主动性方面都有一定差距。古语有曰，凡事预则立，不预则废。合适的计划是各项活动得以顺利展开的前提与关键。因此，要想使高职院校的英语教学取得突破，学生自身首先要有清晰的定位，找准自己的位置，然后结合具体实际，通过请教老师、同学等诸多方式来制定适合自己的英语学习计划。2.教学方式与时俱进并不断提高教师自身素质。教师着力提升自身业务素质，这既是教学能否取得实效的关键，也体现了教师自身不断追求、不断进步的学习意识。俗话说，打铁还需自身硬。提升自身的业务素质、开拓眼界，这既是开展好高职英语教学的重要保障，同时也是促进书本理论与教学实践相结合的前提。所以，仅仅完成日常的教学科研任务已不能满足当代英语教学工作的需要，自身素质的提高与视野方法的拓展成为高职英语教师能力评估的重要因素。比如，教师可以主动参与本教研室活动，常听其他同行业老师的课，取其精华，并互相进行教学经验的交流，共同探索教学中存在的问题及动向，表达自己的心得体会，或者可以集体备课等，这些都有助于提升教师的专业素质。三、学校管理者要提高教育教学的保障水平具体而言，学校应结合高职院校实际，制定切实可行的、相对完善的评估体系和奖惩机制，对英语教学改革中积极创新的教师给与一定奖励；加强与用人单位合作，引进一批双师型师资队伍等；加大软硬件的投入力度，积极开展诸多的英语活动，营造氛围好的英语学习环境，推动学校更快更好的发展。四、结束语随着我国教育改革的不断深化，高职教育在教育发展中的地位越来越重要，只有将学生、教师、管理者三方面的功夫都做好、做足，才能做到联动和互动，从而更高效地保障高职英语教学上一个新的层次。标未趣新学期你准备好了吗?超级图库Pcn3m新的学习从魔定有斗无的这是哈佛大学一个非常著名的关于目标对人生影响的跟踪调查。该项调查的对象是一群智力、学历、环境等条件都差不多的年轻人,调査结果发现27%的人,没有目标;60%的人,目标模糊;10%的人,有比较清晰的短期目标3%的人,有十分清晰的长期目标。25年的跟踪调查发现,他们的生活状况截然不同3%几乎不曾更改过自己的人生目标。在25年后,他们几乎都成了社会各界顶尖成功人士,他们中不乏白手创业者、行业领袖、社会精英。10%大都生活在社会的中上层。其共同特点是那些短期目标不断地被达到,生活质量稳步上升。他们成为各行各业不可缺少的专业人士,如医生、律师、工程师、高级主管60%几乎都生活在社会的中下层面。他们能安稳地生活与工作,但都没有什么特别的成绩27%—几乎都生活在社会的最底层,生活都过得很不如意,他入,拖褰腧甾的珠境,成功在一开始饺仅是一个遴择。你选择什么样的目标,就会有什么样的成就,就会有什么样的人生初二是一个分水岭,同学仍如何顺利跨过去是有条件的:1.确定目标是前提2.刻苦学习是关键3.