人教2011版小学数学三年级面积单元教材分析

人教2011版小学数学三年级面积单元教材剖析人教2011版小学数学三年级面积单元教材剖析/人教2011版小学数学三年级面积单元教材剖析第五单元面积授课简析本单元的内容主要包括：面积和面积单位，长方形，正方形面积的计算，面积单位间的进率，解决问题。这些内容相辅相成，包括了授课中的双向引导和自主练习相结合的过程。授课的重点是在学生学了封闭图形的周长的基础进步行授课的。经过本单元，学生的认识从线过渡到面，从一维空间过渡到二维空间，是认识上的一个飞驰。教材第一让学生经过观察熟悉的物体表面的大小来帮助理解面积的意义，在认识面积的意义后，接着学习面积单位，使封闭图形的大小游了胸襟的标准，以这样的过程来减少学生认识上，理解上难度。学情剖析1、丰富学生的直接经验，加强直观授课。在本单元的授课中，应增加着手操作活动，让学生经过手、口、眼、耳多种感官的共同活动，特别是经过着手操作，掌握相关知识，有利于丰富学生的感性认识，有效地提高知识摄取的奏效。在本单元的授课中，还应注意选择各种直观手段的优势，依照授课内容恰当选择教具或课件，从中让学生对所学内容有更真实的感觉，获得实实在在的直接经验，更有利于表象的形成。2、变机械的学习为有意义的学习。机械的学习经常表现在看法授课中，机械的学习是指学生不仅好记住数学看法的描述、符号，却不理解它们的内在含义，不理解相关看法的联系，更不会灵便地运用。有意义的学习是指学生不仅好记住看法的描述或符号，而且能理解它们的内在含义，认识相关数学看法的实质性联系，并能综合运用所学知识解决问题。比方授课“面积单位”可以从三个方面促进学生理解看法：一是初步感知为什么采纳正方形作为面积单位的形状；二是指导每个面积单位是怎样规定的；三是认识面积单位与相应长度单位的内在联系。3、让学生主动研究，获得结论。在本单元中，有些内容研究的难度不大，结论不叫简单发现，而且便于张开直观操作，因此是小学数学中比较合适让学生研究的课题，教师应当充发散挥授课内容的特点，组织学生张开研究学习。4、重视培养学生的估计能力。1/3估计在实质生活中有着广泛的应用，因此本单元的教材对面积的估计恩赐很多的关注，不仅在“做一做”中有所表现，在练习中也有很多反响，如很多计算面积的练习，都要修业生先估计，再测量计算出头积。因此重视估测能力的培养，也有助于提高学生解决实诘责题的能力。目标导向知识与技术：1、让学生结合详尽实例和画图活动，认识面积的含义。2、初步学会比较物体表面和平面图形的大小。3、在活动中培养学生的着手操作能力，剖析综合能力和初步的空间看法以及初步的自学能力。4.学生在活动中懂得解决问题的方法的多样性，能利用所学的面积知识解决生活中实诘责题。过程与方法：1.经过观察，估计，着手实践考据等数学研究，让学生体验比较面积大小的方法。2.让学生在经历比较面积大小的过程中，体验比较策略的多样性。感神态度与价值：1.2.让学生认识到数学知识与现实生活的亲近关系。3.锻炼数学思想能力，发展学生的空间看法，激发学生进一步学习和研究的兴趣。授课重点：2/31、认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象；熟悉相邻两个面积单位之间的进率，会进行简单的单位换算。2、掌握长方形、正方形的面积公式，正确计算长方形、正方形的面积。授课难点：