法制教育与法同行平安相伴教学课件

法制教育(与法同行平安相伴.怎样思想，就有怎样的生活法制教育(与法同行平安相伴.法制教育(与法同行平安相伴.怎样思想，就有怎样的生活法制教育优质课参评与法同行平安相虞城县芒种桥一中●●●●●●●●●、法是什么?与未成年人密切相关的法律有哪些?、如何遵守法律?三、用智慧和法律保护自己《普通高中生物课程标准（实验）》提出“生物科学素养是公民科学素养构成中重要的组成部分。生物科学素养是指公民参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物科学知识、探究能力以及相关的情感态度与价值观。”由此可见，情感、态度与价值观目标是生物科学素养的基本内容，也是公民基本素养的核心组成部分。而学科内容中的感恩素材是学生情感发展、科学态度和价值观形成的落脚点。在教学中，笔者主要从8个角度对教材内蕴含的感恩素材进行开发，收到了良好的效果，现与同行分享如下。1故事演义，感恩是一种认同高中生物教材中约提到了54位科学家，每一位科学家都有自己的伟大成果。例如：德国植物学家施莱登和动物学家施旺提出了细胞学说；英国生物学家达尔文出版了《物种起源》一书，科学地阐述了以自然选择学说为核心的生物进化理论；孟德尔发现了遗传定律；美国生物学家艾弗里用细菌做实验材料，第一次证明了DNA是遗传物质……而生物教材呈现的多为陈述性知识，属于认知范畴，在很多情况下，特别是抽象的科学知识枯燥乏味，学生难以理解。如果教师能够事前搜集有关科学家的背景材料和科学发现中的故事情节，就能很好地吸引学生，激发学生对学习生物学的兴趣。例如在讲“遗传因子的发现”的时候，笔者搜集了大量孟德尔的故事：“1822年7月20日，孟德尔出生在奥地利西里西亚（现属捷克）海因策道夫村的一个贫寒的农民家庭里，父亲和母亲都是园艺家……1840年他考入奥尔米茨大学哲学院，主攻古典哲学。1843年大学毕业以后，年方21岁的孟德尔进了布隆城奥古斯汀修道院，并在当地教会办的一所中学教书……1856年，从维也纳大学回到布鲁恩不久，孟德尔就开始了长达8年的豌豆实验。8个寒暑的辛勤劳作，孟德尔发现了生物遗传的基本规律，并得到了相应的数学关系式。人们分别称他的发现为孟德尔第一定律（即孟德尔遗传分离规律）和孟德尔第二定律（即基因自由组合规律）……然而他是孤独的第一人，因为直到他去世30年之后，人们才对它的发现进一步确认……”然后，教师展开对遗传规律的讲解。当学生认同了科学家的故事，科学知识的学习也因为变成了故事之中的一个环节而不会乏味。所以说，“感恩”是一种认同。2重大疾病，感恩是一种关爱高中生物教材中有大量篇幅与各种疾病有关，例如糖尿病、21―三体综合征、系统性红斑狼疮、艾滋病、癌症等。教师将这些素材与学生身边的患者联系起来，很容易激发学生对于患者的关爱。感恩就是一种关爱，当学生知道食物、饮水、空气、公共场所的一般日常生活接触（如同在一个教室上课，各种公共交通工具的座位、扶手，办公室的办公用品，工厂车间的工具，以及影剧院、商场、游泳池等场所的接触）、礼节性亲吻、礼节性拥抱、双方手部皮肤完好时的握手、公用马桶、浴缸、蚊虫叮咬、纸币、硬币、票证等不会传染艾滋病，而向艾滋病患者伸出尊重的“手”的时候；当爷爷奶奶生病，主动到病床前服侍的时候；当同学生病，扶着同学去校医室或者主动到医院探望的时候，可以欣慰的说，这样的教学是成功的。3享受美食，感恩是一种体验在学习高中生物必修1中酶的相关知识的时，当笔者抱着一堆“礼物”进到教室的时候，学生不禁哗然。有健胃消食片、加酶洗衣粉、多酶片、面包、旺仔小馒头、果汁等。几条活跃的“鲶鱼”马上动手抢过去品尝起来。学生们一边慢慢进行“小食会”，体验酶给生活带来的福利，一边学习知识，好不畅快。可见，感恩不仅仅是一种美德，更是一种美好的体验，当学生怀揣一颗感恩的心去看待教师的礼物和学习帮助时，学生会感到幸福和温暖，谁还会说学习是一种痛苦呢？4浓缩时空，感恩是一场视觉盛宴基因的表达、蛋白质的合成是分子生物学内容，十分抽象，学生比较难以理解。为了让学生能够很好地领会这一部分内容，笔者大胆尝试采用“恐龙复活计划”，让学生观看视频“DNA复制、转录、翻译，再到一条恐龙复活的过程”。通过一场视觉盛宴，每个学生都能够复述3个过程，包括每个过程的场所、原料、模板、条件等。感恩于现代科技给人们带来的便利，让复杂的世界，一目了然。科技的进步在生物学科学研究中的重要性无时无刻不在体现。再例如，显微镜的发现对微观世界的观察带来的革命；PCR扩增技术对于克隆产生了质的飞跃等。将复杂的、抽象的概念通过视频瞬间浓缩，成为可见的“实物”，让学生心领神会。5实验过程，感恩是一种缺陷之“美”在学习食物链食物网的时候，为了让学生理解食物链中各种生物数量处于动态平衡变化时，教师可以大胆假设某一个环节的生物大量死亡或者灭绝，然后分析上下营养级生物数量的变化。例如“草→鼠→蛇→鹰”的这条食物链中，假如蛇大量被人类捕杀，会出现什么后果？学生会很容易分析出各种生物数量变化。这可以说是因缺失而“成人之美”。像这种例子在高中生物教材中还有很多，例如检测生物某一器官的功能时，可以采用摘除手术；在检测某一种试剂的作用效果时，可以通过控制试剂的多少或者有无来进行试验等。教师师也可以将课堂延伸到生活现象，世界上没有“十全十美”的人或者事物，学生在学习生物学知识的同时，也学会了包容和理解。6模型构建，感恩是一种合作人是社会的人，是社会关系的总和。而合作是人在社会需要学会的一种处理人际关系的最基本方式。在高中生物教材中有关合作的例子不胜枚举。例如：每个小组合作制作细胞模型、小组合作演示细胞各种细胞器的功能、探究物种丰富的的调查分工、沃森和克里克的DNA双螺旋模型的构建等，都是学生体验人与人之间团结合作重要性的优秀案例。若感恩是一种品质，合作则是这一品质的重要核心组成部分，通过生物课程学习，学生学会合作，也实现了课程育人的终极目标。7生命调节，感恩是一种“态度”的转变在学习必修2的“血糖调节”时，笔者首先向学生询问上完体育课的感受，学生都喊累，于是给学生展示了一个“马拉松运动”由来的视频。这个比赛项目的起源于公元前490年9月12日发生的一场战役。这场战役是波斯人和雅典人在离雅典不远的马拉松海边发生的，史称希波战争。雅典人最终获得了反侵略的胜利。为了让故乡人民尽快知道胜利的喜讯，统帅米勒狄派一个叫菲迪皮茨的士兵回去报信。当他跑到雅典时，已上气不接下气，说完“我们胜利了”就倒在地上死了。当学生陷入深深的沉思的时候，笔者继续提出问题：“一个人跑完马拉松，到底需要多少能量，这些能量是哪里来的？身体是如何调节的？大家想不想知道？”“感恩”是一种生活态度。当学生抱着为了拯救一条生命的而学习的时候，获取基本知识，已经不再是单纯的知识学习，不是高考的附加品，而是拯救生命的“武器”“手术刀”。8生命历程，感恩是一种震撼高中生物教材必修1中“细胞的生命历程”和必修2中“受精作用”学习时，教师让学生观看从生殖细胞形成到母亲十月怀胎，再到一个人的成长，最后到个体的死亡过程。特别对母亲分娩的痛苦（大声配音）和人老之后可能伴随着各种疾病（癌症患者的图片）进行了特写，学生心灵上引起了巨大的震撼。当课堂结束的时候，王磊同学悄悄对笔者说，“老师，我对不起我的母亲，一个人养我，我还在思想上经常有嫌弃他给我的零花钱少，给我买的鞋子不是名牌……”是的，感恩是一种震撼，如果生物课堂每天都在震撼学生的心灵，这才是真正的生命课堂。美国心理学家推孟的研究和哈佛大学发展心理学家霍华?加登纳的研究证明“一个人最后在社会上占据什么位置，绝大部分取决于非智力因素，其中情商就是一个重要的非智力因素，情感因素对人的思维具有激活、调节和导向等功能”。而感恩是情感因素中最基础的部分。生物课程承担起公民感恩素养的培养是义不容辞的责任，在课程功能的坐标系中，坐标的原点是学生，4个象限就是学生与亲人、与他人、与社会、与自然的情感态度价值观目标的现实存在。教师在利用课程教学的过程，就是一支画笔，牵引着原点行走的轨迹。挖掘感恩素材，激发学生感恩情感，让学科知识沐浴在情感的阳光中，促进人的健康发展，这才是课程的终极目标，也是教育的出发点和最终归宿。化学实验作为化学教学的一个重要手段，是化学这一学科的基础，在化学的前进发展中发挥着不可替代的作用。在新时期，教师要采取各种方法努力克服困难，尽力做好演示实验，并正确引导学生做好学习实验，科学布置有价值的研究课题，为实现化学教学的学生培养目标而服务。一．初中化学实验教学的作用⒈可以培养学生的学习兴趣初中学生正处在一个对新鲜事物充满好奇且容易接受的年龄阶段，他们学习的目的主要是出于自己的兴趣爱好和满足好奇心的需要。化学实验中发生的各种现象可以充分展示化学的魅力，勾起学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。⒉可以帮助对化学概念和化学原理的理解初中学生的知识面还比较狭窄，在学习过程中会对有些东西不知所云、毫无头绪，不利于学生分析及解决问题。通过化学实验可以帮助学生把抽象的知识转化为直观的认识，加强对化学概念和化学原理的理解。⒊可以使学生养成科学的学习习惯化学实验具有规范性，需要首先掌握其规范才可以进行基本的操作，在规范的操作过程中学生会逐渐养成科学规范的学习习惯。良好的学习习惯不仅仅是对化学，对其他任何一门学科来讲都是非常重要且必要的。二．初中化学实验教学中存在的问题⒈教师和实验室不足，使得实验不能按照课程的设计展开，特别是在广大农村地区情况更加严重。⒉由于教学任务重、时间紧，并且考试的次数多，教师的教学工作显得相当被动，使得实验教学时间安排不够。⒊实验教学的气氛不浓，在教学过程中多数教师侧重培养学生的解题能力，对化学实验的重视不足，学生的实验探究能力薄弱，导致在实际的化学实验操作过程中出现一系列的问题。⒋不注重培养学生的观察能力，使得学生在分析研究实验现象、概括总结实验结论时比较片面，更甚至出现错误。⒌不注重培养学生的表达能力，使学生在实验时不能清晰明确地表达出实验现象和实验过程，不能强化对化学概念和原理的理解。⒍教材和辅导材料的题目中，探索性的实验题目比较少，往往是给出标准的答案，制约了学生的发散思维和创新能力。三．初中化学实验教学方法的改进措施⒈更新实验教学的观念新课程培养目标是要培养学生的实践能力、科学人文素养和环境意识、创新精神等，使学生拥有满足终身学习的基本技能和基本方法。这就需要教师改变传统实验教学中实验依附于理论的教学模式，培养学生的自主性和独立性，把促进学生的发展列为首要任务，积极引导学生参与科学探究。⒉把验证性实验变为探索性实验现在的教材中大多是一些验证性实验，在未来的教学中要尽力改变这种传统教学模式，多进行探索性实验，让学生主动探索、操作，并得出结论。例如让学生思考氢气常用锌与稀硫酸或稀盐酸来制取，为什么不使用铁、铜、铝、镁等金属材料和浓硫酸、浓盐酸来做原料呢？然后让学生进行实验探究。⒊把封闭式实验变为开放性实验人类对化学的认识具有阶段性，对一些问题没有完善的答案。所以要求教师在教学的过程中不要把问题讲的太绝对，要采用开放性实验，给学生一定的想象空间，激发学生的探索精神，从而得到相对比较满意的答案。让学生依靠自己的力量真正了解到化学的真谛，促使学生对化学世界不断进行研究和摸索。⒋改进实验的装置和方法传统教学模式，不仅使学生缺乏创新意识，还使得教师懒于创造。在未来的教学过程中，教师要不断改进创新实验装置和实验方法，激发学生探求知识的兴趣，在潜移默化中培养学生的创新精神饿发散性思维。⒌开展课外实验活动化学课外活动作为化学课堂教学的补充和延伸，对于培养学生的积极探索和用于超越精神具有重要意义。因此，教师在化学教学活动中要克服困难，努力创造条件组织学生积极开展课外化学实验活动和家庭小实验，使学生在自己的动手实践下发现身边存在的化学现象，带动他们的积极性和学习的热情，。总结：科学容不得半点马虎，需要尊重客观规律。化学作为科学的一个重要组成部分，对科学的健康发展起着至观重要的作用。而实验是探索化学奥秘的关键，在教学活动中占据着不可或缺的地位，因此，在化学实验教学中教师要摒弃一些不合理的传统教学方法，不断进行创新，摸索出一套新的、可行的教学模式，使学生和自身共同受益。法制教育优质课参评与法同行平安相虞城县芒种桥一中●●●●●●●●●、法是什么?与未成年人密切相关的法律有哪些?、如何遵守法律?三、用智慧和法律保护自己●0●●●●●●●、法是什么?与未成年人密切相关的法律有哪些?、法是什么?与青少年密切相关的法律●0●●●●●有哪些?●●第一,什么是法?定义:法是反映统治阶级意志,由国家制定或认可并以国家强制力保证实施的行为规范体系。法就是告诉人们:哪些可以做、哪些必须做、哪些禁止做具有惩罚性违法:指违反法律规定,危害国家、社会和公民利益,依法应当承担法律责任的行为。通常表现为对正常社会秩序的破坏,对公民人身权利和公私财产等合法权益的侵犯犯罪:指严重危害社会,触犯刑法,应当受到刑罚处罚的行为。违法不一定是犯罪犯罪一定违法犯罪的结局车撞人的未成年人犯罪:是未成年人危