家畜环卫学：畜禽舍建筑结构设计与类型选择课件

家畜环卫学：畜禽舍建筑结构设计与类型选择56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗家畜环卫学：畜禽舍建筑结构设计与类型选择家畜环卫学：畜禽舍建筑结构设计与类型选择56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗同学们好!我们现在开始讲课家畜环境卫生学畜翕合建筑结构设计马类型遽大理浓林职业故术学院吕兴二零一五年二月教育部将组织相关涉农职业院校，按照涉农产业部门提出的新型职业农民的要求，发挥职业教育在培养培训实用型、技能型人才方面的优势，做好新型职业农民的培养培训相关工作，满足国家农业生产对人才的需要。一、新时期面向农村的职业教育改革发展面临的新形势新世纪以来，中央已出台九个关注“三农”的“中央一号文件”，把解决“三农”问题作为事关党和国家事业发展全局的“重中之重”，国家《“十二五”规划纲要》对农业农村工作提出了总体要求。在新形势下，适应新时期国家经济发展方式转变和产业结构调整的要求，加快发展面向农村的职业教育，我们迎来了新的大好机遇，面临新的历史任务。国家《教育规划纲要》对加快发展面向农村的职业教育做出了重要部署。一是强调要把加强职业教育作为服务社会主义新农村建设的重要内容，并将加快发展面向农村的职业教育作为今后十年大力发展职业教育的四项重要历史任务之一。二是对面向农村的职业教育作出了专项部署，提出要加强基础教育、职业教育和成人教育统筹，促进农科教结合。强化省、市（地）级政府发展农村职业教育的责任，扩大农村职业教育培训覆盖面，根据需要办好县级职教中心。强化职业教育资源的统筹协调和综合利用，推进城乡、区域合作，增强服务“三农”能力。加强涉农专业建设，加大培养适应农业和农村发展需要的专业人才力度。支持各级各类学校积极参与培养有文化、懂技术、会经营的新型农民，开展进城务工人员、农村劳动力转移培训。逐步实施农村新成长劳动力免费劳动预备制培训。二、新时期面向农村的职业教育改革发展取得的新进展1.出台了一系列扶持政策措施。一是中职学生免学费、补生活费政策，2010年预算安排补生活费资金170亿元，计划覆盖学生1136万人；预算安排免学费资金88亿元，计划惠及学生440万人。二是加强职业学校建设政策，安排127亿元，建设职业教育实训基地、县级职教中心。三是培养培训教师政策，安排5亿元，培养培训了15万名专业骨干教师，聘请了2.7万名兼职教师。2.部门合力推进取得新突破。教育规划纲要颁布实施以来，在各部门的共同努力下，面向农村的职业教育改革取得新突破。一是教育部、农业部等九部门在陕西西安共同召开加快发展面向农村的职业教育工作会议，联合印发了《关于加快发展面向农村的职业教育的意见》。二是农业部会同教育部举办两届全国职业院校农业技能大赛。三是全国供销合作总社专门召开本系统职业教育工作会议，部署改革发展工作。四是涉农各行业部门都成立了职业教育教学指导委员会，加强对职业教育的指导。3.各地探索创造了许多好经验。一是制定优惠政策，强化政府职责。湖南省委省政府印发了《关于大力发展农村中等职业教育的意见》，明确提出各级政府要坚持普及高中阶段教育以发展农村中等职业教育为主不动摇，计划3年内投入近20亿元加强县级职业学校基础能力建设，打造综合性、多功能、示范性县级职教中心，建设100所省级示范性乡镇农校，研究制定中等职业学校生均经费标准，建立农村职业教育发展保障机制。二是创新培养模式，满足多样需求。针对许多应届初中毕业生不愿意接受涉农职业教育，而青壮年农民期待接受现代农业技术培训的现状，河北省教育厅联合省委组织部、省委农村工作办公室在全省实施“新农村建设双带头人培养工程”，依托县域职业教育培训网络，招收具有初中毕业或同等学力、有一定生产阅历的青壮年农民，实行“农学”结合、以学分制为基础的弹性学习制度，为农村、农业培养留得住、用得上的“农村改革发展带头人”和“农民科技致富带头人”，目前已择优录取30余万农民接受非全日制中等职业学历教育。三是开展合作办学，促进协调发展。为促进西部地区共享全国优质职业教育资源，教育部积极推动东西部职业学校联合招生、合作办学，推动一批东西部省级教育部门之间、一大批东西部职业学校之间建立了联合招生合作办学机制，目前全国每年合作招生规模已达到30万人，推动了职业教育区域间的协调发展。四是开展培养培训，对接产业需求。许多地方根据区域产业、经济社会发展需求，做大做强面向农村的职业教育，服务优势产业和特色产业发展。黑龙江立足粮食大省的省情，加快实施农村实用人才培训、农业技术推广人才培养、农业龙头企业经营者素质提升和农业科技人才知识更新等四大工程，培养了一大批适合当地农业生产发展需要的复合型人才。同时利用本省地处东北亚经济带核心的地理位置优势，对农村富余劳动力开展服装、汽修、蔬菜种植等劳务输出培训，已培训输送3.2万人到日本、韩国、俄罗斯等周边国家就业。三、新时期面向农村的职业教育改革发展的新举措新时期，教育部将全面贯彻落实《教育规划纲要》，继续推动面向农村的职业教育改革发展，与农业部等涉农行业部门科学规划、共同努力、一致行动，大力培育现代新型农民。当务之急就是要认真贯彻落实教育部等九部门共同召开的加快发展面向农村的职业教育工作会议和联合印发《关于加快发展面向农村的职业教育的意见》精神，扎扎实实推进以下各项工作。1.发挥行业作用。一是积极探索建立教育与有关部门、行业共同推进农业职业教育的工作机制，定期研究、协调解决农业职业教育改革发展的重大问题。大力支持行业主管部门履行实施职业教育的职责，支持涉农各行业部门办好职业学校。二是支持农业、林业、水利和粮食等行业主管部门加强对本行业职业教育的指导，充分发挥行业职业教育教学指导委员会的作用。三是支持逐步建立以涉农行业规范和职业标准作为涉农专业教学质量评价标准的第三方评价机制，继续办好全国职业院校农业技能大赛，支持行业部门组织相关专业学生的技能竞赛活动。2.扎实推进创新。一是尽快研究制定扩大免学费范围的政策，将免学费范围扩大到所有农村学生，引导和鼓励更多的初中毕业生接受中等及以上职业教育。二是在中等职业教育改革发展示范校、优质特色校和高等职业教育示范校等建设项目中要向农村、农业职业学校和涉农专业点倾斜，特别是在13个粮食主产省、21个重点市和800个产粮大县、600个大城市郊区和蔬菜优势产区重点办好一批农业职业学校和涉农专业。三是继续组织实施教育部“农村实用技术培训计划”和“农村劳动力转移培训计划”，充分发挥职业院校资源优势，开展各类农民和农民工培训。3.调动企业积极性。一是建立健全职业学校与企业的对话合作机制。充分发挥企业在职业学校专业建设和教学实践中的重要作用，促进教育与产业、学校与企业的深度融合。二是鼓励涉农企业、科研院所与农业院校、涉农职业学校共同组建职业教育集团，推动农业、水利、林业、粮食、供销等部门普遍建立具有实质性合作关系的国家级或省级涉农职业教育集团，有效提升涉农专业办学水平和服务能力。三是支持农业技术推广部门、农业企业、农民合作生产组织中的技术骨干、带头人等到职业学校兼职任教，遴选一批优秀的农业企业和农民生产合作组织等单位，建立涉农专业教师实践基地。4.创造良好环境。争取相关部门、各级地方政府和社会各界的大力支持，营造全社会重视、支持面向农村的职业教育改革发展的良好社会环境和舆论氛围。一是按照国家有关规定，表彰奖励一批面向农村的职业教育的先进单位和个人，发挥典型示范作用。二是开展国家级“农村职业教育与成人教育示范县”创建活动。三是动员组织新闻媒体宣传面向农村的职业教育的重要地位和作用，宣传优秀学员和优秀农村实用人才的重要贡献。四是联合开展对面向农村的职业教育工作的专项督查。5.配合涉农部门培养培训职业农民。九部门文件已经提出培养培训“有文化、懂技术、会经营”的新型农民，教育部将组织相关涉农职业院校，按照涉农产业部门提出的新型职业农民的要求，发挥职业教育在培养培训实用型、技能型人才方面的优势，做好新型职业农民的培养培训相关工作，满足国家农业生产对人才的需要。叶澜教授指出：“要从生命的高度、用动态生成的观点看课堂教学。课堂教学应被看作是师生人生中一段重要的生命经历，是他们生命的、有意义的构成部分，要把个体精神生命发展的主动权还给学生。”一、确立学生主体地位——课堂教学动态生成的基础具有独立生命个体的学生，是构成教育活动的基本要素，是教育的最基本的对象，也是教育活动中认识和实践活动的主体。但是，我国长期以来对学生的主体地位重视不够，在教育过程中，仅仅把学生作为教育的客体，当做接受知识的“容器”，忽视了学生主体性的培养和发挥。新一轮的课程改革确立了“以人为本”的教育理念，从而使关注学生的主体性成为新课程改革的突出特点。教学中，如果不能确立和发挥学生的主体地位，仍以教师为中心，“以教定学”，就不会有学生主体的积极参与，自然也就谈不上课堂教学的动态生成了。二、构建民主、平等、和谐的师生关系——课堂教学动态生成的前提《基础教育课程改革纲要》指出：“教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。”笔者认为，建立民主、平等、和谐的师生关系，教师不仅要尊重学生的人格、思想和情感，更要尊重学生的个体差异，尊重学生的“奇思妙想”，尊重学生的“奇谈怪论”。如一位教师在教学《加法结合律》一课时，就能很好地说明这点。师：（即将下课，进入总结阶段）还有什么问题吗？生1：老师，我有个问题。我觉得书上用字母表示加法结合律的方法不科学：（a+b）+c=a+（b+c）等号左边的（a+b）+c，只要写成a+b+c就可以了，本来就先算a+b，根本不用加括号。一席话引起了全班同学的议论：对呀，咱们学混合运算时曾讨论过，老师，书上错了！师：你们觉得该怎样表示加法结合律呢？生2：a+b+c=a+（b+c）。生3：我觉得加法中谁和谁先加都可以，所以a+b+c=a+（b+c）=b+（a+c）。师：这样一来，算式中还运用了什么定律？全班学生异口同声：加法交换律！师：对！又有交换又有结合，看来不能叫结合律了？生：叫加法运算定律吧。师：怎样用文字表述呢？生1：三个数相加，把其中任意两个数相加，再加第三个数，和不变。生2：我觉得不止三个数，更多也可以，几个数相加，先把几个数相加，再和一个数相加，和不变。生3：不好不好，不够准确。可以这样说：几个数相加，先把其中一些数相加，再和剩下的数相加，和不变。师：对！这就是加法的运算定律，是你们自己发现总结的，就叫四（1）定律吧。（顿时，全班响起了热烈的掌声。）……案例中，学生勤于思考，敢于质疑，他们的“奇思妙想”和“奇谈怪论”得到了老师的尊重和赏识，热烈的掌声既是学生对自己的赞赏，又是对老师的由衷感谢。这种融洽和谐的师生关系不仅把富有人文精神的生命意识落实在课堂教学中，而且使教学在动态中得以生成。三、灵活调控，追求真实自然——课堂教学动态生成的关键动态生成的课堂是真实的、自然的课堂，是丰富多彩的课堂，能够真实地反映学生的情况。对于出乎教师意料的情况，教师要有足够的教学机智，用动态生成的观念，灵活调控课堂教学，使“意外”转变为可供利用的新的教学资源，从而突破预设的“窠臼”，使课堂教学从“既定预设”走向“动态生成”。如我在教学《长方形面积的计算》一课时，就发生了“意外”：……师：（学生在探究新知前，教师出示两个大小相近的长方形纸片）这两个长方形纸片，谁的面积大呢？生：老师，我知道！只要知道它们的长和宽，再用公式长乘宽就求出它们的面积，这样就知道谁大谁小了。学生已经知道了长方形面积计算方法，如果对此不闻不问，仍以学生不知道长方形面积计算方法为出发点，继续执行既定方案，就不会有教学的动态生成。于是，我随机应变，及时改变预设的程序，创造性地组织了下面的教学。师：请知道长方形面积计算的同学对老师笑一笑。（结果竟有半数的学生露出骄傲的微笑。）你们是怎么知道的？生：从书上看到的。师：那你们知道为什么用长乘宽就可以算出长方形的面积吗？生：不知道。师：你们能主动预习，这是一种很好的学习习惯，老师真为你们高兴。但是，你们只知道怎么算，却不知道为什么，那么大家想不想知道为什么呀？生：想！师：那好，今天老师不教，想请你来当一回老师，你能用手中的学具来证明为什么吗？生：能！师：好！你们可以独立研究，也可以小组合作研究，看哪个同学、哪个小组能利用手中的学具最先证明长方形的面积等于长乘以宽？学生的学习的热情和主动性被进一步激发出来，他们并没有因为已经知道了长方形面积计算方法而降低探究兴趣。学习中，学生个个兴趣盎然，有的独立操作，有的合作讨论。他们在活动中所表现出来的聪明才智大大地超出了我的预想。由于是学生自己自主、合作、探索得来的知识，理解透彻，印象深刻，因此在讨论交流时，他们都争先恐后地上台来展示自己的证明方法。由于处置得当，这节课并没有因为发生“意外”而遭受“损失”，相反，却获得了意想不到的效果。课堂教学是一个动态生成的过程，被看做是师生人生中一段重要的生命经历，是他们生命中有意义的构成部分。数学教师要重新审视自己的教学，更新教育观念，提高自身素质，从生命高度指导教学行为，积极构建有利于学生发展的动态生成的课堂教学。同学们好!我们现在开始讲课家畜环境卫生学畜翕合建筑结构设计马类型遽大理浓林职业故术学院吕兴二零一五年二月顶高离西建筑结构设计与类型选择而高环境调高离建筑结构设计与类型选择建议学的回高叶围扩然物的建混呢,的高需分类想熟记顶的设计.求7,能说出天棚的作用双设计要求常见的高高舍屋顶形式及其优缺点细排物内环境利于人工调计划与决策评价1学时0.5学时0.5学时2如2.如阻的车特清楚建维畜禽的意义具团队配合能力畜演舍环境调控高高建筑结构设计与类型选择理议学时王务一1.s资讯学生自学与教师辅导相结合建议学时方式高高舍的建筑结构由哪些部分组成?什么是畜离舍的升图护站构3.生产中窄见的畜需舍类型有哪些?.正对富高建玩构将什么要求?.是进行墙体的防潮设计员的类型有哪几种.面的这过立排龙本何这计?什么是畜禽舍的净南一般高禽舍的净高在什么范国内?本书信息单:畜禽舍建就结构计与类型选择害互生学刘风:204:107=1现代畜禽舍建筑节能工样监理,蒋朝晖,《畜技与饲科科学144-142,2009(4)在比既能物这苹这凯,《科技信(5王美芝等相关技不料2O18体课件价孟分教师评分总评分第一章富翕舍设计基础畜舍的设计则是畜舍环境控制与管理的基础。畜舍的设计必须符合家畜生物学特性的需要,满足动物生产工艺和饲养管理的要求。畜舍设计、建造和管理的目的是为家畜创造既符合畜禽生理要求又可进行高效生产的环境。畜舍既不同于工业厂房,也有别于民用住房,其特点是:在畜舍内活动的对象是饲养密度大的动物,这些动物不仅在舍内饮水、采食、生产,而且还在舍内排泄。因此,由于动物的活动和畜舍外围护结构的封闭作用使畜舍内温度、水汽、灰尘、有害气体和噪声等显著的高于舍外环境,而畜舍内的风速和光照则低于舍外环境。这样,就增加了畜舍空气环境改善和控制的难度但是,只要我们根据家畜的生物学特点,结合当地自然气候条件,选择适用的材料建筑,确定适宜的畜舍形式与结构,进行科学设计、合理施工、采用舍内环境控制设备和科学的管理,就能够为动物生产和活动创造良好的环境。畜合设计的原则设计和建造畜舍,必须为家畜创造适宜的环境,以提高家畜的健康和生产力。设计畜舍时,应遵循下列原则:(1)应根据当地气候特点和生产要求,选择畜舍类型和构造方案。(2)应尽可能的采用科学合理的生产工艺,并注意节约用地(3)在满足生产要求的情况下,应注意降低生产成本。在设计畜舍时,一方面要反对那种追求形式、华而不实的铺张浪费现象,另一方面也要反对片面强调因陋就简的错误认识。因为将畜舍建造的过于简陋,起不到保温和隔热的作用在冬季,畜舍温度过低,家畜吃进去的饲料全被用于维持体温,没有生长发育的余力,有的反而掉膘,形成了“一年养半年长”的现象,甚至发生严重的冻伤。在夏季,畜舍过于简陋,舍温过高,家畜处于热应激状态,难以进行正常的生产。第一节畜舍设计的撬念及原则富含设计的念畜舍设计是根据畜牧场生产工艺的要求,制订的畜舍建设的蓝图,包括建筑设计和技术设计。建筑设计:建筑设计是以工艺设计为依据,在选定的场址上进行合理的分区规划和建筑物构筑物以及道路等的布局,绘制牧场总平面图;在牧场总体设计的基础上,根据工艺设计的要求