山东省郓城县随官屯镇七年级英语下册Unit6ImwatchingTV教案人教新

山东省郓城县随官屯镇七年级英语下册Unit6I’mwatchingTV授课方案(新版)人教新山东省郓城县随官屯镇七年级英语下册Unit6I’mwatchingTV授课方案(新版)人教新PAGEPAGE11山东省郓城县随官屯镇七年级英语下册Unit6I’mwatchingTV授课方案(新版)人教新PAGE

Unit6I’mwatchingTV.

教材解

本元以“Whatareyoudoing?”引出，人正在做什么，使学生学

会怎样认识或表述当前的一种状，正确使用专家。重点掌握和运用Whatare

you/theydoing?What’she/shedoing?Ishe/shedoing⋯?Areyou/theydoing⋯?

及其答等句型。

元目

一、知与技术

1.认识并掌握专家的用法，掌握重点句型：Whatareyou/theydoing?

What’she/shedoing?Ishe/shewatchingTV?和答。

言技术目：能用专家的各样形式正确地描绘和表达正在生的作；通情况中的操培养学生的散思能力，激学生的想象力，培养学生的言交能力；能用自己在本元中所学的言内容与笔友行与通信。

二、程与方法

通听、、、写等任型活，熟用和句型。三、感情度与价

有明确的学目的，能到学英的目的在于沟通，敢于用英行表达。通

小激学生的学趣，提高学生的参加意、争意与合作意，使学生得成功的欢喜。

教法航

采用情况法、交法及任型授课路子并配以多媒体助授课。通疑、提，启、等方法，醒全体学生的主体意，进而学生的极性，学生于极思状之中，全方向、多角度培养学生运用言的能力。

学法航

行听、、、写操，使整个授课从知的内化到外呈出一种的、和的展程。

支配

第1：SectionA1a-2d

第2：3a-3c

第3：SectionB1a-2c

第4：3a-3c

第1SectionA1a-2d

授课目

一、知与技术

1.掌握重点和句型：—Whatareyoudoing?—I’mwatchingTV.—What’s

he/shedoing?—He’s⋯—Whataretheydoing?—They’re⋯

2.能运用所学的知，描绘人正在干的事情。

二、程与方法

通看片，认识专家，通听力熟悉一，通role-play活

掌握一。

三、感情度与价

通本元的学活，能培养培养学生学英的烈趣，善于生活中

正在生的事情，极思虑，于助人，于参加各样活的极感情，培养学生

合作的精神。

授课重点

掌握、搭配和专家的用法。能用专家的各样形式正确地描绘

和表达正在生的作。能掌握专家及一些表示详细作的搭配,如：

doinghomework,usingthecomputer,watchingTV,eatingdinner⋯等。

授课点

专家中在分的构及音，能在交中正确地运用专家来描绘或表达正专家的作。

教法航

片显现法，听力法，角色表演法。

学法航

真察，努力模拟，学用。

授课准

片，多媒体。

授课程

Step1Greetings

T：Greetthestudentsasusual.

Step2Presentation

Showsomepicturesonthebigscreen.Andgetthestudentstolearnthenewwordsandexpressions.Givethemsometimeandtrytorememberthenewwords

andexpressions.

Thenshowsomepicturesonthescreenandasksomestudentstoperformthe

actions.Atthesametimeintroducethedialoguelikethis：T：Whatareyoudoing?

S1：Iamdoinghomework.T：Whatishe/shedoing?S2：He/sheisdoinghomework.

Thengetthestudentstopracticethedialogueingroups.

2

Step3Practice

Asksomestudentstoreadtheactivitiesandlookatthepictures.Thenmatch

theactivitieswithpictures.Getthestudentstoreadtheexpressionsagain.

Step4Game

Showsomepicturesonthebigscreenquicklyandletthestudentsguesswhat's

he/sheisdoing?Thenaskandansweraboutthepictures.—What’she/shedoing?

—He’s/She’s⋯

Step5Listening

T：WhatareJenny,John,DaveandMarydoing?Nowlet’slistentothetape,

findouttherightactivitiesfrom1a.PlaytherecordingfortheSstwice.Then

thestudentslistentotherecordingandwritethenumbersfrom1a.

Step6Pairwork

AsktheSstoreadtheconversationsin1cwithapartner.Thenlookatthe

picturesin1a.Practicedialoguesaboutotherpersoninthepicture.

Step7Listening

2a.T：JackandStevearetalkingonthephone.Whataretheydoingnow?

Listentotheconversationsandmatchtheanswerswiththequestions.Playthe

recordingforthefirsttime,studentsonlylistencarefully.Then,listento

therecordingagain,andmatchtheanswerswiththequestions.

2b.Letthestudentsreadtheconversationin2bfirst.Thenplaythe

recordingfortheSstwice.ThefirsttimeSsonlylistenandwritedownthe

wordsintheblanks.ThenplaytherecordingagainfortheSstochecktheanswers.

Step8Pairwork

Now,role-playtheconversationwithyourpartners.Letsomepairstoactouttheconversationinfrontoftheclass.

Step9Role-play

Asksomestudentstoreadtheconversationin2dandthenletthemworkinpairsandrole-playtheconversation.

Step10Homework

Reviewthewordsandexpressionsinthisperiod.

Makefivesentencesonwhatyouaredoingnow.

堂作

翻以下短

1.看2.看3.打4.听CD5.用6.做7.洗子8.看

影

3

参照答案：1.watchTV2.readanewspaper3.talkonthephone4.

listeningtoaCD5.usethecomputer6.makesoup7.washthedishes8.

gotothemovies

授课反思

“优秀的初步是成功的一半”，能以一种奇怪的问候方式或复习方式进入一节课，

就能唤起学生的兴趣，使学生保持一种积极的学习状态，或序次渐进地导入所学的内容，

那么可为这节课的成功打下基础，同时也能给自己适合的减压。

第2课时3a-3c

授课目的

一、知识与技术

连续练习运用现在进行时态来谈论人们正在做的事情。

掌握现在时行时态的构造及用法。

掌握动词的现在分词形式的组成方式。

二、过程与方法

经过大量的，多种形式的练习来复习坚固上节课的单词，短语和重点句型。

三、感神态度与价值观

培养同学间的友好相处，规范自己的行为，同时能提高他们的察看能力和判断能力，激发他们对学习英语的兴趣和热情，在凑近生活常态的社交中能乐于模拟，敢于张口，

积极参加，主动请教。

授课重点

掌握现在进行时态的构造及用法。

经过不同样样样形式的练习来运用现在进行时态。授课难点

掌握现在时行时态的构造及用法。

运用现在进行来描绘人们正在进行的活动。教法导航

为学生创立尽可能多的情况来练习对话，坚固重点词汇。

学法导航

小组合作学习，加强合作意识。

授课准备

多媒体，有关练习题。

授课过程

Step1Greetings

T：Greetthestudentsasusual.

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Step2Revision

Haveadictationofthenewwordsandexpressions.Letsomepairsrole-playtheconversationin2band2d.

Step3GrammarFocus.

AskthestudentstoreadandlearnthesentencesinGrammarfocusandthendotheexercises:

你在做什么事情？_____________________

我在看电视。__________________

她在做什么事情？___________________

她在洗衣服。____________________

他们在做什么？___________________

他们在听CD。___________________

你在造作业吗？__________________________

是的。/不是。我在打扫房间。__________________________

他在看报纸吗？_________________________________

是的。/不是。他在打篮球。_________________________

Thengivethestudentsseveralminutestorememberthesentences.

GetthestudentstotalkaboutingroupstoconcludethesentencepatternsofthePresentProgressiveTense.

Thenwriteontheblackboard：She’sexercising(now).Sheexercises(on

Mondays/everynight/inthemornings/etc.)Andgetthestudentstowork

ingroupsagaintotalkaboutthedifferencebetweenthetwosentences.Andmake

sureoftheusageoftheSimplePresentTense.

Step4Practice

3a.Nowlet'swritesentencesfollowingtheexamples.Askthestudentstowritethesentenceswiththehelpthewordsandexpressions.Finallyasksomestudentstoreporttheiranswersandchecktheanswerswiththestudents.

3b.Tellthestudentstonumberthesentencesinordertomakeatelephoneconversation.Aftercompleting,getsomestudentstoreporttheiranswerandthenpracticetheconversationwithapartner.

Step5Game

Nowlet'splayagame.Workingroups.Onestudentmakesanactivity.The

otherstudentsinthegroupsguesswhattheactivityis.Thentaketurnsmakingactivitiesandguess.Theteachercanwalkaroundtheclassroomandgiveany

helpstudentsneed.

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Step6Homework

ReadandrememberthesentencesinGrammarFocus.

Whatareyourfriendsdoingnow?Writefivesentencesonwhatthey'redoingnow.

讲堂作业

1.Thetwinsareeatingsomestrawberries.（改为一般疑问句）

______thetwinseatingstrawberries?

2.Thestudentsareplayingcomputergamesnow.（对划线部散提问）

______arethestudentsnow?

3.Heisreadinganewspaper.（对划线部散提问）

_____________________________________

dinner/everySaturday（连词成句）

_______________________________________

5.Bill/talkonthephone/now（连词成句）

_______________________________________

参照答案：1.Are,any2.What,doing3.Whatishedoing?4.Bobmakesdinner

everySaturday.5.Billistalkingonthephonenow.

授课反思

3a练习题是帮助同学们理解现在时行时态与一般现在时态的差异用法。做从前应明

确一般现在时态的句子构造，和现在进行时态的句子构造。提示学生注意时间状语，确定是用什么时态，今后，写出正确适合的句子。

第3课时SectionB1a-2c

授课目的

一、知识与技术

1.能掌握以下单词：pool,shop,supermarket,man,host,study,state,the

UnitedStates,American,dragon,young,race,say,other,children,miss,wish,

delicious

2.能掌握以下句型：

（1）—WhattimeisitinBeijing?—It’seighto’clockinthemorning.

2）—It’s9:00a.m.andZhuHui'sfamilyareathome.

3）—ZhuHuimisseshisfamilyandwishestohavehismom'sdelicious

zongzi.

二、过程与方法

利用图片学习新词汇，经过听录音坚固单词，经过精读、泛读培养阅读理解能力，掌握重点单词和短语，经过小组练习学习运用新知识。

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三、感神态度与价值观

认识中西方文化的不同样样样，拥有世界见解，认识其他的国家的文化。

授课重点

掌握本课出现的生词及表达方式。

进一步练习运用现在进行时态的句子来描绘他人在做的事情。

经过听、说、读的练习，提高学生们的综合运用能力。

授课难点

阅读短文，获得有关信息，达成有关任务。

教法导航

利用图片显现部分内容调换学生的兴趣和积极性。

学法导航

两人一组、多人一组的小组练习。

授课准备

图片，多媒体。

授课过程

Step1Greetings

T：Greetthestudentsasusual.

Step2Revision

Getsomestudentstoreadtheirsentencesabouttheirfriends.

Step3PresentationT：Showsomepicturesonthebigscreen.Presentsomenewwordsandexpressions.Givethestudentssometimetorememberthenewwordsandexpressions.Step4WritingT：Lookatthepicturesbelow.Wherearethey?Whataretheydoing?Pleaselookatthepicturesandfillintheblanks.Thenthestudentsworkingroups.Discussthepicturesabouttheplacesandtheactivitiestheyaredoing.Thenfillintheblanks.Letsomestudentsreadtheiranswerstotheclassandchecktheanswers.Step5PairworkLookatthepicturesandaskandanswerquestionslikethis：A：Isthemanswimmingintheriver?B：No,heisn't.He'sswimminginapool.Afterseveralminutes,letsomepairsaskandansweraboutthepictures.Step6Listening1cT：NowIwillplayarecordingofaconversation.Thistimewritetheplacesyouhearinthechart.Thestudentslistenandwritetheplaces.ThenplaytherecordingagainfortheSstochecktheanswers.Playtherecordingagainandsay：thistime,pleaselistentotherecording

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andwritetheactivitiesyouhearinthechart.Afterlistening,checktheanswers.

Step7Pairwork

Nowlet'smakeaconversationusingtheinformationinthechartlikethis：

S1：IsAliceplayingbasketball?S2：No,sheisn't.She'sbuyingmilkandbread.

Thenthestudentsworkwiththeirpartnersandmaketheirconversations.Finally

letsomestudentsactouttheirconversation.

Step8Presentation

Showtheclocksin2aandpracticethedialogueinpairsaccordingtotheexample.ShowsomephotosaboutDragonBoatDayandzongzi.Letsomestudentstellsomethingtheyknowaboutthecustomsofthisfestival.Thenpresentsomenewwordsandexpressionsinthearticle.

Step9Reading

FastReadingGetthestudentstoreadthearticleandanswerthetwo

questions：①WhyareZhuHui'sfamilywatchingboatraceandmakingzongzi?

②DoesZhuHuilikehishostfamily?WhatabouthishomeinChina?Thestudents

readthearticlequicklyandfindtheanswerstothetwoquestions.Checkthe

answerswiththeclass.

CarefulReadingSay：Whatarethesepeopledoingnow?Readthearticleagain

andmatchtheverbsincolumnAwiththewordsincolumnB.Thenusethephrase

towritesentencesaccordingtotheTVreport.Aftercompleting,getsome

studentstoreadtheirsentences.

Step10Homework

Askthestudentstoretellthearticleafterclass.

Askthemtotaketheirfamilyphotonextclass.

讲堂作业

1.WangBinis_____abook.LiTaois_____theblackboard.

A.reading,seeingB.reading,lookingatC.seeing,seeingD.seeing,

lookingat

2.—WhatisKatedoing?—________.

A.SheisintheroomB.Yes,sheisC.SheisreadingabookD.Shelikessinging

3.—_____thestudents_____football?—Yes,theydo.

A.Do,playB.Do,playingC.Are,playD.Are,playing

4.Maryisplayingwithhercatandherbrother____atthepool.

A.isswimmingB.swimsC.swimD.toswim

—_______,Jenny?—I’mplayinggames.

A.CanIhelpyouB.HowareyouC.WhatareyoudoingD.Howdoyou

do

6.Jack____hismothercleantheflooreveryday.

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A.helpingB.ishelpingC.helpD.helps

参照答案：1-6BCAACD

授课反思

培养同学间的友好相处，规范自己的行为，同时能提高他们的察看能力和判断能力，激发他们对学习英语的兴趣和热情，在凑近生活常态的社交中能乐于模拟，敢于张口，积极参加，主动请教。

第4课时3a-SelfCheck

授课目的

一、知识与技术

复习坚固掌握本课出现的生词及表达方式。

进一步练习运用现在进行时态的句子来描绘他人在做的事情。

经过不同样样样形式的练习，提高学生们综合运用所学知识的能力。

二、过程与方法

经过各样活动，复习本单元的知识，培养学生各方面能力。经过小组活动调换学生学习积极性。

三、感神态度与价值观

经过认识一家人的活动，增进沟通和感情，促使家庭友好。

授课重点

能依照有关提示词来描绘他人正在做的事情。

能运用自己所学的知识来描绘一些正在发生的事情。

经过做不同样样样形式的练习来熟练运用本单元所学的知识。授课难点

运用自己所学的有关知识来描绘正在发生的事情。教法导航

为学生创立尽可能多的、较为真实的语言环境。

学法导航

小组活动。

授课准备

为学生创立尽可能多的、较真实的语言环境，精心制作课件。

授课过程

Step1Greetings

Greettheclassasusual.

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Step2Revision

Haveadictationofthewordsandexpressionsofthisunit.

CheckthehomeworkletsomeSsretellthearticleinthe2b.

Step3Presentation

Showaphotooftheteacher'sfamily.T：Look!Thisisaphotoofmyfamily.

Whataremyfamiliesdoing?AsksomeSsaskandansweraboutthephoto：S1：

What'sourteacherdoing?S2：She'sreadingabook.S1：What'shisdaughterdoing?

S2：She'splayingwithherfriends.S1：What'sMrs.Lidoing?S2：She'susing

thecomputer.

Step4Practice

3aGothroughtheletterwiththestudentsandthenaskthestudentsto

completeit.Aftercompleting,getsomes