建筑工程施工装饰工程教学课件

建筑工程施工装饰工程1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克建筑工程施工装饰工程建筑工程施工装饰工程1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克模块七装饰工程学习目标了解装饰工程的基本概念:熟悉饰面工程、涂饰工程的施工过程和技术要求;掌握抹灰工程的施工方法。学习重点、难点抹灰工程施工方法、各种板材安装方法建议课时数:18课时学习方法在理论教学同时,结合图片及影像等形式体会和理解装饰工程的施工工艺,从而掌握抹灰工程、饰面工程、涂饰工程的施工方法。一堂课效果的好与坏不仅取决于教师用什么样的方法教，学生用什么样的方法学，而且还取决于教师与学生在课堂上交往的心理背景，即课堂心理气氛。[1]处于不同的心理气氛中，教师的教学效果和学生的学习效率会有明显的差别。因此，营造积极的课堂心理气氛是课堂教学中重要的内容，是实现有效教学的重要条件。一、课堂心理气氛概述课堂心理气氛是指课堂中某种占优势的某些态度与情感的综合表现，是不同班级所具有的不同的团体感受特色。[2]通常，它是指在课堂情境的作用下，在学生需要的基础上产生的情绪、情感状态，它反映了课堂情境与学生集体之间的关系。课堂心理气氛有三种类型，即积极的、消极的和对抗的。不同的课堂心理气氛对课堂教学有着显著地影响，积极的课堂心理气氛能使学生精神饱满、情感愉悦，从而有助于接受新的知识，进一步提升智力，并促进心理健康的发展；消极的和对抗的课堂心理气氛使师生处于一种压抑、烦闷的状态中，教学活动不能顺利开展。二、农村小学高年级英语课堂心理气氛的现状（一）消极型的课堂心理气氛消极的英语课堂心理气氛表现为整个课堂处于一种散漫状态。学生在课堂上常常感受到紧张拘谨、心不在焉和反应迟钝等。[2]比如教师在讲课时很少有同学能够跟着教师的思路走，师生之间很少交流与互动，教师似乎是在唱独角戏。同时，教师的表现也处于一种只要完成教学任务，学生学不学会、学得开不开心都与他无关。在课堂上，学生注意力比较分散，情绪低落，无精打采，经常做小动作或者有的讲小话，有的就干脆打瞌睡等。师生关系不融洽，学生之间的关系也不和谐，学生自身产生了不满意、烦闷、厌恶、紧张等消极的态度和体验。[2]（二）对抗型的课堂心理气氛对抗的英语课堂心理气氛则完全是一种课堂不和谐的状态，也可以说课堂处于失控状态。比如课前的准备，当上课铃声已经响起，有的学生不会马上进入教室，反而特意利用上课准备时间到外面溜达几圈等第二次铃声响后才慢悠悠的走进教室，进教室之后不是回到自己座位上而是发动班上同学起哄，看到教师在讲台上站着也毫无畏惧感，同时在教室的同学也没有为上课做相应的准备，并跟着其他同学一起起哄。在上课过程中，大部分同学都不在状态，学生只管做自己的事，比如和同学大声讲话、吃零食、移动位置、随便插嘴、故意捣乱等。三、影响农村小学高年级英语课堂心理气氛的因素（一）教师的教学能力课堂心理气氛与教师的教学能力有密切的联系。农村小学英语教师的师资力量十分薄弱，据了解，各农村中心小学只能勉强配备比较专业的英语教师，而其中大部分的都是英语基础稍好的教师通过转岗培训出来的。对于这些教师，他们自身对英语知识缺乏一个系统的了解，在讲解时，学生很难真正的理解。同时选择的教学方法也是以传统的“满堂灌”形式教学，课堂上缺乏活力，学生从刚接触英语时就处于这样的环境中，本来有兴趣学习的同学到高年级之后都慢慢地失去了对英语学习的兴趣。（二）教师的期待教师的期待是影响课堂心理气氛的重要因素。教师们常常会根据自己的判断对学生下结论，如对他们的优点、缺点以及学业成功的潜力进行评价。教师对学生的期待越高，他们就会对学生的优点和缺点给予更多的反馈，而学生的行为深受教师期待的影响。[3]如果学生本身的学习能力一般，那教师较高的期待会给学生学习造成一定的压力，反而不利于学习，而恰当的期待能给学生产生学习的动力。（三）学生的因素学生是影响课堂心理气氛的重要因素。在课堂上，学生对英语学习的动机不强，缺乏兴趣，没能在英语学习中找到学习的乐趣和成就感，从而形成一种长期消极的课堂心理气氛。有的学生在外面参加一些英语培训班，在培训班上所学的知识是比较全面的，有时候会超前学习，当老师在课堂上讲这些他们所学过的知识时，他们会表现出不屑一顾的态度来对待课堂。还有很多学生是比较厌学的，对此，他们会在不感兴趣的课堂上随意表现，有时候以对抗老师来获得一些不合理的乐趣。（四）课堂环境的因素在农村或者城郊小学班级人数较多，所谓“人多嘴杂”，积极的课堂心理气氛很难形成。对英语课程学习时间的安排也是重要因素。一般，学校会将英语课安排在下午，上午是语文或者数学课程的学习，经过上午紧张的、不敢松懈的学习之后，学生更多的注意力是想找机会休息，而在他们看来“不重要”的英语课堂成为了他们最好“放松”的时候。同时，班级男女人数比例不协调，座位编排不合理，教室环境布置是否和谐等因素都会影响整堂课的心理气氛。四、农村小学高年级英语课堂心理气氛的对策（一）采取多样的教学方法教学方法是形成最佳课堂心理气氛的重要保证。营造和谐积极的英语课堂心理气氛，教师可以采用多样的教学方法使学生参与到教学活动中来，使不同的学生在不同的情境下体验成功。让学生在轻松、愉悦的气氛里掌握知识，获得成功。（二）运用情感教育积极的英语课堂心理气氛需要教师重视感情的投入，以自己真挚的情感唤起与学生情感的共鸣。通过自己的言行举止传递对学生鼓励、信任、理解、尊重和关心的信息，帮助学生保持良好的心境。比如每天上课前，给学生一个微笑和一个温暖的问候；在课后，适当的和同学交谈，拉近教师与学生的距离，消除学生对教师的畏惧感等。（三）建立课堂集体感当学生能对英语课堂的学习产生一种集体感时，即当他们有了共同的目标、相互尊重、相互支持时，在课堂上他们就能创造出一个积极的课堂心理气氛，从而达到较高水平。比如给学生提供互相帮助的机会，当同学回答不出老师所提出的问题时，教师可以让他有机会选择他信任的伙伴来帮他完成，让他体会到存在感。一些作文天赋一般的初中生对作文更多的是无奈，他们既无法阻止上课老师让写作文，也无法快速找到提升作文水平的方法和途径，只能像一个个深陷泥潭的落难者一样挣扎。作为语文老师，我是看在眼里，急在心里。为了解救这些个"落难者"，我循序渐进的采取了一些写作策略，并收到了良好的效果。1.降低写作要求对于作文较差的学生来说，一说写作文，从内心就极度的抵触。这是因为他们觉得写作太难。为了打消他们的畏难情绪，我甄别对待，对他们降低写作要求。例如，一个写人的作文，我就给他们单独布置写作要求。首先是字数别人写六百字，而这些学生只要能写五百左右就算达到要求。学生一听可以少写这么多字，马上觉得轻松了。做了字数方面的要求之后，我又对人物和关于人物的事件做了要求。对于关于人物的事件，只要能交待清时间地点人物事件，对事件，能说清故事的起因经过结果，就算达到要求。作文要有开头和结尾。做到这些，作文不低于35分。（满分50）这些降低了的作文要求一经公布，这些同学立刻来了精神。原来作文还可以这样写。一位同学写了自己的父亲给自己理发的事情。他先开了个头，写到："我爸爸是个大老粗，在我眼里笨手笨脚的。可是有件事，让我改变了对他的看法，我发现，大大咧咧的他竟然也会干细致的活儿。"接下来是故事的开端，交代时间："一天中午回到家里，我气急败坏的给妈妈说，上课间操的时候，老师查到我的头发长了，点名批评了我，并让我下午必须剪短。爸爸一听，在旁边说，这有什么难啊？我给你理！我用鄙夷的眼神斜了他一眼，不屑地说：你？你会理发？忙边儿凉快去吧！你舍得你的力气，我还舍不得我的头发呢！爸爸一听，劲儿上了，三下五除二的拿出理发的推子，不由分说，把我按在凳子上就开理了。我想逃，无奈被他两条大腿牢牢箍住，哪里逃得了呢？只能认他在我的头上撒野。时间过得好慢长啊，终于，他的两条大蟒蛇一样的腿松开了，他给我说：去照照镜子！看看咋样。我边扑打头发，边想：哼，还能好哪儿去，准跟狗啃的似的。可是当我走到镜子跟前，我惊呆了：里面是一个非常精神的短发小伙子，那不就是我吗？我不好意思的回头看看爸爸，心里真是服了他了。在最后结尾，学生写道：我再也不敢小看我的爸爸了，我的爸爸原来是一个外表粗苯，可实际上却心灵手巧的人。降低了写作要求，就帮学生跨越了抵触写作畏惧写作的心理障碍。2.寻找这些学生作文中的亮点好孩子是夸出来的，写作也不例外。这些视作文为洪水猛兽的学生，其实是没有感受到写作带给他们的快乐，没有享受到写作的成就感。那么，如何让他们感受到写作的快乐，拥有写作的成就感呢？我认为，要善于发现这些学生作文中的亮点，以资鼓励。以上面这个作文为例，我就表扬小作者在很多方面做得很好。首先是做到了我对字数的要求。这个作文的字数大约为460个字。也就是五百左右。值得表扬。其次，作文结构完整，有开头，有结尾，且首尾呼应，这一点相当不错，很值得表扬，也很值得其他同学学习。更可贵的是，这位同学无意识的在开头运用了欲扬先抑的手法，且设了悬念，非常吸引读者。真是难能可贵。一般的同学不容易做到。在故事里，小作者也在贯彻着欲扬先抑，让我们也认为爸爸肯定里不好发，可结果却出乎意料。真可谓情节设置的非常巧。除此之外，这篇小作文还运用到了比喻的修辞，形象的写出了爸爸用双腿夹住自己的情境。真可谓如临其境。经过我的点评，这位同学变得自信多了，他也没想到自己随便硬着头皮写的作文，竟得到了老如此热烈的表扬。自那以后，这位同学开始认真对待作文，他的作文越写越好了。3.落实作文方法的指导作文写作方法和技巧很多，教师在指导时应根据学生实际情况和需要，有选择性的介绍和讲解，要注重实用，切忌面面俱到。教师在方法指导时，要巧妙地点拨学生的写作灵感，激发学生的写作热情，增强创新意识，以提高写作质量。化整为零引导学生在观察生活中写作。为打破作文的时空限制，在写作时，要采用"化整为零"的方式，引导学生在观察生活中进行写作。定主题，写系列文章。每学期用1个月让学生就某一主题写三至五篇不同形式、不同角度、不同体裁的作文，自己设计封面、插图，在全班范围内相互交流、评改，并选择优秀作文汇编成册。定形式，写类似文章。每当发现一种较为新颖的写作形式，笔者就把它推荐给学生，让他们学习，并要求在一定的期限内完成一至两篇形式类似的作文。定时间，写快速作文。平时一节课的写作时间过长，容易让学生产生畏难情绪。因此在作文教学时，一般只给学生30分钟，让学生产生一种积极的心理暗示，引导学生在较短时间内完成写作。参加活动提升写作兴趣要想干好一件事情，必须要有浓厚的兴趣。只要对写作有浓厚的兴趣，就会乐此不疲，持之以恒。总之，写作训练是苦的，然而当学生切实感到作文水平在提升时，那感觉又是甜蜜的。提升写作能力不是一蹴而就的事，也不是靠纸上谈兵就能提高的，这需要有一个较为长期的积累和训练过程。只要通过以上途径进行训练，学生写作能力一定会得到有效的培养，写作水平也一定会逐步提高。模块七装饰工程学习目标了解装饰工程的基本概念:熟悉饰面工程、涂饰工程的施工过程和技术要求;掌握抹灰工程的施工方法。学习重点、难点抹灰工程施工方法、各种板材安装方法建议课时数:18课时学习方法在理论教学同时,结合图片及影像等形式体会和理解装饰工程的施工工艺,从而掌握抹灰工程、饰面工程、涂饰工程的施工方法。第一节抹灰工程抹灰是将各种沙浆、装饰性石屑浆、石子浆涂抹在建筑物的表面上,除保护建筑物外,还可作为饰面层起到装饰作用抹灰工程可以分为般抹灰装饰抹灰般抹灰(一)分类般抹灰可分为·普通抹灰:一底一面组成,无中层,也可不分层中级抹灰:由一底层、一中层、一面层组成高级抹灰:由一底层、数中层、一面层多遍完成(如图9-1所示)图9-1抹灰层的组成1一底层;2—中层;3—棉层;4—基层(二)各结构组成的厚度和要求不同(三)常用材料有质量要求(四)一般抹灰的施工程序1、基层处理2、找规矩3、底层抹灰4、中层抹灰5、面层抹灰·*抹灰工程应在门窗框、水电煤气等管道和阳台栏杄、各种预埋件安装好后进行(图示)般抹灰的允许偏差和检验方法(见表9-1)(二)各结构组成(1)底层:起粘结和初步找平作用。厚5mm~7mm要求横平竖直,表面不能凹凸不平。厚度超过10mm,浪费、粘结不牢固2)中层:起找平和传递荷载的作用。厚5mm~12mm。(3)面层:起装饰作用,室内还起反光增加亮度作用。厚2mm~5mm·(三)常用材料有质量要求水泥:325Mpa以上的硅酸盐水泥或白水泥。安定性等性能试验符合要求(2)石灰膏:由生石灰在水中