小学语文二年级下册作业规划

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教材版本：人教版小学二年级语文

作业形式：写、记、阅读、背诵、检查

作业议论：整体议论、小组议论、同桌议论、面批面改、家长议论

学校：中牟县新圃街小学

适用对象：小学二年级

.作业意义：

作业是课堂授课的连续，是课内知识的外向扩展。既是反响、调

控授课过程的实践活动，也是教师在课堂授课今后用以牢固学生知

识、培养学生能力的一种手段。《语文课程标准》为小学语文授课的整体改革，指了然新的航向，也引领我们提升了语文作业设计理念。

新课程中作业的设计应是开放的，应努力实现课内外联系，校内外沟通，学科间交融，让作业成为孩子牢固知识，快乐实践勇于创新的园

地，成为培养和发展学生能力的一座桥梁。小学二年级的学生,年龄

小,少儿情味很浓,主动性不强，自理能力差，厌烦古板僵直，喜欢生动幽默等方面的特点，把语文作业的设计与学生生活相联系,设计一些开放性的活动,让学生联系学校、家庭、社会,牢固语文知识,调动学生的积极性，发展语文能力。对于小学生来说，作业是他们自主学习的主要载体，是小学生办理和获守信息的重要路子。新课改要求我们转变迂腐的教育见解，作业设计也应有相应的新理念、新方法。

二.作业内容：

（一）、基础性作业：

1、基础知识的掌握，二年级以字词为主，主要让学生以借助拼音读写生字词、识记生字词为主。

2、本学期后生字的笔画多、形近字、同音字多，作业以字的认识、应用、区分及记忆为主，主要让学生自己识记并完成组词，借以加深生字的记忆。

（二）、拓展性作业：

1、二年级的学生要求自己在看懂图意的基础上，写几句或一段畅达圆满的话，这是练习句子的重点。2、读书能提升孩子的理解能力和学习水平，尽量多安排学生进行课外阅读来提升自己的阅读水平和知识水平。

.作业形式表现：

（一）、兴趣型作业：

学习兴趣是学习积极性中最现实、最活跃的成分，是直接推动学

生主动学习的一种内部动力，是热爱学习、产生强烈求知欲的基础。只有当学生自己对学习产生了浓厚的兴趣，才能使整个认识活动欢乐起来，促使他去追求知识，研究科学奇异。因此，在授课中，要想获取好的奏效，就要讲究授课艺术、手段和方法，想方想法地激发学生学习的兴趣。不同样样的学生有不同样样的专长和兴趣指向。因此，教师在开放性作业的设计中，有意识地设计多样化的作业种类，让学生结合自己的情况选择适合的作业，这样既能使学生带着欢乐的感情体验完成作业，又能促使学生语文能力的有效发展。

在部署作业时，让学生搜寻适合自己的作业，比方已经会默写的孩子能够选择阅读课外知识，不会默写的孩子能够选择自由记忆默写，书写不太熟练的孩子能够再加强练习等等。

（二）、亲子型作业：

对于二年级的孩子来说，他们的识字量有限，我们可借助家长发

挥必定的作用，让家长参加到作业中来，这样学生既能够学到知识，

又能够调动学生的积极性，使得作业拥有浓浓的“亲感情”。比方在

学习写字时，让学生回家和爸爸妈妈比一比，看谁写的字最正直；在

培养学生朗读习惯的时候，建议学生与家长采用多种形式进行朗读，

学生与家长采用多种形式进行朗读，如家长读给子听、孩子读家长听、

家长学生一起读,有条件的能够拍下照片供大家欣赏。在这类拥有亲情的环境中，学生学会了沟通、学会了合作，知识、技术、感情都获取了发展。

（三）、朗读型作业：

朗读作业几乎贯穿整个学期，也包括假期在内。每天让孩子把当天学习的课文读给家长听,并让家长签字给老师的检查与议论供应依照。每天读一篇故事或古诗，在周五向大家显现。在上学期，我们要修业生利用双休日每人读一篇学过的文章或古诗，星期一带到学校，利用早读和阅读课的时间放读给全班同学听，今后评出“优胜者”等。朗读型作业使学生的朗读兴趣浓厚，朗读积极性提升，朗读水平有所提升升，而且也使学生养成了爱读书、善读书的优秀习惯。

学生还可以够够自己设定作业完成的数量、完成的时间、完成的进度，真切成为学习的主人。这时，他不会把作业看作是负担，而会把他们自己的作业完成得别开生面，别开生面。

（四)、表演型作业：

出名表演艺术家于是芝老师也说过：“少儿人人都是表演天才”。少儿身上拥有从事艺术活动的天生倾向和能力，表演经过以角色扮演、声、台、形、小品练习等的综合训练，让孩子认识表演是什么。

表演充分调动孩子学习表演的积极性，让少儿在学习表演的过程中获

得健康的心态，在目染耳濡中使孩子形成圆满的人格，成立孩子的多

元潜能。我们在授课一些故事性强的课文时，为了让学生更好地理解

内容，部署学生间及学生和家长配合来进行情况表演。这样，一方面

加深了学生对课文的理解，另一方面也拓宽了学生的学习空间，增加

了他们进行语文实践的机遇，有了亲身的体验，对文章的理解也就更

深了一层。课文《小鹿的玫瑰花》、《小蝌蚪找妈妈》都是拥有很好

故事情节的文章，部署学生演一演；这样学生入情入景，兴趣盎然，

比让他们多读几遍课文奏效更大。不单丰富了学生语言，还可以够够让学

生提升口语表达、社交能力。

（五)、想象型作业，画一画，发挥创新潜能：

我们给学生创立了自由联想、想象的机遇，学生便插上了想象的翅膀，在想象的天空中自由地旅行。比方：比方在学完《画风》后，我们能够让学生张开想象：你会看到风吗呢？你会把它画下来吗？学生们兴趣大增，他们想象出人所料，令人惊喜。创立性的语文实践作业，让少儿的学习情绪高涨，大脑的优势在欢乐中形成，学生经常会因兴之所至，产生超越“阻截”的力量。（六)、实践型作业：

现在的孩子，大多都是独生子女，他们在家里娇生惯养，过着衣来伸手，饭来张口的日子，缺乏社交能力，理事能力，不懂得为他人着想。针对这些情况，我们精心安排作业内容，合时的对学生进行教育。如，在“三八妇女节”让学生为自己的妈妈过节日，能够为妈妈献一首儿歌，再为妈妈做一件力所能及的事情，比方：打洗脚水、捶背、叠被子，还可以够够写一首小诗或做一张货卡献给妈妈；教师节，激励学生自己制作小制作，或画一幅画写上最喜欢的话，献给敬爱的老师。在每年三月“学雷锋月”时，启示学生从身边的小事做起，在严格要求做好自己事情的同时，去帮助需要帮助的人，让学生在完成作业的过程中，碰到关心他人，敬爱老人的教育。

（八）、收集型作业：

新课程建议学生学会收集办理信息的能力。因此，我们经常依照课文内容，让学生在课外收集相关资料，认识更多的知识。这类作业

也很吸引学生，他们会想很多方法来查阅资料，如上网、在书店查阅、咨询家长等，同时教会学生学习知识的路子。

四、作业的设计原则

二年级语文授课的重点是字、词、句的训练,要让学生掌握生字以及由这些生字组成的词语,在识字的过程中渐渐形成独立识字的能

力;在运用词语的过程中成立主谓句的见解,同时还要浸透段的授课。从中不难看出,要完成这些授课任务其实不简单,训练必定是大量的,其中必定有很多的作业量。怎样才能用较少的时间,获取较好的奏效呢?

这就要求作业设计要依照必定的原则：

、作业设计要讲究兴趣性

从心理学的角度讲,兴趣不单好够提升学生做的兴趣,而且做的过程能够加深对大脑皮层的刺激,使其印象深刻。低年级学生年龄小,作业的兴趣性就显得特别重要。比方：给小组的小朋友当小老师，能够读或背课文，背古诗，比赛写字，看谁写的好又快。

、作业设计要讲究多样性。

语文水平的提升有赖于听闻读写的训练。这里的多样性指的就是

作业设计要顾及听、说、读、写诸方面，同一项目的训练要注意形式多样。比方：回家把自己当天学到的，会写的教会父亲母亲也许是伙伴。

、作业设计要讲究有效性。

所谓有效性第一指的是作业形式要采用“优选法”，能达到同样

目的的形式，要采用所占时间最少、奏效最好的。比方差别同音字、音近字，有些字采用比一比，组成词语的方法就能达到奏效；有一些字诸如“在再”、“造作”、“坐座”、“已以”，采用选词填空的形式就优于比较组词。其次要针对不同样样的情况设计不同样样的习题。

、作业设计要讲究综合性。

作业的综合性是指要尽可能地集多项训练功能于一题。作业设计

讲究综合性能够收到一举多得、事半功倍的奏效。比方：给爸爸妈妈解说课文中的故事及故事中的人物是谁，你比较喜欢谁并说出原因，和他们进行写字比赛等。

五、作业的部署与批阅

（一）、作业本不能够够多发。新学期开始，学校都会发散各样各样的作业本。这时候，老师就要多留神，把作业本一致放好了。老师一致保留，用一个簿本发一个簿本，保证学生第一次的作业都有作业本做，诚然老师要腾出地方保留，但这也是省心的方法。

（二）、要修业生写好作业本的题目，如“生、字词抄录”等。老师不单需讲清楚，还要在黑板上书写做示范，还必定检查过关。这样就基本能保证学生会把作业对号入座，不会张冠李戴了。

（三）、部署作业时要把作业的内容和簿本写清楚，让学生抄在专用的簿本上，还要口头讲一次，省得学生不理解。当学生适应了这类作业部署的方式，今后老师只写内容，不解说也没问题了。

（四）、作业实时批阅，多夸耀先进，以此督促后进。我是采用多夸耀的方法：优秀的作业，我会给他打优的分数，写得特好的，还给他加朵小红花。今后在班上点名夸耀，并在小组内互相传阅。拿优秀议论的学生获取这样厚待，今后做起作业来就更加起劲了。

（五）、作业批阅要认真，实时发现问题，让学生改正。对于生字词的抄录，即使老师在课堂上已校订了答案，但学生的书写仍是错漏百出。我在批阅时得认真地给他们检查，发现错误时圈出来，再给他写上正确的，并要求他要把正确的词语重写一行。

（六）、想方想法堵住欠交作业的缺口。哪怕再好的班级，总会有几个补丁欠交作业的现象。对这些补丁，