移动IP技术第八讲移动IP技术的应用解读课件

移动IP技术第八讲移动IP技术的应用解读.11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。移动IP技术第八讲移动IP技术的应用解读.移动IP技术第八讲移动IP技术的应用解读.11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。夥勖P米mobilep第八讲:移动IP技术的应用上一讲回顾—移动IPv6协议移动IPv6的报文格式用于移动IPV6的路由通告移动IP6注册报文用于移动IP6的CMP消息·网络安全入门安全的基本概念因特网中使用的安全协议防火墙化学是一门自然科学，化学实验是检验化学原理的重要途径和手段。对于初中阶段的学生而言，他们正处于探索事物的重要阶段，是创新能力和实践能力培养的关键性阶段。初中化学实验作为中学化学教学的一项重要内容，具有激发学生的学习兴趣、培养学生的科学思维、使其养成求真务实的学习态度的作用。因此，在初中化学的教学实践过程中，教师应当重视化学实验，不断促进学生创新能力和实践能力的提升。但是，当前，由于受到经济发展水平和传统应试教育理念的影响，初中化学实验教学还存在很多问题，这些问题的存在，严重影响了学生综合水平的提升。以下，笔者立足于自己多年的初中化学教学实践经验，探讨在新课程改革背景下初中化学实验教学存在的问题及其策略。一、初中化学实验教学存在的问题当前，初中化学实验教学存在的问题，一方面源于传统应试教育理念的影响，一方面源于经济发展水平的低下，尤其是对于农村地区的中学而言，实验教学存在的问题更是不言而喻。主要如下：1.教师对实验教学价值的认识不足化学是一门以实验为基础的学科。新课程理念强调让学生更多地参与学习体验的过程，让学生在亲身体验与交流中完成知识的获取和技能的习得。现实中，许多教师的新课程理念还较薄弱，对实验教学的价值认识不足，他们往往更重视考试结果与分数，而忽视了学生在学习过程中的发展。在他们看来，只要能把实验过程与原理讲清楚，学生只要记住相关实验现象与结论，在考试中就会答题，就能取得高分数，而不必让学生亲自去做实验。这样的教学理念，对于初中化学实验教学的发展较为不利。2.实验基础设施不足俗话说：巧妇难为无米之炊。在初中化学的教学中，教师要想开展实验教学，实验基础设施的配置不可或缺。但是，在实际的教学过程中，很多学校却缺乏必备的实验设施，尤其是对于边远地区的中学而言，实验仪器、实验药品以及先关的实验设施均不足。对于一些简单的实验而言，教师可以通过寻找替代品完成，但对于一些比较复杂的实验，必须建立在实验器材的基础之上，实验设施的匮乏，是导致教师难以开展实验教学的主要原因。3.演示实验替代了操作实验在某些中学，如果条件稍好，基本配置了多媒体设备。因此，很多教师在课堂教学中，为了方便，也为了安全，往往都是利用多媒体演示实验的方式替代操作实验。他们习惯于将光盘放进电脑，在屏幕上讲一讲实验过程，让学生看一看屏幕上的实验现象，记一记相关内容，如此就完成了实验教学。殊不知，这种做法使教师轻松，却在很大程度上损害了学生进行化学实验的利益。由于学生无法真实感受到物质发生变化时的色、味、热、声等现象，只凭教师讲述，往往失去了思考的空间。这样的教学模式，和传统的应试教育模式并无不同之处。二、初中化学教学中如何提高实验教学的有效性以上，笔者分析了当前初中化学实验教学存在的问题，那么，教师在初中化学的教学中，应当通过怎样的手段提高实验教学的有效性呢？1.彻底转变教师传统的实验教学思想针对传统教师对实验教学不重视的教学现状，笔者认为，必须彻底转变教师的教学思想，注重学生对实验的亲身体验。化学实验的各种外部属性，如色、味、态、声、光、热等现象，都要依赖于学生的各种感官感知，并用语言加以准确描述，进而分析概括出物质的相关性质或反应原理。化学教师在教学中要改革实验教学方法，引导学生参与实验设计，增强学生对实验方案的理解，发展学生的实验思维和创新能力；要尽可能组织学生参与到实验的操作与观察过程中，仔细观察实验操作的步骤和产生的现象，准确、规范地描述实验现象，变多听为多做，变多看为多说，变多记为多想，真正将实验赋予学生的学习技能与思维还给学生，促进学生的主动学习。2.不断强化实验基础设施建设各级教育单位应加大实验投入，特别是学校应加强化学实验室建设与管理，加强和保障实验仪器与用品的充足配备，形成完善的实验设备配置计划与使用计划，增加经常性投资，以保障化学实验的正常开展。同时，学校应配备具有化学学科知识背景的教师为实验教师，并对实验教师进行相关培训，以保障化学药品会管、化学仪器会用、化学溶液会配、学生实验分辅等，做好课堂教学的后勤工作。对于实验条件确实无法达到实验要求的学校，教师应尽可能因地制宜、就地取材、开发自制实验，以最大可能地保证实验的开设。3.强化学生的实践操作能力培养在初中化学实验教学中，演示实验不能代替所有实验，教师应正确、合理地使用多媒体实验。化学实验中的个别实验有一定危险性或污染性，如“一氧化碳还原氧化铜”实验，其中的一氧化碳是剧毒气体，一旦泄漏会造成严重污染；又如“浓硫酸稀释”实验，若将水加入浓硫酸中会造成酸液飞溅，会有很大的危险。对于诸如此类的实验，教师不可能在课堂中演示，但还准备让学生观察、感受和加深印象时，可以使用多媒体中的视频展示，在保证安全的前提下，也让学生认识到有关多知识或技能。总之，在初中化学的课堂教学中，教师应当重视化学实验，通过教学模式和教学手段的创新提高学生的实践能力。当前，初中化学实验教学存在教师教学理念落后、学校实验设备不足、过多依赖多媒体等现象，针对这些问题，笔者认为，应当不断创新教学模式和教学手段，提高初中化学实验教学的有效性。【众所周知，影响课堂教学效率有很多因素，但是学生是否参与、参与程度如何则是关键性的因素。学生只有对学习产生了兴趣，有了求知欲，才会有探索的积极性。因此要想提高课堂教学效率，就要努力使学生产生与保持学习的积极性，就需要教师为他们创设一个轻松、愉快、高效，并富有挑战性的课堂教学情境。创设良好的课堂情境，不仅可以使学生容易掌握物理知识和技能，而且可以“以境生情”，可以使学生更好地体验物理内容中的情感，使物理知识变得生动形象、富有情趣。可以说，良好的教学情境的创设，能激发学生的学习兴趣，并为学生提供生动有趣、务实高效的学习环境。一、利用故事激趣一般来说学生比较爱听故事，将物理知识溶入趣味性的故事之中，最能引起学生的注意。通过创设故事情境，引导学生挖掘故事中的物理知识，探究物理规律，能为学生创设悬念，激发学生兴趣。讲授的故事可分为各种类型，有科学史实类的故事，如“曹冲称象”“阿基米德测皇冠”“马德堡半球实验”等等。丰富的史料，扣人心弦，融知识性、趣味性、思想性为一体，能够吸引学生进入教学情境，再现科学家们的忘我探索情境。也有生活类的故事，如在进行“机械运动”教学时，讲德国飞行员伸手抓子弹的故事。引人入胜的故事，使学生出现疑惑，产生冲突，激发动机，从而为发挥主体作用创造了条件。二、借助实验启迪物理实验是物理学的基础，也是物理教学的重要内容。实验具有真实、直观形象、生动的特点，利用各种有趣的实验，激发学生的新鲜感，并逐步培养学生初步的实验兴趣和学习物理的兴趣，是有效的手段。按照实验操作的主体，一般分为演示实验和学生实验。1、演示实验。物理教学中的演示实验是最直观的、展示物理教学魅力的有效手段。它有化枯燥为生动、化抽象为具体的功能。它不仅在激发学生兴趣方面有着重要的引导作用，还能通过实验、讲解，创建物理情景，让学生理解物理概念，掌握物理规律，培养观察和分析能力。通过演示和课文内容有关的实验来创设情境，演示实验本身的生动、形象上，很容易使学生从对物理现象兴趣引导到对物理理论的学习上来，而且，学生通过对演示实验观察，一开始就获得了感性材料，为理解和掌握好教材内容准备了条件。2、学生实验。学生实验是培养学生实验能力，培养学生良好科学习惯的重要途径，它是中学物理实验的重要组成部分。许多物理概念和规律都是从大量具体事例中抽象出来的。通过学生实验，可以让学生对物理规律、过程获得感性认识，这是形成概念、掌握规律的基础。充分挖掘实验的典型性、可重复性和趣味性，让学生走进一个活生生的物理世界，就能突破教学中的重点难点，从而提高初中物理课堂教学效率。让学生在课堂上做实验，到处都能听到学生的欢呼声，学生各个玩得热火朝天。时不时的传来叫“老师”的声音，他们不只是叫我去帮忙，更多的是希望让我看到他们所做的实验现象，希望我能给与肯定或是表扬，让我一同分享他们的发现，分享他们成功的喜悦。三、挖掘提问价值传统的初中物理教学，内容偏重理论，不太注意科学技术的应用及其实际意义。而社会经济的发展要求学校更关注课程的技术性；要求物理学与日常生活现象相联系，让学生感到它是一门有着广泛应用、生动有趣的课程；让学生能够从生活走向物理，并运用物理学的基本原理分析和处理现实生活中的问题。适时地创设一个有思考价值的问题情境，可以引发学生的积极思维，促使学生能够主动地参与学习活动，持久地保持他们学习的热情。四、发挥多媒魅力多媒体情景设置就是教师从教学需要出发，根据教材，借助多媒体大容量、超文本的特性，创设具体形象、富有感情色彩的场景或氛围，以激发和吸引学生主动学习，达到最佳教学效果的一种教学方法。再以教学“并联电路的应用”为例，我就采用了拍摄生活录像的多媒体教学手段。“和生活紧密联系”是我这节课的抓手，这既是本节课的教学目标，又能充分引起学生的学习兴趣。我发动学生利用周六、周日拍摄了一系列和生活有关的并联电路的录像，想用录像引起学生的兴趣，拉近物理和生活的关系，进一步理解并联电路的知识。由学生参与主持、拍摄的这些录像，把全体学生带到了医院、小区和家庭这些熟悉的场景；主持人自然、生动的介绍，让其他学生感到亲切、可信。这一段段录像在课堂上果然引起了学生极大的学习兴趣，并加深了学生对并联电路的理解。丰富的多媒教学手段，不仅能使教学容量最大化，在教学中还能凭借色彩鲜明、形象逼真的画面拓展物理教学的信息通道，刺激学生的感官，激发学生的情感，调动学生的情绪，使他们处于学习和求知的兴奋状态中，从而更易于理解所学知识，利于扩大知识视野，激发学生学习物理的兴趣，从而提高课堂教学效率。五、运用虚拟想像有时，有些物理知识从正面理解较为抽象，若运用虚拟想像，从反面去理解，可帮助学生正确、迅速地去理解物理知识。所谓虚拟想像，就是虚设一个与真实情况相反的物理条件，由此推出一系列想像性的、荒谬的结果，从而证明虚设条件不成立，从反面证实并强化真实的物理结论。这在某种程度上，有助于培养学生丰富的想象能力，起到发展其思维能力的作用。比如，学习“摩擦力”时，引导学生讨论“假如没有了摩擦力，世界会怎么样？”有的说“人就走不了路了”，有的说“车一旦动起来，就停不住了”……这一个个虚拟情境的设计，不仅使学生理解了一些物理概念，而且大大提高了他们学习物理的兴趣，提高了他们的想象力和思维能力，能更加积极主动地投入到学习中来。总之，创设良好的教学情境，有利于学生主动参与、合作学习，学生学习的主体价值才能够真正得以体现，课堂教学效率才能得到显著提高。夥勖P米mobilep第八讲:移动IP技术的应用上一讲回顾—移动IPv6协议移动IPv6的报文格式用于移动IPV6的路由通告移动IP6注册报文用于移动IP6的CMP消息·网络安全入门安全的基本概念因特网中使用的安全协议防火墙1.1移动节点的拒绝服务攻击什么是拒绝服务攻击“坏家伙”对网络上两个节点之间传送的包进行干扰。通常,这个“坏家伙”必须位于这两个节点之间的路径上才可以发动这种攻击。IP地址:6.6.6.6移动节点注册请求:“移动节点的新转交地址为6566外地链路乡代理移动IP面临的安全威胁1.2如何防止信息窃取1、数椐链路层加密弱点(移动节点外地链路路由网络或任何拓扑家乡代理通信对端2、端到端加密=移动节点外地链路路由网络或任何拓扑家乡代理通信对端如密的隧道或路加座明文数包本讲内容移动IP技术①移动的一个简单应用2移动P的一个复杂应用服务提供商对移动IP的应用(4移动IPV中的Psec移动网络移动P的QS2移动的一个复杂应用部门工AN防火墙“内”会议案的火壕“外”接入路由器DHCD团特网家乡代理要求:1、保证内部网不受侵入—防火墙2、纟如何应用移动达到这些要求?联接限制3、部刚反有前时安坐威沏4、来访人员可从“公共”区域连接因特网2移动的一个