趣味运动会策划方案教学课件教学课件

趣味运动会策划方案PPT幻灯片56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。趣味运动会策划方案PPT幻灯片趣味运动会策划方案PPT幻灯片56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。姚北创业联盟*届趣味运动会余姚市畅游户外运动策划有限公司2/29/2020活动名称:**活动主题:*水*e主办单位★为★★★★★活动承办大古为北★★★★活动时间大★★★★★★★活动人数:150人活动受众:*“MissZhan，这学期开学初我就很努力的进行英语复习，为什么我的英语质检成绩比起上次模拟考还是停滞不前呢？我都快没信心了！”我班上一个爱学习英语的女生这样问我。今年开学初后我们师生进入中考总复习阶段，我们师生都在不断的努力着，然而面对英语复习中的整节课的考点词汇、目标短语、重点句型、功能意念和语法精粹、写作任务，学生显得疲惫不堪。因此在这紧张的复习阶段，如何引导学生振作精神，高效复习，是我们要思考解决的问题，对于这个问题同仁们仁者见仁,智者见智,但都有个共识，我们中考的复习，经常会出现这种现象就是复习过程中的“高原现象”.学生在掌握知识技能的过程中，复习到一定时期会出现复习成绩的暂时停顿现象。这种现象究其原因，我认为有以下几点：（1）学生们心理有压力；（2）老师的复习方法不够新颖；（3）整个综合运用知识的框架和方法尚未形成或投入运营；（4）学生处在待提高的过程当中。高原期现象是一种正常的现象，我们要用平常的心态来正视它，只要我们坚持不放弃，从以下几个方面努力，成功就会向我们招手。1制定好复习计划，把基础知识、专项训练和综合训练相结合教师在教复习课前要制订好行之有效的复习计划，有条不紊地进行复习课教学。一般来说，九年级英语复习主要包括三个方面，按先后顺序应该是：①课本基础知识复习；②词汇、语法、听力、阅读理解、书面表达等专项复习；③综合能力（解题技能）训练。在复习过程中，把基础知识、专项训练和综合训练相整合。比如，把词汇放到句子中掌握，在阅读中复习句型，创设情境复习口语；选取适当的材料训练听力；多出题材训练学生的写作能力。这样各个知识点之间才不会脱节，而是相互依赖、相辅相成，有利于学生全面的系统的掌握所学知识。比如，在复习词组（phrases）时，我常常让学生开火车回答：例1，take（让学生说出以take开头的phrases）S1：takepartin,S2:take…to…,S3：takeataxi,S4：takeoff,S5：takeamessageforsomebody,S6：takeaway,S7：takecareof,S8:takeout,S9:takeorder,……例2，用“usedto”and“beusedto”造句：S1：Iusedtoplaybaseball,butnowIamusedtoplayingbasketball.S2：Mymotherusedtogoswimmingonweekdays,butnowsheisusedtogoingshopping.S3：Myparentsusedtoliveinthecountry,butnowtheyareusedtolivinginthebigcity.又如，在复习现在完成时的时候，通过情景对话完成这项训练。FillinthebankswithcorrectverbformsA：Hi！Dad.B：Hi！Lucy.Youareback.A：It'stimeforsupper.you（get）everythingready？B：Notyet.Thericeisready,butI（notcook）thedishesyet.A：Whydon'tyoucookthedishes？B：I（wait）fortheoil.A：Oil？B：There（be）nooilleftathome.Yourmother（go）tobuysome.（wait）aminute.He（be）backsoon.A：Oh，dear.I'mveryhungry.I（have）somericefirst.（Keys：Have，got；haven'tcooked；amwaiting；is；hasgone；Wait；willbe；willhave）2教师改进复习方法，充分调动学生复习主观能动性随着教材的不断改革和中考命题对实用性应用的注重，教师如果仍用原来的“满堂灌，炒冷饭”式教法，不给学生自己的学习空间，势必会产生事倍功半的效果。因此，教师要在激发学生的参与意识和培养学生实际运用所学英语知识方面下功夫。①.以学生为主体。②.创设真实的口语运用情境。③.改进学生的学习模式。比如：我平时上复习课，教室里“卧倒”了一大片，空气特别沉闷。有一次我把学生带到多媒体教室上课，全班同学尽都直起了腰身，其中还有几位同学小声说：“奇怪！不会是听力课吧！”我随即打开了电脑放了一首歌。这时，教室里的每处角落都流淌着“Whenyoubelieve”美妙旋律，接着又是一首“Bigbigworld”。看着同学们都精神大振的样子，我也乐了。放完曲子，我在黑板上板书：1.MayIinviteyoutoourfoodfestival？2.Canyoutellmeifit’spolitetoeatwithyourarmsorelbowsonthetableinAmerica？3.We’dlikeBeijingRoastDuckandvegetablesoup.4.Janecookedmoresuccessfully.Kangkangcooksmostsuccessfullyofthethree.5.Themoreregularlyweeat,thehealthierweare.6.Let’swishthemsuccess!这些都是我这节课要讲的内容，属于八年级（上）Unit7当中的重难点。这一次我在学生当中进行了小组归纳比赛，发现在学生们自己当小老师时，下面的同学听得特别仔细，甚至当一组讲解完毕后，其余的小组还主动对不足的地方提出补充。（在这部分教学中，我尝到了以学生为主体，培养学生的概括总结能力，发展学生的发散思维，充分调动学生主观能动性的好处。我们作为课堂教学的引导者，要把初中生已经具备的知识归纳能力充分的利用起来。所以，我在教学时，不能过分低估学生，要相信他们完全可以把自主归纳好的复习资源和同学共享的能力。）3通览课文内容提出重点攻破难点课文是教材的中心，是语音、词汇、语法知识、听说读写活动和培养听说读写能力的综合材料，是复习的主要依据。复习课文时要着眼于找基础，抓基本功训练，既要动口也要动手。对有些课文又可以进行提取主要词汇让学生们口头复述并动动笔写一写，动用多感观，增强记忆。对于中文与英语中不同的习惯表达法要着重强调。例如，在复习到八年级有打电话的课文内容形式时，就要进一步向学生强调中国人与英美人打电话有着很大的差异，要注意打电话的习惯讲话。在英美打电话问对方是谁时，应说Whoisspeaking？/Who’sthis？Hello!MayIspeaktoTom？但绝不能说Whoareyou？而在打电话中回答对方或介绍自己时，Thisis…Speaking.绝不能说Iamsb.另外课文里常用的口语要求学生背诵掌握，正如：1.谈论天气：What’stheweatherinsummer？/Howistheweatherin…？/Whatafineday!What’sthetemperature？/2.邀请:Wouldyouliketocookwithus？/MayIinviteyoutodinner？/what/howaboutflyingakitewithme？/Ok.Thankyou./I’dlikethat,thanks./Allright./Goodidea./Yes,I’dloveto./Thatwouldbeverynice.No,thankyou./I’dloveto,butI’mafraidIhavenotime./I’msorryIcan’t./Whataboutanothertime？3.劝告:Youshould/shouldn’t…/Donnotrush/hurry/push.You’dbetter…You’dbetternot…/Youneedto…等等这些都要求学生熟练掌握，这对在中考试题中出现的“口语运用”、“完形填空”等都有着一定的帮助。总之，中考英语复习阶段非常重要，复习可以查漏补缺，能使知识达到系统、全面。虽然我们已经逐渐认识到课堂教学的重要性和对学生指导的紧迫性，但是距离相对满意的九年级英语课堂的目标还存在着一定的差距。因此，我们教师需要不断地更新理念，提高自身的理论水平和实践能力，让我们一起共同探索复习课的教学方法，为更好地实施素质教育，全面提高英语教育质量而努力。一、奏好前奏曲上好阅读课，充分了解文章的写作背景及作者的写作经历这就好比演员演唱一首好听的歌。演员演唱时，先要请乐队演奏前奏曲将听众和自己带入音乐的情景中，将自己的身心与音乐融为一体，将听众杂乱的心调整到音乐状态，然后再开口唱，这样演员与观众才能共鸣，歌曲才能感染观众。上阅读课亦如此，课前让学生搜集相关的资料，了解文章的背景，作者经历，写作意图等，就是给阅读课演奏的前奏曲。这个前奏曲演奏的越成功，学生自主阅读的积极性就越高，课堂的效率自然也越高。1、充分参与到资料的搜集与交流中来，酝酿好阅读情绪。阅读教学时，挖掘文章的写作背景和作者生平信息，更容易走进作者的内心，更容易与作者产生共鸣。如，教学《冬阳?童年?骆驼队》一课时，我提前两天给学生布置预习的任务：搜集资料，了解这篇文章的创作背景及作者相关信息。上第一课时的第一件事，请学生结合课前搜集的资料谈对课题《冬阳?童年?骆驼队》的理解。学生谈论的角度很广，很有话说。"作者林海音，祖籍台湾。1918年出生于日本大阪。1921年随父母回到台湾；1923年又随全家迁居北京，并在北京城南定居下来。一直到1948年才同丈夫、孩子一同回到故乡台湾。在北京生活了25年。她的青少年时代的最美好时光都是在北京度过的，因此，她对北京很熟悉，对北京的感情十分深沉，在台湾也常称北京是她的'第二故乡'。《冬阳*童年*骆驼队》选自《城南旧事》。描写的是童年时期所见所闻所想。她笔下冬阳温暖，驼铃清脆，驼队令人着迷......"从交流的情况看，学生还未学习课文，对课文的理解已有了一半。学生初读课文时，因为有了前面的阅读情绪酝酿，读得非常入情入境。2、在预习检测中渗透语言文字的运用与训练。高年级的学生有一定的自学能力，字词的学习在预习中完全可以自行解决。但教师不能把字词的学习仅停留在会认、会写上，而要把目光聚集在会用上。换句话说教师要有训练学生语言文字的运用能力的意识，找准语言文字训练的切入点，见缝插针地进行语言文字的运用能力训练。比如，检测生字，重点要检测学生对字义的理解。通过了解字义来理解词义。检测词语，先了解词的大意，读出词语的感情，再选词说话。用词串讲课文的主要内容。这样既巩固了积累又训练了运用词语的能力。二、训练学生把握文章主要内容的能力。第一课时的教学，离不开初读课文。那么怎样初读收效最大呢？第一读要讲究方法。我们指导学生读时，目标要明确。每读一遍，都要解决读中出现的不同问题。第一步，解决字词句问题。纠正学生没读准的字音，没读好的句子。第二步，读好重点段落。了解课文主要内容。第三步，默读课文，交流初读感受。第四步，快速浏览，理清文章脉络，概括课文大意。第五步，抓住重点段落跳读，提出自己困惑的问题，以便在精读时解决。在五步阅读中，既学习了读书方法，又训练了读书能力。三、合理分散第二课时的压力。高年级的阅读课文普遍较长。第一课时如果实效性不强，第二课时的教学压力就会很大，时间会非常紧张，教师与学生，学生与文本对话的时间会大大缩减，教学效果会大打折扣。因此，利用文章的结构特点，合理分散第二课时的压力，会使整个阅读教学如虎添翼。如教学《晏子使楚》一课，初读第五遍时，我让学生按故事发生的起因、经过、结果，将课文分为三部分。初读第六遍时，请学生找到描写起因和结果的段落，边读边思考，起因是什么，结果又怎样，文中主要人物态度怎样，然后同桌交流。学生在交流中说，事情的起因是因为楚王仗着楚国强盛，想乘机侮辱晏子，显显楚国的威风。对待晏子的态度极其傲慢无礼。而结果是，楚王只好赔不是，说："我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。"让我们在下一节课的学习中探究吧！这样的设计，第二课时的学习就集中在探究事情的经过上。学生有足够的时间咀嚼文字，品悟语言，揣摩人物情感，体会语言的精妙。第二课时教学自然轻松且精彩连连不断。四、设置悬念以增强学生的学习兴趣。孔子说："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"，宋代的陈颐说："未见意趣，必不乐学。"爱因斯坦说："兴趣是最好的老师。"第一课时若能为第二课时设置悬念，那学生学习第二课时的兴趣一定浓厚。如教学《半截蜡烛》时，我这样说："二次世界大战中，德国法西斯占领了法国的土地，法国人伯纳德夫人一家三口为把侵略者赶出自己的祖国，冒着生命危险为游击队搜集情报，并把情报藏在半截蜡烛中，刚藏好，德国鬼子就破门而入，并点燃了藏情报的蜡烛，时间在一分一秒地流失，蜡烛快速地变短，情况越来越危急，在这千钧一发的时刻，伯纳德夫人一家会怎么样呢？"同学们听后，心砰砰跳着，不约而同地拿起书默读起来......看到此情此景，我非常欣慰。因为学生已经被书中地文字牢牢抓住了。五、教学内容尽量向课外延伸。要更好地理解课文，就得把眼光放长远些。鼓励学生进行对比阅读。把与课文相关的同类文章拿来进行对比阅读。比如，教学《刷子李》一课。第一课时后，我要求学生找出冯骥才写的《俗世奇人》通读，了解泥人张，快手刘，背头杨，苏七块等人物特点，比较阅读冯骥才在人物描写上的独特之处。在教学《"凤辣子"初见林黛玉》一文时，我选出了《红楼梦》中许多描写其他人物的片段，跟学生一起欣赏，感受曹雪芹语言的魅力，学生兴趣十分浓厚。课后，学生还主动借鉴《凤辣子》一文的写法，写了《我们班的'凤辣子'》，写得十分生动。在教学五年级下册第八单元课文时，以《威尼斯的小艇》为重点，引导学生品悟这一组课文写法上的异同点。体会借物抒情的写法。并让学生找来大量借物来描写异国风情的文章阅读，扩大了学生的视野，积累了好词佳句，训练了学生的能力。总之，阅读教学，魅力无穷。我愿在以上认识的基础上，继续探索阅读教学更佳教法，享受阅读教学带给我的快乐。与学生一同成长。姚北创业联盟*届趣味运动会余姚市畅游户外运动策划有限公司